2022年(春)五年級數(shù)學下冊 綜合與實踐《有趣的溶解現(xiàn)象》教案 青島版

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1、2022年(春)五年級數(shù)學下冊 綜合與實踐《有趣的溶解現(xiàn)象》教案 青島版 教學目標： 1、引導學生進行觀察，逐步認識“溶解”現(xiàn)象。 2、學生參與提出猜想、驗證猜想等系列實踐活動，經歷一個較完整的小課題研究過程。在探究過程中培養(yǎng)學生的觀察、質疑、判斷、操作和歸納的能力。 3、進一步培養(yǎng)學生細致的觀察習慣和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度，滲透科學的思想方法，體驗科學探究的樂趣，初步學會用數(shù)學研究問題的方法。 教學要點： 教學重點：讓每個學生參與到實驗中去，并對觀察到的現(xiàn)象進行合理地對比、分析，并就溶解現(xiàn)象的實驗結果達成共識。 教學難點：操作時盡量減少測量誤差（水的體積、食鹽的體積、鹽水的體積）；讓學

2、生描述觀察到的現(xiàn)象。 教學設計： 本課的設計，教師為學生提供豐富的實驗材料，采用猜想、實驗驗證、自主探索、小組合作交流等學習方式，教師關鍵處點撥，讓學生經歷一個比較完整的小課題研究過程。 在教學準備上，為每組學生提供食鹽、石塊、玻璃棒、水、量筒、實驗記錄單等物品和器材。其次，指導學生熟練量筒的操作步驟和方法。 教學過程： 教學 環(huán)節(jié) 教學內容 教學活動 教師活動 學生活動 一、 活動引入，揭示新課題。 1、復習“測量不規(guī)則物體體積”的操作、計算方法。 2、教師演示溶解實驗，揭示課題。 1、教師提出活動要求：利用前面學過的數(shù)學知識想辦法測量出桌面上石塊的體積。具

3、體說說你們的測量方法。 根據(jù)生交流，板書水的體積+石塊的體積=石塊和水的體積和 2、教師演示實驗，把食鹽放到水中，攪拌后，提問：有什么發(fā)現(xiàn)？ 揭示課題：教師根據(jù)學生回答，小結：象食鹽這樣均勻的分布到水中的現(xiàn)象就被稱為溶解。 今天我們就來研究《有趣的溶解現(xiàn)象》。板書課題。 1、利用工具分組測量不規(guī)則石塊的體積。 全班交流具體測量、計算方法及結果。 重點談測量依據(jù) 2、交流觀察到的實驗現(xiàn)象。（放入食鹽后，經過攪拌，食鹽不見了。水變成了鹽水。） 二、 探索研究。 （一）提出猜想 溶解后鹽水的體積跟食鹽的體積、水的體積有怎樣的關系。 討論交流，記錄討論結果。 （二）驗證

4、猜想。設計實驗方案，依據(jù)方案分組實驗，并做好實驗記錄，即水的體積，鹽的體積和鹽水的體積。 根據(jù)結果比較鹽水體積跟鹽和水的體積之間的關系，并得出結論。 （三）產生問題，尋找根源。 結合兩個實驗進行比較，從而產生問題，尋找根源 教師提出問題。 將適量的鹽放入適量的水中，食鹽溶解后變成了鹽水，請同學們試著猜想一下，這鹽水的體積跟食鹽體積、水的體積之間有著怎樣的關系？ 教師將學生提出的猜想歸納并板書。 1、溶解后的鹽水的體積跟鹽和水的體積之間到底有著怎樣的關系呢？還要依靠事實說話。 同學們打算怎樣來驗證你們的想

5、法？ 2、根據(jù)學生交流的想法小結并提出實驗要求：老師為每個小組都準備了一些水和食鹽，請同學們取適量的水和食鹽，想辦法測量計算出它們各自的體積，再測量計算出溶解后鹽水的體積。要求是：①、小組同學作好分工，選好測量員、記錄員、匯報員；②、取的鹽和水要適量，鹽放入水中后 用玻璃棒攪拌至完全溶解后再測量鹽水體積。 教師將各小組匯報的實驗結果進行匯總，以如下表格的形式展示出來。 水的體積 鹽的體積 鹽水的體積 3、仔細觀察實驗記錄表中的數(shù)據(jù)，你從中有什么發(fā)現(xiàn)？ 師提出問題：想想還有哪些物體也有溶解的特性？ 比較：“溶解”和“測量石塊體積”的兩個

6、實驗，它們之間有什么不同？你還有什么問題？ 讓學生交流 師：為什么會產生這樣的現(xiàn)象呢？請同學們查閱有關資料，了解溶解的有關知識。 學生根據(jù)前面經驗有可能提出如下猜想，鹽水的體積=食鹽的體積+水的體積。也可能有的學生發(fā)現(xiàn)食鹽放入水中溶解了，因此認為鹽水的體積=水的體積或者鹽水的體積<食鹽體積+水的體積 1、學生思考并交流采用什么樣的方法進行驗證。（取適量的水和鹽，測量它們各自的體積，然后測量溶解后鹽水的體積。再進行比較） 2、各小組做好分工，按要求實驗、測量、所需要的數(shù)據(jù)，同時做好記錄，填寫實驗記錄單。 （重點關注①所取的食鹽與水是否適量。②測量體積的過程方法是否準確。）

7、 各小組在全班交流實驗結果 3、學生觀察各個相關體積數(shù)據(jù)，借助計算，比較水和鹽的體積與鹽水的體積之間的關系。（鹽水的體積≠鹽的體積+水的體積，或者鹽水的體積<鹽的體積+水的體積，有的學生可能進一步發(fā)現(xiàn)，放入的鹽越少，鹽水的體積幾乎等于原來水的體積） 生列舉具有溶解特性的物品。 結合兩個實驗，尋找不同。首先在小組內交流，再全班交流。（①石塊在水中后，仍然能看得見；鹽溶解到水中看不見了。②體積間的關系不同。即：水的體積+石塊的體積=石塊和水的體積和；食鹽的體積+水的體積≠鹽水的體積） 三、 回顧反思 回顧這個活動用到了哪些數(shù)學知識。 提出反思問題：談談活動過程中你都用到了哪些數(shù)學知識？通過這個活動你又有什么樣的收獲？ 學生結合活動過程進行交流 四、 布置課后作業(yè) 根據(jù)實驗和查閱的資料，寫出實驗報告。 教師布置作業(yè) 學生課下寫出實驗報告 板書設計 有趣的溶解現(xiàn)象 石塊放入水中：水的體積+石塊的體積=石塊和水的體積和 看得見、沒溶解 食鹽放入水中：食鹽的體積+水的體積≠鹽水的體積 溶解、消失