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1、2021-2022年四年級語文下冊 古詩三首1教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo):
1.能讀懂古詩三首,并能用自己的話說說這兩首詩的意思。
2.學(xué)會本課的10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泊”的字音,能結(jié)合詩句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等詞語。
3.會背誦,默寫古詩。
4.初步感受古詩中所描繪的優(yōu)美景色。
教學(xué)重點(diǎn):能逐詞逐句地理解古詩,并能想象詩中所描寫的意境。
教學(xué)難點(diǎn):“青、窗含、急走”等詞的理解,用自己的話說說古詩的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音、課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭題,初讀課文。
1.這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)古詩。(出示課題)
聽錄音。告訴
2、學(xué)生,這兩首詩都是寫春天的景色,只是描寫的景物不同?!督^句》側(cè)重寫自然景物。《宿新市徐公店》側(cè)重寫人物。
二、學(xué)習(xí)《絕句》。
1.解題?!敖^句”是舊體詩的一種,一首有4句。每行五個(gè)字的叫“五絕”,七個(gè)字的叫“七絕”。
2.介紹作者,這首詩的作者是唐代著名詩人“杜甫”。這是他重返成都時(shí)寫的。他自幼好學(xué),七歲就會吟詩,他的詩很有名。
3.初讀古詩。
①自由讀,自子生字,劃出不懂的詞。
②檢查自學(xué)情況。
A 認(rèn)讀生字。 B 指名讀課文。
③說說哪些詞句你已經(jīng)讀懂了。
4.細(xì)讀古詩,逐句理解。
第一句:“鳴”是什么意思?“翠柳”指什么?(兩只黃鸝在翠綠色的柳樹叢中一唱一和地叫著
3、。
第二句:“一行”是什么意思?“青天”指什么?(一制白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔。)
第三句:“窗含”是什么意思?“千秋雪”指什么?(從窗口可以望見岷山終年不化的積雪。)
第四句:“泊” 是什么意思?“萬里船”指什么?(門外江邊停靠著遠(yuǎn)航東吳,行程萬里的船只。)
5.說詩意(互說一指名說)。
6.指導(dǎo)有感情地朗讀,背誦。
7.課堂作業(yè):抄寫,試默。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.指名背誦《絕句》。
2.集體背誦。
3.解釋詞語(課后1)。
二、教學(xué)《宿新市徐公店》。
1.解題“宿”,住?!靶率小笔堑孛_@首詩是詩人楊萬里在
4、徐公店投宿時(shí)所見到的景色。
2.自學(xué)古詩。觀察圖畫,想想哪些地方你能讀懂。
3.教學(xué)字詞。
4.再讀古詩,逐句理解。
①理解第一句。
重點(diǎn)理解:籬落、疏、徑、深。指名連起來說。(菜園邊的籬笆稀稀疏疏,有一條小路伸向很遠(yuǎn)的地方。)
②理解第二句。
看圖理解:枝頭、未成蔭。說說第二句的意思。(樹葉長得還不很濃密,不能遮蓋地面成為樹蔭。)
③理解第三句。
理解“走”與現(xiàn)代漢語中的“走”的區(qū)別,理解“急走”的意思是奔跑。(兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。)
④理解第四句。
“尋”是什么意思?指名說說這句的意思。(蝴蝶飛進(jìn)黃色的菜花叢中,再業(yè)找不到了。)
5.指導(dǎo)朗讀這首詩,并說說全文
5、大意。
6.指導(dǎo)背涌。試默《宿新市徐公店》。
三、小結(jié)全文。
1.指名背誦。
2.說說兩首詩都描寫了什么季節(jié)的景色?
四、課堂作業(yè)。
1.抄寫第二首詩;
2.解釋帶點(diǎn)的字詞。
附送:
2021-2022年四年級語文下冊 古詩三首—回鄉(xiāng)偶書教案 人教版
教學(xué)目標(biāo):
1.理解三首古詩,結(jié)合注釋或查字典、詞典,了解詩句意思。
2.多誦讀,并能展開想象,體會詩人的感情。
3.了解詩人怎樣在寫景、敘事中抒發(fā)情感。
教學(xué)
6、過程:
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
指名背誦《贈汪倫》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》
1.解題:理解“偶”和“書”的意思。
2.簡介作者及背景。
賀知章,證圣元年進(jìn)土,時(shí)年三十六歲,直到天寶三年回到久別的家鄉(xiāng),當(dāng)時(shí)已是八十四歲的人了。久別歸來,對故鄉(xiāng)的深切眷戀之情,噴涌而出,隨手寫下了這不朽之作。
3.教師范讀,學(xué)生聽后說—說這首詩講的是什么事?
4.學(xué)生讀熟古詩,借助課文注釋和查字典自學(xué)詩句。
5.小組內(nèi)交流自學(xué)情況。
6.當(dāng)“小老師”,上臺講自己對詩句的理解。臺下同學(xué)可以對“小老師”發(fā)問,“小老師”答不上或答
7、不對的,可由臺下同學(xué)回答或補(bǔ)充、更正。無人答對的由教師引導(dǎo)、幫助。
7.教師小結(jié):詩人少小時(shí)離開家鄉(xiāng),年紀(jì)老大了才得以重返故里,雖鄉(xiāng)音未改,但兩鬢早已如霜,離開家鄉(xiāng)久了,一切都可以改變,惟有“鄉(xiāng)音無改”,這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深厚情懷。
8.指導(dǎo)感情朗讀并練習(xí)背誦。
9.根據(jù)詩的內(nèi)容,結(jié)合自己的想象,試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事,再演一演。
?。╨)在小組內(nèi)進(jìn)行編演。
?。?)指定小組在班上展示演出。
三、拓展延伸
1.分小組互相交流課外閱讀的古詩
提示:先讀讀古詩,說說作者是誰,還可以用自己的話簡單說說詩句的意思,最后帶著同學(xué)們讀一讀。
2.請2-3名同學(xué)當(dāng)小老師向全班推薦古詩。
四、學(xué)習(xí)本課生字
1.在小組內(nèi)說—說你是用什么方法記憶生字的。
2.你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò),提示給大家。
3.指導(dǎo)正確書寫。
五、板書設(shè)計(jì)