2022年(春)六年級音樂下冊 第1課《世界需要拉起手》教案 花城版

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1、2022年(春)六年級音樂下冊 第1課《世界需要拉起手》教案 花城版 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)唱歌曲《拉起手》,《來吧,來踢球》。 2、“聲音的模擬與表現(xiàn)”,能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)模仿足球場上熱烈沸騰的氣氛。 3.“練練你的聽辨力”,辨別三拍子與二拍子的音樂。聽辨《大路歌》開頭的節(jié)奏,感受朝鮮民歌《思鄉(xiāng)》的旋律走向。 教學(xué)目標: 1、歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》,通過"手拉手"小伙伴之間的互相幫助和共同進步,使少年兒童真切感受社會主義大家庭的熱和,從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無窮向往,從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅定信念。 3、熟悉附點八

2、分音符,了解它的時值并在演唱時唱準附點。 2、通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能夠用自制音源表現(xiàn)足球場上的熱烈氣氛,并對音源有一個新的認識,真正體會生活是音樂的源泉。 教學(xué)重點: 1、歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化。 2、通過欣賞,感受音樂的堅定有力。 教學(xué)難點:歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化 教學(xué)預(yù)備:錄音帶 課時:二課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、組織教學(xué)。 1、師生問好。 2、發(fā)聲練習(xí)。 3、節(jié)奏練習(xí)。 二、動一動: 1、師:首先我們來做個游戲――請你跟我這樣做 要求:請大家仔細聆聽老師用手拍出的節(jié)奏,并且能夠正確模仿。 (1)指名學(xué)生起來模仿節(jié)奏 (2

3、)大家一起進行評議,并且一起來模仿節(jié)奏。 A: B: 2、拓展:請學(xué)生自己設(shè)計節(jié)奏,一起來拍一拍。 三、認一認: 師:剛才大家的表現(xiàn)都非常好,接下來老師要增加難度了,請大家仔細聽辨這條節(jié)奏: 1、出示節(jié)奏: 2、聽老師拍節(jié)奏,照照節(jié)奏中的難點,大家一起練一練。 師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏中有一個新朋友呢?出示附點八分音符。 3、教師講解附點八分音符,學(xué)生熟悉并把握。 4、出示旋律,一起跟唱,鞏固附點八分音符。 四、唱一唱: 師:剛才我們熟悉并學(xué)會了附點八分音符,現(xiàn)在我們一起來活學(xué)活用,教案《《手拉手》教案》。 1、把班級分成5個小組,每組領(lǐng)一張卡片,分組自主學(xué)習(xí)。教師

4、巡視,指導(dǎo)。 2、分組唱一唱,大家一起評議。 3、聽老師彈奏歌曲旋律,大家給旋律排列順序。 4、把旋律連起來唱一唱。 師:在大家的努力下,我們把這幾條旋律遍成了一首優(yōu)美的歌曲,一起來學(xué)一學(xué)。 5、欣賞歌曲《手拉手》,感受歌曲的情緒。(活潑、歡快) 6、朗讀歌詞,說說歌曲的意思。 (1)出示歌詞,分角色朗讀歌詞。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字) (2)分小組分角色讀詞。按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。(讀準附點歌詞) 7、熟悉附點八分音符,從歌曲中找一找、認一認,知道它的時值。 8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲,熟悉旋律走向。 9、采用多種形式(師生合作,分組、分角色

5、)演唱,熟悉歌曲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的愛好。 10、歌曲的處理。加進力度記號作強弱的處理,并有感情地演唱。 四、拓展延伸: 1、交流有關(guān)??葱W(xué)內(nèi)容的收集資料。 2、說說你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。 3、想想你能為他們做點什么事,給予什么幫助。 五、課堂小結(jié) 今天我們一起學(xué)會了這首好聽的歌曲,我??次覀兊男∨笥涯芎透枨械暮⒆右粯?,做一個有愛心的人,大家手拉手一起向前進! 第二課時 (一)學(xué)唱《拉起手》、《來吧,來踢球》 課前放《拉起手》和《來吧,來踢球》,營造熱烈的氣氛。 1、聽、議:聽教師或錄音機范唱,議一議歌曲表現(xiàn)的情緒。 2、聽唱學(xué)歌曲:歌曲《拉起手》其重難點在切

6、分節(jié)奏加跨小節(jié)連線,對五年級的學(xué)生來說較難掌握,可用拉手上下擺動的動作體驗這個節(jié)奏型。 歌曲《來吧,來踢球》曾在1988年世界兒童音樂節(jié)中獲獎,是一首膾灸人口的歌曲。重難點在襯詞 3、律動、表演:根據(jù)歌曲情緒,分組律動表演《拉起手》和《來吧,來踢球》,突出運動的特點,想方設(shè)法讓學(xué)生動起來。 (二)聲音的模擬與創(chuàng)造,即興創(chuàng)作 1、課前布置學(xué)生回家尋找可表現(xiàn)足球場景的音源,打擊樂、哨子、彩球、表現(xiàn)該類場景的音樂等等。 2、欣賞圖片:足球場上的精彩畫面以開拓學(xué)生的思路。分組表演,表現(xiàn)啦啦隊的吶喊助威,也可表現(xiàn)足球入門時的狂歡。引導(dǎo)學(xué)生選擇適當?shù)臉菲骰蛞粼磳⒆约盒闹械膱鼍坝靡魳繁憩F(xiàn)出來。

7、3、即興創(chuàng)編歌曲,音符不限,調(diào)式不限,能表現(xiàn)出熱切期盼進球的情緒即可。 (三)聽辨練習(xí) 1、聽辨節(jié)拍,引導(dǎo)學(xué)生用律動的方式體驗兩首歌曲的節(jié)拍,如《維也納森林的故事圓舞曲》用身體左右擺動體驗三拍子的強弱規(guī)律,用踏步體驗《婚禮進行曲》的二拍子音樂的特征。 2、聽辨節(jié)奏型:先拍教材中的兩條節(jié)奏,再聽辨。 3、聽辨旋律線:聽歌曲《思鄉(xiāng)》,用手臂畫出音的高低進行的線條,感受旋律進行的特點。再隨著錄音哼唱曲子,判斷是哪一條旋律線。 附送: 2022年(春)六年級音樂下冊 第1課《古風新韻》教案 人音版 教學(xué)目標: 1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲,體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久

8、》在樂句結(jié)束音運用上的特點,以及所表現(xiàn)的情景和情感。 2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》,表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同 的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。 3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。 4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中,認識民族樂器古琴,并記住古琴的音色。 5、學(xué)習(xí)堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法,能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。 教學(xué)重難點: 1、通過聆聽與學(xué)唱,讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。 2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境,體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感,并記住古琴的音色特點。 教學(xué)時間:3課時。 第1

9、課時 教學(xué)內(nèi)容:聆聽聆聽樂曲《關(guān)山月》,認識古琴。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入: 1、從主題“古風新韻”直接進人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段,教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風”,設(shè)問:你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風”之感?聽到這首音樂,你好像看到了什么情景? 2、認識古琴導(dǎo)入。 3、初聽樂曲,感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛,隨音樂用手模擬古琴的演奏動作,如同身在其中。 4、隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》,體會古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》,談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時,教師借助相關(guān)的圖片展示,將樂、詩和畫結(jié)合,引起學(xué)

10、生的聯(lián)想,幫助他們更好地體會其中的意境。 5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩,進行配樂詩朗誦,體會古代文人的氣質(zhì)與情感。 三、全課小結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。 第2課時 教學(xué)內(nèi)容:聆聽歌曲《但愿人長久》,學(xué)唱歌曲《游子吟》; 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入: (一)、聆聽歌曲《但愿人長久》 1、用師生“對詩”的形式,從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手,如:教師出上句“人有悲歡離合”,學(xué)生對下旬“月有陰晴圓缺”;教師吟上句“但愿人長久”,學(xué)生誦“千里共嬋娟”。 。 2、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景,知道詩詞所表達的情感。

11、 3、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂,朗誦后,請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?,感知“古風”與“新韻”。 4、聆聽歌曲《但愿人長久》,歌曲在樂句結(jié)束音的運用上的特點。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱,熟悉歌曲.在感受歌曲特點時,師生接唱的方式.如教師唱“明月幾時”,學(xué)生唱“有”.幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運用長音這一特點。 5、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,根據(jù)自己對詩詞的理解,用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞,給詩詞賦予“新韻”。 (二)、演唱歌曲《游子吟》。  

12、 1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。   2、初聽歌曲,感受歌曲所表達的情感。請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》,體會詩中的情感。  3、再聽歌曲,聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生:這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍,在情緒上給你有什么不同的感覺?   4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。   5、學(xué)唱歌曲,體會歌曲所表達的情感。 (1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。 (2)跟音樂哼唱歌曲的旋律,體會兩

13、段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。請學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律,用“wU”來哼唱第二段旋律,感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。 (3)學(xué)唱歌詞,演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛,且容易學(xué)唱,在演唱時,教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上,引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲,表達對母親的感激之情。 三、全課小結(jié)。 齊唱歌曲,談?wù)劯惺堋? 第3課時 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《花非花》,學(xué)吹豎笛。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)。 二、新課教學(xué): 1、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風的話》。唱完后,請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰,引入本課的學(xué)習(xí)。 2、用“WU”哼唱

14、旋律,邊唱邊劃旋律線,感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進入變聲期,請部分學(xué)生用豎笛吹奏,熟悉歌曲的旋律。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏,適當降低音高。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。 3、聆聽歌曲范唱,理解歌詞表達的意境。請學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞,用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后,請學(xué)生談?wù)勛约簩@首詩的理解,教師還抓住歌詞中“花非花,霧非霧”和“夜半來,天明去”,啟發(fā)學(xué)生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。 4、有情感地吟誦歌詞,體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學(xué)生根據(jù)詩中每個字的聲調(diào),適當?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。然后請一組同學(xué)吟誦一句歌詞,一組同學(xué)哼唱一句旋律,其他同學(xué)對照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。 5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時,引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱,每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些,體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化,注意氣息的運用,尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。 6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲,個人或設(shè)計小組演唱等多種表演形式,與同伴分享和分組展示。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收獲,唱歌曲《花非花》。 課后反思:

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