2021-2022年五年級數(shù)學(xué)下冊 2、3、5的倍數(shù)的特征2教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年五年級數(shù)學(xué)下冊 2、3、5的倍數(shù)的特征2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　 ?1．知識技能 掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征。能夠清楚地分出奇數(shù)和偶數(shù)。 2．過程和方法通 過探索2、5、3倍數(shù)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較判斷能力。 ?3．情感態(tài)度 在學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)過程： 　　?復(fù)習(xí)： 　　?看到下面每組數(shù)字，你能想到什么？ 　　?6和42???????28和7 　　?導(dǎo)入新課 　　?問：“你們會數(shù)數(shù)嗎？” 　　?生：會。1、2、3、4、5、6…… 　　?問：“你們會兩個兩個的數(shù)嗎？”?“五個五個

2、的數(shù)呢？”?“三個三個的數(shù)呢？” 　　?（學(xué)生安要求分別數(shù)出來） 　　?導(dǎo)入新課：今天我們要研究的內(nèi)容是能被2、5、3整除的數(shù)。 　　?板書課題：能被2、5、3整除的數(shù) 　　?問：“想想剛才老師讓你們怎樣去數(shù)數(shù)的，再看看課題，你有什么想法？” 　　?（學(xué)生發(fā)表自己的想法） 　　?師小結(jié)：能被2、5、3整除的數(shù)也就是2、5、3的倍數(shù)。下面我們就來看看 　　?2?、5、3的倍數(shù)有什么特征？ 　　?探索一： 　　?出示能被2整除的數(shù)：??0??????2??????4?????6????8 　　?　　?　　?　　?　　?　10?????12?????14???

3、?16???18 　　?　　?　　?　　?　　?　20?????22?????24????26???28 　　?　　?　　?　　?　　?　30?????32?????34????36???38 　　?　　?　　?　　?　　?　……???????????…… 　　問：“觀察這些數(shù)都有什么規(guī)律？” 　　學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)，一定能被2整除。 　　驗證： 　　下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？它們的個位上是幾？（可以使用計算器） 　　21????36?????18?????32?????9????54?????200????429 　　問：“剛才

4、我們發(fā)現(xiàn)個位上是0、2、4、6、8的數(shù)就能被2整除，那么不能被2整除的數(shù)又有什么規(guī)律呢？” 　　生：不能被2整除的數(shù)個位上都是1、3、5、7、9。 　　問：“根據(jù)這些規(guī)律，我們可以把自然數(shù)分成幾類呢？” 　　生：分成兩類。一類是能被2整除的數(shù)；另一類是不能被2整除的數(shù)。 　　師小結(jié)：我們將自然數(shù)按能否被2整除分為兩類： 　?。?）能被2整除的數(shù)——偶數(shù) 　?。?）不能被2整除的數(shù)——奇數(shù) 　　最小的偶數(shù)是0；最小的奇數(shù)是1。 　　問：“如果老師說，在自然數(shù)中，除了奇數(shù)就是偶數(shù)，對嗎？” 　　練一練： 　　判斷下面各數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 　　21???3

5、2????14???56???47???146????87???78???90???210 　　問：“你用什么樣的方法來區(qū)分奇數(shù)和偶數(shù)的？” 　　生：（1）能被2整除的數(shù)就是偶數(shù)，不能被2整除的數(shù)就是奇數(shù)。 　?。?）一個數(shù)的個位上是1、3、5、7、9的數(shù)就是奇數(shù)，是0、2、4、6、8的數(shù)就是偶數(shù)。 　?。?）單數(shù)就是奇數(shù)，雙數(shù)就是偶數(shù)。 　　探索二： 　　出示能被5整除的數(shù)：??5????10?????15?????20 　　　　　　　　　　　　25????30?????35?????40 　　　　　　　　　　　　45????50?????55?????60

6、 　　　　　　　　　　　　65????70?????75?????80 　　　　　　　　　　　　……??????…… 　　問：“觀察這些數(shù)又有什么規(guī)律？” 　　學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律：個位上是0或5的數(shù)，一定能被5整除。 　　驗證： 　　下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？它們的個位是幾？（可以使用計算器） 　　20????45???10???29????195???200?????502????105 　　練一練： 　　1．??下面的數(shù)哪些能被2整除，哪些能被5整除，哪些能同時被2和5整除？ 　　112????345????120?????437????715????83

7、6????360????468????30?? ?　　能被2整除的數(shù)（　　?。?。 ?　　能被5整除的數(shù)（　　?。??！　? 能夠清楚地分出奇數(shù)和偶數(shù)。 能夠清楚地分出奇數(shù)和偶數(shù)。 本課小結(jié)： 個位上是0的，并且各個數(shù)位上的數(shù)的和是3 的倍數(shù)，這樣的數(shù)同時是2 、5 、3 的倍數(shù)。 附送： 2021-2022年五年級數(shù)學(xué)下冊 2、5、3的倍數(shù)的特征1教案 人教新課標(biāo)版 年級 五年級 單元 第二單元 課時 第二課時 主備單位 主備教師 使用教師 課題 2、5、3的倍數(shù)的特征 課型 新授課 主備教師設(shè)計 使用教師修改 教學(xué)

8、目標(biāo) 1.掌握 2 、 5 、3倍數(shù)的特征 2.理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 3.能運用這些特征進(jìn)行判斷。 4.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 重、難點 1.是2 、5 、3倍數(shù)的數(shù)的特征。 2.奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小黑板 創(chuàng)設(shè)的主要問題情景 26 的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？ 合作探究的核心問題及教師點撥升華

9、 2 的倍數(shù)的特征。 5的倍數(shù)的特征 3 的倍數(shù)的特征 它們的個位數(shù)有什么特點？ 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 ① 說出 20 的全部因數(shù)。 ② 說出 5 個 8 的倍數(shù)。 ③ 26 的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？ 二、自主探究，交流提高，質(zhì)疑升華 1.自主探究 2 的倍數(shù)的特征。 5的倍數(shù)的特征 3 的倍數(shù)的特征 2.小組討論 它們的個位數(shù)有什么特點？ 3.全班交流 個位上是 0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù) 個位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù) 一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就一定是3的倍數(shù)。 4.點撥

10、升華，形成共識 在本題所列的有限個數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用 1.在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（ ）個，5的倍數(shù)數(shù)有（ ）個。 2.比75小，比50大的奇數(shù)有（ ）。 3.個位是（ ）的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。 4.用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五個數(shù)字組成 2的倍數(shù)；5的倍數(shù)；同時是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。 教學(xué)過程 四總結(jié)回顧，評價反思 這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？ 板 書 設(shè) 計 教案使用及實際授課反思