(秋)2022一年級語文下冊 課文3 第12課《咕咚》教案2 語文S版

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1、(秋)2022一年級語文下冊 課文3 第12課《咕咚》教案2 語文S版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能 1.認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話講一講這個(gè)故事。 3.了解課文內(nèi)容,知道遇事要?jiǎng)幽X筋想一想,不能盲從。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課學(xué)習(xí),教育學(xué)生遇事要多動(dòng)腦筋想一想,不要盲從。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1.掌握本課生字,并能正確書寫。 2.讀懂課文內(nèi)容,能用自己的話講一講這個(gè)故事。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測 一、情境導(dǎo)入,揭示課題 (教師把一塊石頭扔進(jìn)事先準(zhǔn)備的水桶中)聽,這是什么聲音?(咚、咕咚)(板書:咕咚

2、)對,就是這個(gè)聲音曾經(jīng)可嚇跑過好幾個(gè)動(dòng)物呢!想知道這是怎么回事嗎?那就和老師一起去森林王國看看吧。二、自主讀文,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 1.出示自讀要求,學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。 2.不會(huì)讀的字詞借助拼音讀準(zhǔn)確。 3.教師檢查自學(xué)情況。 (1)齊讀,指名讀,開火車認(rèn)讀。 (“轉(zhuǎn)”是多音字,在本課中讀zhuǎn;“?!保N舌音,讀“shu?!?。) (2)課文中共有幾個(gè)小動(dòng)物?主要講了一件什么事?1.給下列生字分類。 棵傳朵追趕突樹 左右結(jié)構(gòu): 上下結(jié)構(gòu): 半包圍結(jié)構(gòu):三、借助插圖,理解內(nèi)容 出示課文插圖一: 1.小兔子怎么了?課文哪個(gè)自然段告訴我們了?(第2自然段) 2.誰聽見

3、了小兔子的喊聲?(狐貍)它又是怎么做的? 出示:一邊跑,一邊喊:“咕咚來啦!咕咚來啦!” “咕咚”是什么? 3.聽到他們的喊聲,還有誰也跟著跑起來了? 出示:猴子啊,小鹿哇,松鼠哇,都亂哄哄地跟著他們跑起來。 4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀第1~4自然段,體會(huì)小動(dòng)物們的害怕。2.照樣子,寫詞語。 亂哄哄(ABB式) 結(jié)結(jié)巴巴(AABB式) 第二課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字卡片,指名認(rèn)讀。 2.通過做游戲的方式鞏固。二、繼續(xù)學(xué)文,深入體會(huì) 過渡:亂哄哄的場面吵醒了在樹蔭下睡午覺的獅子。 1.讀課文第5~8自然段:獅子和小猴分別說了什么?(請一個(gè)學(xué)生扮演獅子

4、,一個(gè)扮演小猴進(jìn)行對話) 2.分角色朗讀獅子和其他小動(dòng)物們的對話。 3.出示插圖二:觀察圖上大伙兒知道真相后的表情。 4.指名讀第11~12自然段。 思考:木瓜為什么會(huì)自己掉下來?(木瓜成熟了)“咕咚”到底是什么?(木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音)3.學(xué)完課文,我們知道“咕咚”原來是 。 4.用自己的話講一講這個(gè)故事。三、分角色朗讀課文,表演 [教學(xué)板書]咕咚 兔子 狐貍 聽見咕咚 動(dòng)物們 獅子(愛動(dòng)腦筋)跑喊 跑喊 跟著跑 追問看[教學(xué)反思] 學(xué)生第一次接觸這么長的課文,因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間,針對低年級的學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),可運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段,提高學(xué)生自主閱讀的意識。在閱讀的過程中我結(jié)合插圖,讓學(xué)生觀察動(dòng)物們的不同表情,從而體會(huì)出動(dòng)物們在遇事時(shí)的不同表現(xiàn),進(jìn)一步受到思想教育。

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