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1、2021-2022年五年級科學(xué)下冊 形形色色的動物教案 鄂教版
??教學(xué)目標(biāo)：
1. 知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類。
2. 了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復(fù)雜。
3. 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
4. 會查閱書刊及其它信息源。
5. 意識到人與自然要和諧相處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。
2. 動物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。
教學(xué)過程：
一、引入
1. 教師出示一組動物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識這些動物。讓學(xué)生分別談一談這些動物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。
2、
2. 引導(dǎo)學(xué)生分類。
二、新授
1. 出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。
2. 讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。
動物名稱 生活的環(huán)境
…… ……
…… ……
3. 學(xué)生分小組匯報。
4. 學(xué)生閱讀P4小資料。
三、課外及延伸。
1.查閱資料，填寫下面的表格。
動物特點 動物名稱 資料來源
最大的動物
最高的動物
在寒冷地方生活的動物
夜間活動的動物
3. 搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。
附送：
2021-2022年五年級科學(xué)下冊 心臟和血管1教學(xué)反思 青島版
在課堂教學(xué)設(shè)計中，我基本遵循教材編寫的思路，
3、讓學(xué)生從生活開始，通過談中醫(yī)給病人看病引入課題，讓學(xué)生先感受脈搏。帶著“脈搏是由誰引起的”的問題進入科學(xué)研究中，通過認(rèn)識心臟，聽心臟的跳動，獲得心臟與血管的關(guān)系，引導(dǎo)孩子探究心臟與血管的組合，通過學(xué)生大膽的猜想與動手，最后讓學(xué)生了解了心臟與血管的組合。然后，通過三次不同運動后的測量脈搏的次數(shù)的比較，讓學(xué)生感受到心臟的每分鐘的跳動次數(shù)與運動有關(guān)。最后，通過“除了運動之外，你在什么情況下還感覺到心跳與平時不一樣？” 讓學(xué)生知道心臟的每分鐘的跳動次數(shù)與許多因素有關(guān)。最后通過學(xué)生對心臟與血管的探究欲望之中走出課堂，以促使學(xué)生課下繼續(xù)探究。整個教學(xué)過程重點體現(xiàn)了“教學(xué)”是學(xué)生的‘學(xué)’與教師的‘教’的雙邊活動。只有滿足學(xué)生‘學(xué)’之需要的教學(xué)才能取得理想的教學(xué)效果。
在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，我研究的主要專題是“在課堂上，一個有難度但又讓人能嘗到果實、足以引發(fā)探究的問題，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并能引出另一些問題?！?
我的觀點是：在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，教師指導(dǎo)下的學(xué)生探究，既不能停留在兒童自發(fā)探究的水平上，也達(dá)不到科學(xué)家的探究高度。而且，我們也并不是要把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成科學(xué)家，而是為把每一個學(xué)生培養(yǎng)成有基本生存與發(fā)展能力的公民打基礎(chǔ)。因此，不必把“兒童自發(fā)的探究”一步步地引向“科學(xué)家的探究”。
2021-2022年五年級科學(xué)下冊 形形色色的動物教案 鄂教版
