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1、2021-2022年五年級信息技術上冊 第8課 設計小板報教案 閩教版
教學目標:
1.了解小板報的形式、結構；
2.以4人為一小組確立下節(jié)課小板報的主題；
3.通過討論規(guī)劃作出版面設計。
教學重、難點:確定小板報主題并進行版面設計
教學準備:網(wǎng)絡教室、深藍易思廣播教學系統(tǒng)
教學過程：
一、導入
師：（出示一張已修飾好的小板報）同學們，班級小板報椒宣傳國家大事、介紹班級新人新事、傳播科普知識等等內(nèi)容的一個 非常重要的窗口。
二、新授：設計小板報
活動一：了解小板報
師：將收集的小板報進行展示，激發(fā)學生學習熱情，告訴他們小板報的組成及文中細節(jié)。并將一些優(yōu)秀小板報共享供學生
2、瀏覽。只有圖文恰當?shù)慕Y合才能作出一個優(yōu)秀的板報作品。
活動二：確定小報主題
1.確定主題
2.收集資料
師：講解選擇主題的一些注意事項。
生：學生4人分小組討論后，匯報教師處確定主題進行登記。
師：到同學中去，邊傾聽，邊指導。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正指引，幫忙學生確定正確的小報主題。
活動三：版面設計
參照第49頁圖3，進行版面布局的規(guī)劃
三、試一試：
回家對自己選定的主題進行資源的查找及初步的版面設計。
附送：
2021-2022年五年級信息技術上冊 第8課漢字輸入教案 湘科版
教學目標：
認識領域：使學生認識漢字輸入的重要性。
操作領域：熟悉操作法的調
3、出，漢字的輸入，文件的保存和打開。
情感領域：在漢字輸入過程中，體驗在網(wǎng)絡中與人交流的樂趣，和在網(wǎng)絡交流中應注意的文明公約，從而使學生更積極、主動地學習網(wǎng)絡知識。
教學重點：利用智能ABC輸入法輸入漢字的基本操作。
教學難點：文件名的組成。
教學過程：
一、導入：
同學們都知道，逐個輸入鍵盤上的英文字母就可以完成英文輸入。但是中文不是拼音文字，而且字很多，怎樣才能將中文輸入到電腦中呢？
由于中文字多，因此中文字需要使用字母編碼才能輸入到電腦中。常見的漢字輸入編碼方案有：拼音輸入法、五筆字型輸入法、紫光拼音輸入法、微軟拼音輸入法、智能ABC輸入法等。
在電腦中輸入中文，必須選擇一
4、種漢字輸入法，同學們應該根據(jù)自己的實際情況，選擇一種輸入法，并熟練地掌握它。
二、選擇漢字輸入法
選擇智能ABC輸入法，在【記事本】中輸入以下文字：
我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會成為豐碩的果實，多么好的未來。當繁花滿枝，當碩果累累，我們誰也不會忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們。
?
啟動【記事本】程序，然后單擊屏幕右下角的“En”，選擇智能ABC輸入法。如圖2-5.2。
同時按下“Ctrl”和“Shift”鍵（即Ctrl+Shift），可以切換漢字輸入法。
三、智能ABC輸入法
選擇了智能ABC后，便可以在記事本上輸入漢字了。
例如，輸入“
5、桃”的拼音，出現(xiàn)：
圖2-5.2 輸入漢字的拼音
再按空格鍵出現(xiàn)如圖2-5.3所示的漢字候選窗：?
同一拼音對應很多個漢字?！疤摇弊衷诤蜻x窗口中的編號是“4”，按鍵盤上的“4”，“桃”字就輸入到【記事本】了。
1、如果要輸入漢字候選窗中的第一個字，比如（圖2-5.3）中的 “套”字，除了按相應的數(shù)字鍵“1”選擇外，還可以單擊“空格鍵”來選擇。
2、要在小寫字母輸入狀態(tài)才能輸入中文。（試一試，怎樣由大寫輸入狀態(tài)變到小寫輸入狀態(tài)？）
3、如果在漢字候選窗里找不到要輸入的漢字，可按 ?向后翻頁，或按 ?向前翻頁尋找漢字。
4、輸入漢字時，拼音字母“ü”用“v”代替。如女（nü）用“nv
6、”表示。
四、單字輸入訓練
打開【記事本】，使用你喜歡的漢字輸入法，逐字輸入你喜歡的古詩。
五、詞組輸入訓練
用智能ABC輸入法、紫光拼音輸入法等拼音輸入法輸入時，連續(xù)輸入各個漢字的拼音就可以把它們當詞組輸入。例如：連續(xù)按拼音“qingchen”，輸入“清晨”、“zhaoyang”輸入“朝陽”。
有些連續(xù)的字本來并不是詞組，例如：“還不止”。第一次輸入這個詞組時顯示如圖2-6.1所示的提示（以紫光拼音為例）：
圖2-6.1連續(xù)輸入各漢字的全拼??????????? 圖2-6.2選擇所要輸入的漢字
在圖2-6.1中選擇“2”（選“還不”），出現(xiàn)圖2-6.2所示的提示，再選擇“2”（
7、選“止”字）。
當我們第二次輸入“還不止”這幾個字時，它就會像詞組一樣地顯示出來，漢字輸入法的這種功能稱為“自動造詞”。
圖2-6.3自動造詞
對于紫光拼音、智能ABC等拼音輸入法，只輸入拼音的聲母也可以輸入詞組（簡拼輸入）。
圖2-6.4使用簡拼輸入提高輸入速度
在【記事本】中重新輸入以上段落《清晨》，要求盡量使用詞組方式輸入。例如：清晨、天氣、格外、晴朗等都是詞組。
六、整句輸入訓練
利用整句輸入功能，可以大幅度地提高輸入速度。目前具有整句輸入功能的輸入法有：智能狂拼、微軟拼音等。
例如，使用微軟拼音輸入法輸入上面的段落《清晨》，我們只需要將所有的拼音（全拼）連同標點符
8、號連續(xù)輸入電腦，就可以完成文字的輸入。如圖2-6.5所示。
圖2-6.5使用整句輸入方式輸入漢字
整句輸入時，電腦會根據(jù)前、后拼音的意思自動匹配詞組和句子，如果匹配錯誤，可以移動光標到錯誤的詞組處，手動選擇匹配的字或詞。如圖2-6.6所示。
圖2-6.6修改匹配錯誤的字或詞
七、文件的保存；
老師：好了，大家看看老師已經(jīng)輸入這么一大段文章了，該怎么讓它一直呆在電腦里面不消失呢？
教師演示，單擊“文件”菜單。
?? 學生思考選擇正確的操作命令。
?? 老師：好了，跳出了這個對話框，要在“文件名”處寫輸入正確的名字。
教師分別嘗試用特殊字符、數(shù)字、漢字、英文等做文件名。學生從中總結哪些可以作為文件名。教師根據(jù)學生的回答來總結概括。
然后提問：如果想打開剛才保存的文件該怎么做呢？
學生和老師一起探索解答。
?1、在記事本中輸入下面的句子，看誰的速度最快：
1）、灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。
2）、小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
3）、一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
2、在【記事本】中重新輸入段落《清晨》。要求使用微軟拼音輸入法，用整句輸入方式輸入。
2021-2022年五年級信息技術上冊 第8課 設計小板報教案 閩教版
