《2021-2022年五年級音樂下冊 四季4教案 人音版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級音樂下冊 四季4教案 人音版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五年級音樂下冊 四季4教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容：
1.表演《童心是小鳥》
2.聆聽《四季》
教學(xué)目標(biāo)：
1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。
2.聆聽由青海民歌《四季歌》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。
3.表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重難點：
1.帶著歡快的感情學(xué)唱歌曲。
2.在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征
2、，進(jìn)行曲式試驗創(chuàng)作活動。
教學(xué)過程：
一、表演《童心是小鳥》
1.歌曲范唱導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?
(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?
2.教師范唱第一句曲調(diào)： 并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。
3.設(shè)問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)
4.教師表揚(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。
5.學(xué)唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。
6.學(xué)唱第二樂段。
(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號部分)。
(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。
(3)學(xué)唱
3、第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。
7.表演歌曲。
(1)完整地唱全歌。
(2)設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達(dá)你對歡樂“童心”的處理想象?(學(xué)生自由結(jié)合議論——師生討論。)
(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個方案進(jìn)行試唱。
(4)設(shè)問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。
(5)師生討論、歸納。
(6)有感情地表演歌曲。
二、聆聽《四季歌》
1.介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”
2.初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次
聽這一段，請同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱
4、)，體驗青海“花兒”的風(fēng)
3.欣賞全曲。
設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。?
4.再次聆聽全曲。
設(shè)問：
(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?
(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。
5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。
三、課后小結(jié)
附送：
2021-2022年五年級音樂下冊 四季5教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容：
《一把雨傘圓溜溜》
教學(xué)目標(biāo)：
1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活
5、、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。
2.表演《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗創(chuàng)作活動
教學(xué)重難點：
1.準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律
2.唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分
教學(xué)過程：
一、《一把雨傘圓溜溜》
1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?
2.聆聽范唱
設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
(1)設(shè)問：這段曲調(diào)有
6、什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?
(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4.教師范唱后半部分曲調(diào)。
(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號為止)。
(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來。
(4)教師表揚(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
5.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評。
二、本課小結(jié)
2021-2022年五年級音樂下冊 四季4教案 人音版
