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1、2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 因特網(wǎng)簡(jiǎn)介教案 魯教版
教學(xué)目的
1. 知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解網(wǎng)站地址。
2. 能力目標(biāo)：
掌握IE瀏覽器的基本使用方法。能夠利用IE瀏覽器瀏覽Web網(wǎng)頁(yè)。
3. 情感目標(biāo)：
讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：IE瀏覽器的使用
難點(diǎn)：網(wǎng)址、超級(jí)鏈接。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。你上網(wǎng)都做什么呢?(學(xué)生回答：查資料、看Flash動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)和玩游戲等。)今天我們學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的網(wǎng)站地址。
二、學(xué)習(xí)新知：
自學(xué)因特網(wǎng)和網(wǎng)址部分，回答以下問(wèn)題：什么是因特網(wǎng)?、
2、因特網(wǎng)的主要用途是什么?什么是網(wǎng)址?網(wǎng)址的作用是什么?你知道哪些網(wǎng)址?
教師提問(wèn)并講授有關(guān)概念。
請(qǐng)學(xué)生演示如何瀏覽網(wǎng)站。進(jìn)入目的網(wǎng)頁(yè)的兩種方法
①在地址欄中輸入網(wǎng)址；
②通過(guò)鏈接。
練習(xí)通過(guò)“鏈接”進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)。教材中的例子都是在同一個(gè)網(wǎng)站中瀏覽，教師要提供從一個(gè)網(wǎng)站鏈接到另一網(wǎng)站的例子。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好。
三、反饋及小結(jié)。
“你能不能說(shuō)一說(shuō)你瀏覽了哪些網(wǎng)站?發(fā)現(xiàn)了哪些你喜東西?”教師根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)，并指出因特網(wǎng)就像一座寶藏，我們可以去尋找我們喜歡的寶物。
四、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容
附送：
2021-2022年五年級(jí)信
3、息技術(shù)上冊(cè) 大海行船教案 龍教版
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：了解新元件里的三種屬性；并能利用矩形工具畫(huà)帆船；用顏料工具為帆船上顏色；創(chuàng)建關(guān)鍵幀，完成動(dòng)畫(huà)效果制作。
2．能力目標(biāo)：本課動(dòng)手實(shí)踐的東西較多，以自主探究、小組合作的方式。通過(guò)課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
3．情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)勤于思考，敢于實(shí)踐，從中提高自我學(xué)習(xí)的能力，分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，豐富想象力，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解元件的“影片剪輯、按鈕、圖形”三種屬性；
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)鍵幀的創(chuàng)建。
教學(xué)準(zhǔn)備
硬件資源：多媒體教室，64M以上內(nèi)
4、存
軟件資源：win98，winxx，F(xiàn)lsah 5
素材資源：教師準(zhǔn)備帆船的圖片，有條件可以展示帆船的模型或準(zhǔn)備一段錄像，也可以為學(xué)生提供自學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
出示帆船圖片（或展示模型、放錄像）動(dòng)畫(huà)中已經(jīng)有了藍(lán)天、大海、小雨……，啟發(fā)學(xué)生覺(jué)得是不是少了點(diǎn)什么呢？讓同學(xué)自己想到要是有條船就好了。這里教師也可采用前幾課的作品導(dǎo)出，問(wèn)學(xué)生作品中缺少了什么。從而點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是：
1．介紹新元件里的“影片剪輯、按鈕、圖形”。
2．利用矩形畫(huà)帆船；并為帆船上顏色。
3．如何為大海增加圖層，創(chuàng)建關(guān)鍵幀的位置，完成動(dòng)畫(huà)效果。
二、自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)
建議教師在
5、學(xué)習(xí)總體目標(biāo)的框架上，把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，并把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”，通過(guò)這些小的“任務(wù)”來(lái)體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
“新元件”的三種屬性：圖形、按鈕、影片的學(xué)習(xí)，建議教師安排學(xué)生利用自學(xué)課件完成。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中教師一定要把握好指導(dǎo)和幫助的尺度，對(duì)學(xué)生容易混淆的概念不僅要在課件上介紹清楚，教師還要適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋?zhàn)⒁饨淮鷪D形與影片的區(qū)別（圖形是影片的一部分）。
讓學(xué)生通過(guò)以往學(xué)習(xí)過(guò)的軟件相互對(duì)比，用矩形工具畫(huà)出帆船，并為帆船上顏色。這里的直線(xiàn)、鉛筆、油漆桶……工具同畫(huà)圖中的基本一樣，所以可以讓學(xué)生自己完成這一部分的內(nèi)容。教師要巡視并做出指導(dǎo)。注：這
6、里如何用箭頭工具更改頂點(diǎn)以及弧線(xiàn)（學(xué)生自由討論）。最后由老師總結(jié)；顏料桶和墨水瓶的功能一定要學(xué)生區(qū)分開(kāi)。
關(guān)鍵幀的學(xué)習(xí)，教學(xué)可以采用分組學(xué)習(xí)方法，這樣不但可以讓學(xué)生相互借鑒，還可以鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)的協(xié)同能力。教師最后要對(duì)關(guān)鍵幀的概念和作用要交待清楚，要讓學(xué)生真正理解，所以可以適當(dāng)?shù)丶由弦恍┚毩?xí)，以鞏固知識(shí)，為下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教師可以根據(jù)學(xué)生情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，學(xué)有余力學(xué)生要鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)意一個(gè)動(dòng)畫(huà)；一般同學(xué)能完成帆船駛過(guò)大海就可以。教師對(duì)不同創(chuàng)作風(fēng)格、不同解決思路要及時(shí)反饋，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生的作用，在班級(jí)里形成誰(shuí)能解決問(wèn)題誰(shuí)就是小老師的風(fēng)氣。
三、總結(jié)
學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上存在著差異，應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在完成基礎(chǔ)目標(biāo)的同時(shí)，隨著知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。教師評(píng)語(yǔ)不能固定模式，但針對(duì)性要強(qiáng)，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明扼要，具體，要避免一般化，盡量使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言客觀、較為全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)指出學(xué)生在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足，這里可以以組為單位，小組間進(jìn)行評(píng)比：
帆船的效果
動(dòng)畫(huà)的合理性
總評(píng)
第一組
第二組
……
A十分完善B有小缺點(diǎn)C比較不錯(cuò)D有創(chuàng)意
2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 因特網(wǎng)簡(jiǎn)介教案 魯教版
