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1、2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字,會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。理解“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”的意思。
3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛(ài)鳥的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字,會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”的意思。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
方案一:聽音樂(lè)導(dǎo)入。
1、播放《百鳥朝鳳》片段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽到、看到了什么。
2、導(dǎo)
2、語(yǔ)揭題:
在生機(jī)勃勃的大自然中,鳥類是一個(gè)大家族,無(wú)論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?
學(xué)生齊讀課題。
方案二:看圖導(dǎo)入。
1、出示插圖:兩只蛋旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會(huì)想到什么?
2、教師板書課題:兩只鳥蛋
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)
方案三:觀察、觸摸實(shí)物導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物,有什么感覺(jué)?猜猜這是什么?——鳥蛋
2、讓學(xué)生觀察實(shí)物后齊讀課題。
二、讀課文,整體感知
1、自由讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、交流:說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、
3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
4、指名在全班朗讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn),糾正其缺點(diǎn)。
5、齊讀全文。
三、結(jié)合語(yǔ)境,識(shí)記生字
1、學(xué)生在課文中圈出生字,讀讀,想想,有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流:有哪些記住生字的好辦法。
3、用多種方法識(shí)記。
做動(dòng)作識(shí)字:“取、捧、抬,連”
聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字:“蛋、涼、輕”
找反義詞識(shí)字:輕
說(shuō)話識(shí)字:“仿佛、定”
做練習(xí)題,區(qū)分“向”和“像”,學(xué)習(xí)“向”。
4、把生字放回課文——生自由讀課文。
5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽?!x后指名評(píng)價(jià)。
6、分小節(jié)練讀。指名讀,相機(jī)指導(dǎo)。小組內(nèi)表演讀,全班表演
4、讀。
四、總結(jié)
從這篇小課文里我們看到了一位可愛(ài)的孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài),對(duì)小鳥的關(guān)愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài),讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。(出示文中插圖)
五、作業(yè)
把課堂上收獲說(shuō)給你的家人或好朋友聽。
第二課時(shí)
一、鞏固字詞
抽讀生字卡片;讀字組詞;有選擇地組詞造句?!?
二、細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟
1、學(xué)生自由讀全文,想想每一小節(jié)分別寫了什么。
2、全班交流,分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。
(一)教學(xué)第一小節(jié)。
1、指名讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫了什么?當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí),你有什么感受?把自己的感受講出來(lái)。
3、指導(dǎo)朗讀。師生
5、共同評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺(jué)讀出來(lái)。
(二)教學(xué)第二小節(jié)。
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么。(如:兩只鳥蛋就是兩只小鳥。)
討論:為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥?(有條件的可出示或播放小鳥破殼而出的圖片或課件)
2、指導(dǎo)朗讀。
(1)此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了,會(huì)怎么樣?(讀詞語(yǔ):焦急不安)
(2)啟發(fā)想象:假如你就是鳥媽媽,你會(huì)怎么做?
練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。
(三)教學(xué)第三小節(jié)。
學(xué)生朗讀理解后,讓學(xué)生邊讀邊演,師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處,并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)(教師范讀),讀出“我”送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。
6、
(四)教學(xué)第四小節(jié)。
1、學(xué)生讀理解后,質(zhì)疑。(如:為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?)
啟發(fā)想象:假如你就是課文中的我,當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲,抬頭仰望藍(lán)天,能看見什么?
2、指導(dǎo)朗讀。(自由讀、指名讀、齊讀)——師生評(píng)議
三、借助想象,升華感情
1、學(xué)生齊讀全文。交流:你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?
2、喜歡讀這篇課文嗎?為什么?再讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味。
四、寫字指導(dǎo)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字,掌握以下重點(diǎn):
(1)寫好口字旁——“聽、唱”。
(2)寫好“走之”。
(3)寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。
2、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
五、實(shí)踐活動(dòng)
小調(diào)查:保護(hù)鳥類。
為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識(shí),組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等,包括圖片、實(shí)物等,然后在班內(nèi)交流。