2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 哥倫布豎雞蛋教案 教科版

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1、2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 哥倫布豎雞蛋教案 教科版 教材簡析： 　　　這是一篇記敘文，寫航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、回到西班牙后，受到達(dá)官貴人的藐視，他以生活中一個(gè)極平常又簡單的事例，巧妙地予以回?fù)舻氖?。本文不僅闡述了深刻的道理，還通過對(duì)比的反襯作用，表現(xiàn)了哥倫布超人的聰明才智，贊揚(yáng)他在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑，始終堅(jiān)定地去探索未知的可貴品格。 學(xué)情簡析： 　　　雖然四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較好的閱讀基礎(chǔ)，能夠初步理解文章的內(nèi)容，但對(duì)本文所蘊(yùn)含的深刻道理，理解起來還有一定困難，仍然需要教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 設(shè)計(jì)理念： 　　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，教師要努力搭建好學(xué)生參與

2、課堂教學(xué)的舞臺(tái)，不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間與空間。在良好的自主學(xué)習(xí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣；在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的語文能力。 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.通過讀《哥倫布豎雞蛋》的故事，懂得要想創(chuàng)造令人矚目的偉業(yè)必須具備什么事情都要親自去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)的精神和自信心。 　　　2.正確流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　理解最后一個(gè)自然段中哥倫布離席而去時(shí)所說的話的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一個(gè)熟雞蛋。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 　　

3、　1.同學(xué)們，老師這里有一個(gè)煮熟的雞蛋，你能把它豎立在桌子上嗎？誰愿意來試一試？ 　　　2.A情況（大家沒有成功）：雞蛋是橢圓形的，大家無法豎著立住。但是，500多年前哥倫布卻辦到了。你一定想知道他是怎樣做到的吧？那么，馬上走進(jìn)快樂讀書屋去看個(gè)究竟吧?。ò鍟n題） 　　 　B情況（個(gè)別學(xué)生成功了）：你很聰明，想到了這個(gè)辦法。那么500多年前，哥倫布是用什么辦法讓雞蛋豎在桌子上的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“哥倫布豎雞蛋”的故事。（板書課題，學(xué)生齊讀）同學(xué)們，讀了課題，你還想知道什么？（哥倫布為什么要豎雞蛋？這個(gè)故事告訴我們什么？……）真好！相信大家走進(jìn)快樂讀書屋，這些問題定會(huì)迎刃而解！ 　　二、

4、自主讀文，整體感知： 　　　1.用喜歡的方式自讀課文。讀文中，把自己不熟悉的字，不理解的詞作上標(biāo)記，多讀幾遍，可以查工具書解決。 　　　2.同桌合作讀文，互相檢查識(shí)字情況，爭(zhēng)取讀得更好。 　　　3.小組內(nèi)比一比，誰讀得正確、流利。 　　　4.默讀課文，思考課文主要講了什么事？并且提出自己的疑問或感興趣的問題（結(jié)合課前提出的問題），準(zhǔn)備在小組內(nèi)與大家交流討論。 　　三、合作探究，理解感悟： 　　　1.小組互動(dòng)交流，并分角色朗讀。 　　　2.匯報(bào)讀書收獲。（引導(dǎo)學(xué)生把自己在讀書中解決的問題，以及如何解決的與大家交流。） 　　　3.談感受。你是怎樣理解哥倫布離席而去時(shí)留下的耐人尋味的

5、話的？從中受到什么啟發(fā)？ 　　 四、朗讀品味，擴(kuò)展延伸： 　　　1.指名分角色朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的特點(diǎn)。如達(dá)官貴人對(duì)哥倫布的藐視、嘲笑、譏諷；哥倫布的禮貌、平靜、自信及對(duì)達(dá)官貴人的蔑視。） 　　　2.如果你遇到了這樣的事，你會(huì)怎么做？ 　　　3.師感言小結(jié)：達(dá)官貴人面對(duì)小小的熟雞蛋，束手無策，哥倫布卻輕而易舉地立了起來。雖然這個(gè)事情很簡單，但正像哥倫布說的那樣，“即使是簡單的事，也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于誰能夠最先突破?！毕Ｍ瑢W(xué)們能夠?qū)W習(xí)哥倫布那種勇于實(shí)踐，勇于探索的精神，以及在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑的可貴品格。 　　　4.鼓

6、勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)哥倫布的小故事，講給大家聽。 五、檢查識(shí)字，補(bǔ)充閱讀。 　　　1.卡片出示本課應(yīng)該認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀。 　　　2.做識(shí)字游戲。 　　　 3.學(xué)生閱讀《閱讀》書中的相應(yīng)文章。 附送： 2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 四字歌 1教案 長春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)文中《四字歌》內(nèi)容，深入體會(huì)詩歌的含義。 2.掌握文中的生字，理解詞語的含義。 3..拓展“四字歌” 內(nèi)容，進(jìn)一步了解中國的歷史和文化。 教學(xué)重點(diǎn)：深入體會(huì)《四字歌》的含義，并結(jié)合拓展內(nèi)容進(jìn)一步了解中國的歷史文化。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 1.生字 繡：xiù 【釋義】①用針將彩

7、色的線縫在綢或布上構(gòu)成圖案、花紋或文字：刺繡｜繡花。②繡成的物品：蘇繡｜錦繡。 昆：kūn （查日部、會(huì)意字）【釋義】哥哥：昆仲｜昆弟。 壺：hú （查士部、象形字）【釋義】 陶瓷或金屬等制成的容器，一般有蓋、嘴及柄或提梁，多用來盛液體：水壺｜噴壺。 壁：bì 【釋義】①墻：壁畫｜銅墻鐵壁。②陡峭的山崖：峭壁｜絕壁。③某些物體作用像圍墻的部分：井壁｜鍋爐壁。 騰：téng【釋義】①跳躍；奔跑：歡騰｜萬馬奔騰。②上升：騰空｜騰云駕霧。③讓出；使空出：騰房子｜騰出手。④用在某些動(dòng)詞后表示動(dòng)作反復(fù)連續(xù)：鬧騰｜折騰。⑤上下滾動(dòng)：沸騰｜翻騰。⑥姓。 仞：rèn【釋義】古時(shí)七尺或八尺叫做一

8、仞：萬仞高峰。 州：zhōu （查點(diǎn)部、獨(dú)體字、會(huì)意字）【釋義】①舊時(shí)的一種行政區(qū)劃，現(xiàn)在多保留在地名里：蘇州、廣州、杭州。②少數(shù)民族的行政區(qū)劃單位：自治州。 洲：zhōu 【釋義】①大陸及附近島嶼的總稱：亞洲、歐洲。②河流中由沙石、泥土淤積而成的陸地：沙洲｜綠洲。 籃：lán 【釋義】①用柳條、竹片等編成的盛東西的器具，上面有提梁：竹籃｜菜籃。②籃球架上供投球用的鐵圈和網(wǎng)子：籃筐｜投籃。③指籃球或籃球隊(duì)：籃壇｜男籃。 禹：yǔ （查撇部、獨(dú)體字）【釋義】①傳說是夏后氏部落的首領(lǐng)，曾治理過洪水：大禹。②姓。 2.正音字 毓（y）秀 瑰（guī）奇 屋脊（jǐ）

9、 莽莽（mǎng） 戈（gē）壁 湍（tuān）流 繁衍（yǎn） 3..形近字 秀（優(yōu)秀） 壁（隔壁） 藍(lán)（藍(lán)天） 洲（非洲） 銹（鐵銹） 臂（手臂） 籃（竹籃） 州（杭州） 繡（繡花） 4.詞語注釋 錦繡——精致華麗的絲織品，比喻美麗或美好：錦繡河山｜錦繡前程。 磅礴——①廣大無邊：氣勢(shì)磅礴。②（氣勢(shì)）充滿。 5.成語積累 騰云駕霧 飛黃騰達(dá) 萬馬奔騰 作壁上觀 飛檐走壁 銅墻鐵壁 懸崖峭壁 資料袋 “寓言故事”四字歌 寓言故事，引人入勝。言簡意賅，妙趣橫生。 掩耳盜鈴，自欺欺人。刻舟求劍，冥頑不靈。 買櫝還珠，舍質(zhì)求文

10、。畫蛇添足，自作聰明。 守株待兔，坐享其成。狐假虎威，仗勢(shì)欺人。 揠苗助長，欲益反損。杞人憂天，荒誕不經(jīng)。 葉公好龍，徒有虛名。杯弓蛇影，疑鬼疑神。 濫竽充數(shù)，混淆視聽。井底之蛙，孤陋寡聞。 南轅北轍，背道而行。黔驢技窮，無計(jì)可生。 塞翁失馬，禍福相生。愚公移山，有志竟成。 “建筑園林”四字歌 古典建筑，美奐美輪。飛檐斗拱，鏤月裁云。 北京故宮，中軸對(duì)稱。流金溢彩，龍樓鳳城。 布達(dá)拉宮，崢嶸軒峻。金碧輝煌，奉若神明。 趙州拱橋，歷雨經(jīng)風(fēng)。長虹飲澗，初月出云。 大理三塔，交相輝映。古樸莊重，遺風(fēng)余韻。 園林藝術(shù)，怡情養(yǎng)性。疊山理水，庭院深深。 移天縮地，小山假景。亭臺(tái)

11、樓閣，珠聯(lián)玉映。 蘇州園林，匠心獨(dú)運(yùn)。曲徑通幽，移步換景。 茂林修竹，暗香疏影。詩情畫意，人間仙境。 教學(xué)設(shè)計(jì)（A案） 1.同學(xué)們最喜歡祖國的哪一處景觀？描述一下那里的特點(diǎn)，再試著用四個(gè)字的詞語概括。 2.我們?cè)?jīng)學(xué)過的《四字歌》一文，高度精煉地概括了錦繡中華山川河流的雄偉壯觀的特點(diǎn)。再來讀課文，看是否有不一樣的感覺？ 3..聯(lián)系文中的內(nèi)容，理解字詞及詩歌的含義，并學(xué)會(huì)10個(gè)一類生字。 4.讀熟詩歌內(nèi)容，并嘗試著背誦。 5.拓展“四字歌”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生漢語言高度凝練的特點(diǎn)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.會(huì)寫本課的一類生字。 2.背誦、積累“四字歌”內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計(jì)（B案） 一、自由初讀四字歌，將四字歌讀熟、讀順。 二、理解四字歌（通過圖片、資料以及教師的講解讓學(xué)生體會(huì)祖國大好河山的魅力） 三、作業(yè)：創(chuàng)編校園四字歌。