2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 2 小樹謠教案1 語(yǔ)文S版

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1、2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 2 小樹謠教案1 語(yǔ)文S版 教學(xué) 要求 1.認(rèn)識(shí)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。自主積累詞語(yǔ)。 3.學(xué)習(xí)課文,知道樹木可以美化我們的生活環(huán)境,給我們的生活帶來(lái)歡樂。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)本課生字。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.會(huì)寫生字,認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁。 4.學(xué)習(xí)課文,了解樹木能夠美化我們的生活環(huán)境。 教學(xué) 課時(shí) 　　兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 ? 小　樹　謠 小xiǎo樹shù在zài春chūn風(fēng)fēnɡ里li搖yáo,綠lǜ了le嫩nèn芽yá,綠lǜ

2、了le樹shù梢shāo。[句導(dǎo)讀:“綠”字,不僅寫出小樹在春天的變化,還寫出了小樹的生機(jī)勃勃。讀“搖、綠”時(shí)聲音放亮一點(diǎn)兒,讀出高興的心情。] 段導(dǎo)讀:春天小樹發(fā)芽了。 小xiǎo樹shù在zài春chūn風(fēng)fēnɡ里li搖yáo,紅hónɡ了le花huā蕊ruǐ,紅hónɡ了le花huā苞bāo。[句導(dǎo)讀:從“紅”字我們可以感受到花蕊、花苞都紅了,小樹的花一定開得很鮮艷,很美麗。讀“搖、紅”的時(shí)候宜重讀,讀出喜悅的心情。] 段導(dǎo)讀:春天小樹開花了。 ①召喚:把人們喚來(lái)。這里是指把小鳥喚來(lái)。 ②狂風(fēng):很大的風(fēng)。 ③筑:建造,修蓋。 ④溫暖:暖和。 它tā召zhào喚huàn

3、①來(lái)lái愛ài唱chànɡ歌ɡē的de小xiǎo鳥niǎo,對(duì)duì它tā說(shuō)shuō:“等děnɡ我wǒ長(zhǎng)zhǎnɡ成chénɡ大dà樹shù,狂kuánɡ風(fēng)fēnɡ②來(lái)lái了le也yě吹chuī不bù倒dǎo。你nǐ就jiù在zài我wǒ的de枝zhī葉yè間jiān筑zhù③溫wēn暖nuǎn④的de巢cháo。”[句導(dǎo)讀:第一個(gè)“它”是指小樹,第二個(gè)“它”是指小鳥。“召喚來(lái)”是小樹叫小鳥過來(lái),小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨,可見小樹很堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。我們要愛護(hù)小樹,同時(shí)也要保護(hù)小鳥。讀這一節(jié)時(shí)要用一種自豪的語(yǔ)氣。] 段導(dǎo)讀:小樹對(duì)鳥兒唱的歌。 1.認(rèn)識(shí)本課生字。 2.學(xué)習(xí)課文,了解

4、樹木給我們的生活環(huán)境帶來(lái)的變化。 生字、新詞卡片,小樹的掛圖,春天美景的圖片。 一　出示圖片,談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,你們看是誰(shuí)? 2.你能不能說(shuō)一說(shuō)樹木能給我們的生活帶來(lái)哪些好處呢? 3.是的,小樹可以美化我們的環(huán)境,抑制沙漠蔓延,還能給小鳥一個(gè)溫暖的家。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《小樹謠》,讓我們聽聽小樹在說(shuō)些什么。 二　初讀課文,自主識(shí)字 1.請(qǐng)同學(xué)們借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍,要把字音讀正確。 2.對(duì)照課后的生字表在文中畫出生字,再多讀幾遍。 3.同桌同學(xué)互相指讀生字,互相檢查,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。 三　老師反饋,指導(dǎo)識(shí)字

5、 1.老師出示生字、新詞卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,注意采用多種方式,如開火車讀、“小老師”帶讀、指名讀等,注意初步引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。 “搖”,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“搖”是什么意思?你可以用動(dòng)作、手勢(shì)告訴老師。 讀讀這句話:小樹在春風(fēng)里搖。 “芽”,“嫩芽”?！吧摇?“樹梢”?！鞍?“花苞”。 誰(shuí)知道什么是“嫩芽”“樹梢”“花苞”?到黑板上貼的圖畫中找一找,指給大家看一看。 “召喚”,如果你想召喚同學(xué)們,可以怎樣說(shuō)? “等”,“等我長(zhǎng)成大樹”。“狂”,“狂風(fēng)”。“倒”,“吹不倒”。 “溫暖”,我們可以說(shuō)“溫暖”的什么? 你喜歡溫暖的春天、溫暖的陽(yáng)光嗎?想一想這個(gè)詞語(yǔ)該怎樣讀。誰(shuí)再試一試?

6、 2.讀課文,鞏固生字。 把這些生字放回到課文中,你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,把字音讀正確。 四　合作學(xué)習(xí),自主記憶 1.這些生字你能用什么好方法記住它們呢?小組間互相交流記字方法,然后選出最簡(jiǎn)便、最有效的方法在全班交流。 2.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生匯報(bào)自主記憶生字的情況?？梢圆捎枚喾N多樣的記字方法,如編順口溜、以舊代新、組詞記憶、數(shù)筆畫、在生活中記憶等多種方法,只要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律就可以。 五　指導(dǎo)朗讀,讀中悟情 1.老師示范朗讀課文,請(qǐng)學(xué)生檢查老師是否把生字的讀音讀準(zhǔn)確了。 2.請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文,邊讀邊想:春天來(lái)了,小樹在春風(fēng)里都有哪些變化呢?你是從哪兒看出來(lái)的

7、? 3.學(xué)生讀書交流。 4.老師反饋,指導(dǎo)朗讀第1、2小節(jié)。 (1)春天來(lái)了,小樹長(zhǎng)出了什么? (2)出示句子。 小樹/在春風(fēng)里搖,/綠了嫩芽,/綠了樹梢。 小樹/在春風(fēng)里搖,/紅了花蕊,/紅了花苞。 你能告訴大家小樹有哪些變化嗎?請(qǐng)你把這兩小節(jié)朗讀好。 (3)反饋朗讀情況,老師給學(xué)生具體指導(dǎo)。 (4)出示幾幅描繪春天美景的圖片?？吹竭@樣美麗的景象,你的心情是怎樣的? (5)帶著你的感受再來(lái)朗讀這兩小節(jié)詩(shī)。同桌互相讀。 (6)指名朗讀,老師指導(dǎo)。 5.指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。 (1)讀一讀第3小節(jié),小樹對(duì)小鳥說(shuō)了什么? (2)指名讀小樹說(shuō)的話,想一想從小樹的話中你知道了什

8、么。 (3)交流反饋,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小樹能擋住風(fēng)沙,為小鳥提供安全的生活環(huán)境。 (4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一小節(jié),要讀出感受。 6.互動(dòng)交流,角色轉(zhuǎn)換。 (1)當(dāng)小鳥聽到小樹說(shuō)的這些話時(shí),它會(huì)和小樹說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真思考一下。 (2)老師扮演小樹,學(xué)生扮演小鳥,進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,互動(dòng)交流。在交流中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小鳥對(duì)小樹表示感謝,小鳥也要為小樹的成長(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn),共同為美化大自然貢獻(xiàn)自己的力量。 (3)請(qǐng)學(xué)生再讀一讀第3小節(jié),加深體會(huì)。 六　回顧全文,配樂朗讀 1.老師配樂示范朗讀。 2.學(xué)生配樂練習(xí)朗讀。 　　1.本課生字較多,要充分考慮學(xué)生的差異。出示生字后,

9、可以問一問學(xué)生,哪些生字以前就認(rèn)識(shí)了,怎樣認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒,提高識(shí)字的效率。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字,如拆一拆、合一合、編順口溜等。 2.在分析課文的時(shí)候,讓學(xué)生大膽地表演,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅有利于加深學(xué)生對(duì)課文的理解,還能使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)了這課后,同學(xué)們都表示要從小養(yǎng)成熱愛大自然、熱愛花草樹木的習(xí)慣,可見對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表演是加深理解課文的一種好方法。 1.練習(xí)朗讀課文。 2.指導(dǎo)書寫生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。 畫有田字格的小黑板,配樂錄音帶。 一　交流圖畫,進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練 1.請(qǐng)同學(xué)們把自己畫的圖畫展示

10、出來(lái),同學(xué)之間相互交流,并說(shuō)一說(shuō)你畫了什么,為什么畫它。 2.小組中推薦一兩名同學(xué),向全班匯報(bào)。匯報(bào)的同學(xué)要說(shuō)清自己的圖上畫的是什么,為什么要畫它。 3.匯報(bào)后,聽的同學(xué)可以提問,進(jìn)行交流。 二　朗讀課文 1.同學(xué)們畫得非常好,相信你們也一定會(huì)把課文讀好。請(qǐng)同學(xué)們出聲朗讀課文,把你感受到的春天的美麗讀出來(lái)。 2.指名朗讀,老師進(jìn)行指導(dǎo)。 3.各小組選代表進(jìn)行朗讀比賽。 三　指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)識(shí)新偏旁。 (1)出示三個(gè)新偏旁:“又字旁”“絞絲旁”和“門字框”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)新偏旁的名稱。 (2)找一找哪些字有這三個(gè)偏旁。 (3)讓學(xué)生觀察“對(duì)”“紅”“間”這三個(gè)字在田字格中的

11、位置,老師指導(dǎo)有哪些筆畫在寫法上需要同學(xué)們注意。 2.指導(dǎo)書寫“對(duì)”“紅”和“間”。 (1)說(shuō)說(shuō)“又字旁”怎么寫,“絞絲旁”怎么寫,“門字框”怎樣寫。 “又”做偏旁時(shí),第二筆變成一個(gè)大點(diǎn)。 “纟”共三筆,最后一筆是“提”。 “門”的第三筆是“橫折鉤”,不要讀作“橫豎鉤”。 (2)觀察三個(gè)字在田字格中的位置,描紅。 3.指導(dǎo)書寫其他生字。 (1)描紅時(shí)注意重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。 (2)學(xué)生提出難字,老師范寫。 (3)學(xué)生練習(xí)、展示、糾正。 　　小　樹　謠 　　1.學(xué)完課文之后,教師可采用繪畫的交流訓(xùn)練方式提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力,幫助學(xué)生將課文中的語(yǔ)言

12、內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,并進(jìn)行創(chuàng)造性的積累。讓學(xué)生充分交流,體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化思維和想象,強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 2.寫字訓(xùn)練可讓學(xué)生自己找出難字,這樣教師講的時(shí)候?qū)W生的注意力就更加集中了,比教師自己提出難點(diǎn)再講的效果要好。 1.小樹長(zhǎng)大后是什么樣的?小鳥是怎樣在大樹上生活的?把你想象的內(nèi)容畫成一幅畫。 2.在生活中找一找?guī)в小坝肿峙浴薄敖g絲旁”和“門字框”的字,把它們寫在自己的識(shí)字積累本里。 一　樹木的作用 樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪,是人類的好朋友。 樹木是氧氣制造廠。1公頃闊葉林一天可以吸收1噸二氧化碳,釋放出0.73噸氧氣。

13、樹木是粉塵過濾器。當(dāng)含塵量大的氣流通過樹林時(shí),隨著風(fēng)速的降低,空氣中顆粒較大的粉塵會(huì)迅速下降。另外,有些樹木的表皮長(zhǎng)有絨毛或者能夠分泌出油脂,它們能把粉塵粘在身上,從而使經(jīng)過樹林的氣流含塵量大大降低。 樹木是殺菌能手。許多樹木在生長(zhǎng)過程中會(huì)分泌出殺菌素,殺死由粉塵帶來(lái)的各種病原菌。據(jù)調(diào)查,每立方米空氣中的含菌量,百貨大樓為400萬(wàn)個(gè),林蔭道上為58萬(wàn)個(gè),公園里為100個(gè),而林區(qū)只有55個(gè)。林區(qū)與百貨大樓空氣中的含菌量相差7萬(wàn)多倍。 此外,樹木還是天然蓄水庫(kù)和天然空調(diào)。我們要保護(hù)森林,如少用一次性筷子、水杯、飯盒等制品,多用可重復(fù)使用的制品,減少森林資源的消耗。 二　古詩(shī)里溫暖的春風(fēng) “沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)?！?《絕句》)南宋志南和尚的詩(shī)句便從人的觸覺方面直言春風(fēng)和煦而無(wú)寒意。“卷簾亭館酣酣日,放杖溪山款款風(fēng)。”(《南溪早春》)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)句也同樣寫出了徐徐春風(fēng)的溫暖。