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1、2021-2022年五年級信息技術(shù)上冊 第七課 展示真我風(fēng)采教學(xué)分析 浙江攝影版
教學(xué)分析：
1.教材分析：
本教材所選用義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)信息技術(shù)(五上)第7課的內(nèi)容?，與以往相比，本教材更注重對學(xué)生實(shí)用操作技能、自學(xué)能力的培養(yǎng)與信息素養(yǎng)的提升。而本課正是在前面幾課的基礎(chǔ)上，通過用word來集成素材，綜合所學(xué)技能，學(xué)以致用，制作一個圖文結(jié)合的宣傳板報，展示用相機(jī)拍攝的校園風(fēng)景照片和同學(xué)們健康向上的精神風(fēng)貌。
2.學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是五年級(上)的學(xué)生，鑒于我校本屆學(xué)生自一、二年級起正式開設(shè)信息技術(shù)課程，對Word比較熟悉，且有一定的自主意識和自我表現(xiàn)欲望這一實(shí)際，因此
2、在設(shè)計(jì)本堂課，筆者把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要定位在最大程度調(diào)動起每位學(xué)生共同參與的積極性，盡量滿足他們的表現(xiàn)欲。
3.設(shè)計(jì)思想：
（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
該設(shè)計(jì)，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，以競賽闖關(guān)形式營造一種合作競爭的氛圍，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動、摸索嘗試、相互協(xié)作、腦力風(fēng)暴和思維碰撞中逐步遷移知識、建構(gòu)新知識體系，養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）強(qiáng)化完整學(xué)習(xí)過程的形成，讓學(xué)生的自學(xué)有“法”可依、有“章”可循。該教學(xué)設(shè)計(jì)盡量開放課堂，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。通過在教學(xué)中，實(shí)施完整有效的模塊化、層次化教學(xué)和過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)和激勵每位學(xué)生的思維閃光點(diǎn)和
3、創(chuàng)新意識，給各級學(xué)生一個展現(xiàn)自我和體驗(yàn)被人欣賞的喜悅的舞臺。
（三）整合課程實(shí)現(xiàn)多贏，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和全面素質(zhì)。
素質(zhì)教育，美育必不可少。本設(shè)計(jì)通過學(xué)生創(chuàng)作作品，欣賞作品以及評價作品，充分培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力，累積良好的信息素養(yǎng)。
4.教學(xué)策略與手段:
鑒于本課設(shè)計(jì)以學(xué)生活動為主，教師的工作主要集中在對學(xué)生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和對作品評價的引導(dǎo)上這一特點(diǎn)，因此本課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時采用了講、扶、放策略，創(chuàng)設(shè)競賽闖關(guān)情景，營造環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生層層深入自主探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功樂趣。
講：技巧復(fù)習(xí)、情景創(chuàng)設(shè)、步驟提示、技法指導(dǎo)、任務(wù)布置。
扶：設(shè)難啟疑、“加油”助威、講評激勵。
4、
放：讓學(xué)生在分組競賽的任務(wù)驅(qū)動下自主探究、摸索嘗試、建構(gòu)知識。
附送：
2021-2022年五年級信息技術(shù)上冊 第七課 展示真我風(fēng)采教案1 浙江攝影版
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：了解圖片環(huán)繞方式設(shè)置、小報制作的基本要素與步驟；學(xué)會根據(jù)主題和布局有條理調(diào)配色彩、編排圖文。
2.能力目標(biāo)：掌握圖片設(shè)置調(diào)整和圖文混排技能；培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造能力和欣賞評價他人作品的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們審美情趣，激發(fā)同學(xué)們愛國主義情懷；讓同學(xué)們在相互協(xié)作中提高集體意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)秀板報的基本要素、版面設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置圖文混排時合適的圖片環(huán)繞方式的選取。
教學(xué)
5、過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．教師：這節(jié)課我們每個同學(xué)都將成為一名板報設(shè)計(jì)師，用word來集成素材制作一個圖文結(jié)合的宣傳板報，展示我們多彩的校園生活。（板書課題：展示真我風(fēng)采）在學(xué)習(xí)新課之前，我們先以分組競賽的方式來復(fù)習(xí)回顧一下前面所學(xué)的和待會兒要用到的操作技能。
2．學(xué)生：按分組推薦組員搶答和上臺示范（成功則可為本組贏得一顆星）：
①插入自選圖形，并填上顏色；
②插入藝術(shù)字“展示真我風(fēng)采”；
③用ACDSee瀏覽磁盤中的“展示真我風(fēng)采”文件夾中的照片；
④選取“展示真我風(fēng)采”文件夾中運(yùn)動會圖片插入Word中；
⑤把圖片調(diào)整到合適的大小并設(shè)置圖片的環(huán)繞方式為“浮于文字上方”。
6、（活躍課堂氣氛）
3．設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鋪墊，為學(xué)習(xí)新知打好基礎(chǔ)。
（二）學(xué)習(xí)新知：
1．制作版報要做的第一件事是什么呢？（板書：確定主題）學(xué)生分組討論主題及主題要求。
2．接下來我們應(yīng)該做什么了呢？（板書：設(shè)計(jì)版面）學(xué)生分組商議小報版面設(shè)計(jì)及注意事項(xiàng)。
3．胸有成竹之后，我們可以開始制作板報了。（板書：制作板報）教師演示并提出要求之后，學(xué)生自由練習(xí)。邀請“小老師”上臺演示完整的操作過程。
4．設(shè)計(jì)意圖：通過講答和討論滲透制作過程中的注意事項(xiàng)，通過示范讓學(xué)生深刻了解制作步驟。
（三）課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們一起用Word學(xué)了板報設(shè)計(jì)，你最大的收獲是什么呀？
看來為圖片、文字、圖形地巧妙搭配可以為小報起到畫龍點(diǎn)睛和錦上添花的作用，不過這些細(xì)節(jié)上的點(diǎn)睛之筆一定要服從小報整體的主題和版面的布局、大小、色彩等，只有讓圖文相符、相配，才能讓真正實(shí)現(xiàn)小報的圖文并茂！
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)
課后，請同學(xué)根據(jù)自己的材料：繪畫作品或是書法作品，或是書畫作品兩者皆有，制作一份精美小報，我們將把好的作品放在機(jī)房的內(nèi)部網(wǎng)站上展出。
2021-2022年五年級信息技術(shù)上冊 第七課 展示真我風(fēng)采教學(xué)分析 浙江攝影版
