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1、走絳州
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受山西民歌的特點，并能模仿山西方言隨樂跟唱。
2、能學(xué)會唱《走絳州》。?
3、在聽賞管弦樂曲《走絳州》 時, 感受樂曲歡快.詼諧的音樂特點,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走絳州》。?
重點、難點：
1、學(xué)會唱《走絳州》。
2、感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點，并予以表現(xiàn)。
3、在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風(fēng)格特點。?
課前準(zhǔn)備：
1、鋼琴、課件。
2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)西部
1．歌聲引進(jìn)西部。
2．影片簡介西部。
課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。
介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，了解它們
2、與當(dāng)?shù)氐囊魳分g千絲萬縷的聯(lián)系。
二、西部放歌
1．聽《黃河船夫曲》
（l）聆聽
（2）跟唱
（3）表演
師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？
2．唱《走絳州》
（1）過渡語
船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！
（2）聽聽《走絳州》
師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？
生：……
師：你從歌曲中聽到了些什么？
生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州……
（3）說說“走絳州”
師：對，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”
3、在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？
生：……
師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買。可那時候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說法。
（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子
師：你會挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？
（請l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）
師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來模仿挑擔(dān)的動作？
（生拿出自己帶的長手巾模仿。）
（5）隨樂律動
學(xué)生隨音樂《走絳州》挑擔(dān)律動，再次熟悉音樂。
4、（6）學(xué)唱曲譜
課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。
A.這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。
B.切分節(jié)奏(引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音)
（7）學(xué)唱歌詞
A．隨琴唱詞。
B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。
（8）情感處理
師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？
生：……
（9）扮一扮挑夫的模樣
師：你們看看挑夫的打扮有什么特點，為什么要這樣？
生：頭上系著毛巾。擦汗、擋風(fēng)沙。
師：我們也來學(xué)學(xué)。
(10）表演
老師和全班同學(xué)系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳州。
三、采風(fēng)歸來
1． 拓展延伸師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？
2． 交流
學(xué)生互相交流采風(fēng)成果。
四、教師小結(jié)
師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。
2022秋五年級音樂上冊 第6課《走絳州》教案 湘藝版
