2022年(春)三年級數(shù)學下冊 6《簡單的統(tǒng)計活動》教案1 （新版）西師大版

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1、2022年(春)三年級數(shù)學下冊 6《簡單的統(tǒng)計活動》 教案1 （新版）西師大版 【教學目標】 1.能按照一定的標準，采用不同的方法對收集的數(shù)據(jù)進行分類整理、分析、描述，經歷統(tǒng)計的全過程。 2.進一步認識簡單的條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并能完成相應的統(tǒng)計圖表，能從統(tǒng)計圖表中提出并回答簡單的問題。 3.體驗統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。 4.讓學生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 (1)觀看主題圖(制成的動畫)——環(huán)保站的工作人員工作的情景： ①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測空氣質量。 ②小麗爸爸與工作人員之間的對

2、話——昨天和今天的空氣質量狀況。 (2)教師：看到些什么? ［點評：環(huán)保工作站是學生陌生的地方，小學生對陌生事物充滿好奇，從而會集中注意力觀察，產生濃厚興趣。］ 二、探索新知 (一)出示例1 下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質量情況： 某地區(qū)4月份空氣質量狀況統(tǒng)計表 空氣質量狀況優(yōu)良輕度污染合計 天數(shù)(天)717630 (1)學生觀察統(tǒng)計表。從表中可以獲得哪些數(shù)學信息？ (2)學習統(tǒng)計圖。 ①教師：誰來說一說我們過去都學過了哪些統(tǒng)計圖？（用作記號等方法來制作統(tǒng)計圖等） ②出示教科書第90頁的統(tǒng)計圖 教師：這是條形統(tǒng)計圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么？ 學生：看到了

3、刻度和數(shù)字0，1，…，18。(1個格子表示什么？)1個格子表示1天，一天一天地數(shù)。 　學生：還看到了條形，空氣質量是“優(yōu)”的有7天，條形畫到數(shù)字7處；“良”有17天，條形畫到數(shù)17處…… ?、坌〗Y：像這樣用條形來表示統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計圖。 　讓學生從統(tǒng)計圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級。 　讓學生明白：在條形統(tǒng)計圖中一眼就可以看出誰多誰少。 　(二)教學例2 　(1)學生觀察四(1)班男同學身高記錄表。 　 教師：你從表中了解到了哪些信息？ 　　教師引導：全班男生合在一起統(tǒng)計，人數(shù)太多，男同學身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段

4、整理數(shù)據(jù)。 　(2)學生完成統(tǒng)計表。 　　①將學生分為5個小組，分別按身高段統(tǒng)計一個部分。 　?、趯?個組的數(shù)據(jù)匯總。 　　③要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢？(求出合計) 　　(3)根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。 　學生獨立完成統(tǒng)計圖。 　(4)回答第92頁的兩個問題。 　學生還可以根據(jù)統(tǒng)計圖提出其他的數(shù)學問題，并解答。 　(三)練習 　　完成第92頁的課堂活動。 附送： 2022年(春)三年級數(shù)學下冊 7.1.1《認識小數(shù)》教 案1 （新版）新人教版 新知識點： 1、認識小數(shù)。 （1）常見的小數(shù)與小數(shù)的讀法。 （2）兩位小數(shù)的含義與寫法。 （3）兩位小數(shù)的大小

5、比較。 2、簡單的小數(shù)加、減法。 （1）一位小數(shù)的加法。 （2）一位小數(shù)的減法。 教學要求： 1、使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。 2、使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數(shù)的大小。 3、使學生會計算一位小數(shù)的加、減法。 教學建議： 1、調動學生的生活經歷和已有知識，促進知識經驗的遷移。 小學生的很多生活經驗，以及他們前面所學的整數(shù)及其加、減法的有關知識，都恩能夠在本單元的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應充分利用這些有利條件，激活學生的相關生活經驗和相關知識基礎，促進學習的正遷移，使學生在學會的同時，形成會學的能力。

6、2、把握好小數(shù)初步認識的學習要求。 作為小數(shù)的初步認識，其教學要求應當注意把握三點：一是本單元不要求離開觀察背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)；二是小數(shù)的認、讀、寫，僅限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)；三是簡單的小數(shù)加、減法原則上僅限于一位小數(shù)，而且結合元、角進行計算。 3、放手讓學生探究簡單的小數(shù)加、減法的算法。 簡單的小數(shù)加、減法是一個比較適合學生自行探究的學習內容。教師對學生的學習潛能要有信心。教學時，應盡可能的放手讓學生提出問題，嘗試計算，驗證答案，并引導他們自己總結計算要點。從而逐步培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學學習能力。 7.1.1 認識小數(shù) 課題

7、 認識小數(shù) 課型 新課 教學目標 1、聯(lián)系生活實際認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。 2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 3、能識別小數(shù)，會讀、會寫小數(shù)。 教學重點 知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。 教學難點 知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。 教具準備 米尺，收集的超市收款憑證小票。 教 學 過 程 教　學　設　計 教 學 反 思 一、 學前準備 讓學生說一說學過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進率是多少。 二、探究新知 1、引入小數(shù)。 同學們經常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到收銀臺

8、付完錢以后，售貨員就會給他們什么呢？哪些同學把這些收款憑證小票帶來了？你能向大家展示一下嗎？ 老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標價牌。(展示) 請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數(shù)分一分類呢？怎么分？ 左邊這組數(shù)是45、3、18，是我們以前學過的整數(shù)。誰還能舉出其他證書的例子？右邊這組數(shù)有什么特點呢？（數(shù)中間都有一個小圓點，小圓點叫做小數(shù)點）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識。（板書題目：認識小數(shù)） 2、認識小數(shù)。 同學們，你們會讀小數(shù)嗎？（讓學生讀文具標價牌上的三個小數(shù)和學生拿的憑證小票） 引導學生認識

9、以元為單位的小數(shù)的實際含義。讓學生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標價牌，說一說，它們分別表示多少錢。（學生回答，教師板書） 元 角 分 3 5 0 3元5角 0 5 0 5角 0 1 5 1角5分 3、學習教材第92頁例1. 出示例1情境圖，讓學生觀察圖意和圖中同學們提出的問題。 出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。 教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？ 教師總結：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是

10、10份中的1份，所以1分米也可以表示為米，還可以寫成0.1米。 教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？（3分米是米，還可以寫成0.3米） 教師指導學生認識以米為單位鵝兩位小數(shù)。教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分數(shù)表示就是米，也就是0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 教師引導學生討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米。（1米30厘米寫成小數(shù)是1.30米或1.3米。因為30厘米就是3分米） 4、完成“做一做”。 請同學們看教材第92頁的“做一做”，請同學們讀題，先說一說題目

11、的含義再解答。 三、課堂作業(yè)新設計 1、教材第94頁練習二十的第1、第3題。 2、填單位名稱 8.37元=8（ ）3（ ）7（ ） 2.65米=2（ ）6（ ）5（ ） 0.24米=2（ ）4（ ） 3.40元=3（ ）4（ ） 3、填適當?shù)臄?shù)。 0.25米=米=（）厘米 0.73元=元=（ ）元（ ）角（ ）分 2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米 四、思維訓練 按要求涂色。 （1.4） （0.5） 五、板書設計