2022年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第2課 日新月異的現(xiàn)代美術(shù)教案 嶺南版

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1、2022年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第2課 日新月異的現(xiàn)代美術(shù)教案 嶺南版 范例導(dǎo)讀 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) 作業(yè)要求 1、油畫作品《三個(gè)樂(lè)師》：是畢加索在1921年夏創(chuàng)作發(fā)展到頂峰時(shí)的習(xí)作，被后人稱為“偉大的構(gòu)圖”。畫家運(yùn)用“綜合立體主義”的技巧繪出三個(gè)他印象中的“樂(lè)師”形象，把簡(jiǎn)單的形體分解開(kāi)來(lái)并涂上顏色，以一覽無(wú)余的方式把它們放在同一個(gè)平面上，使得作品如同櫥窗一樣琳瑯滿目。 2雕塑作品《仰躺的女人》：人物造型厚重、簡(jiǎn)約，夸張的女性形體，突出女性自然孕育這一特點(diǎn)，表現(xiàn)母性的偉大。 1、 鞏固和提高美術(shù)作品欣賞能力，學(xué)習(xí)美術(shù)分類知識(shí)。 2、 認(rèn)識(shí)時(shí)代不同美術(shù)作品的面貌所呈現(xiàn)的差異。 3、

2、 領(lǐng)略現(xiàn)代美術(shù)作品的美感，提高美術(shù)欣賞水平。 1、 重點(diǎn)：現(xiàn)代美術(shù)作品不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的應(yīng)用。 2、 難點(diǎn)：對(duì)抽象作品的理解。 3、 興趣點(diǎn)：作品的時(shí)代性、新穎性。 4、 觀察點(diǎn)：造型、色彩、材質(zhì)、表現(xiàn)手法等。 1、 基本要求：對(duì)本課舉例的美術(shù)作品進(jìn)行分類填空，練習(xí)與評(píng)述自己感興趣的細(xì)節(jié)。 2、 較高要求：任選本課一件美術(shù)作品，在材質(zhì)與表現(xiàn)手段方面作出短評(píng)。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前 準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：不同門類的現(xiàn)代美術(shù)作品，。 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集的現(xiàn)代美術(shù)作品圖片、畫筆。 充分的準(zhǔn)備有助于學(xué)生更好理解、消化本課內(nèi)容。

3、 課 堂 發(fā) 展 1、欣賞導(dǎo)入：展示現(xiàn)代美術(shù)作品，包括課文中的圖例，教師補(bǔ)充資料，以及同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中收集到的圖片。 1、說(shuō)說(shuō)自己課前收集的有關(guān)現(xiàn)代美術(shù)作品的物象資料、教師準(zhǔn)備的圖像資料。 1、通過(guò)學(xué)生自己的資源，結(jié)合教師準(zhǔn)備的資料，拓寬學(xué)生視野，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代美術(shù)作品。 2、在美術(shù)作品的類別方面，哪些美術(shù)作品所代表的類別是上一課沒(méi)有的？引出招貼畫、設(shè)計(jì)方面的作品。 2、思考書本和剛剛欣賞的圖片中又出現(xiàn)了哪些不同門類的美術(shù)作品。 2、認(rèn)識(shí)作品所呈現(xiàn)的新的藝術(shù)形式。 3、對(duì)各個(gè)類別的代表作品進(jìn)行介紹、討論、點(diǎn)評(píng)，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，開(kāi)展師生互動(dòng)式教學(xué)。

4、 3、探討引導(dǎo)學(xué)生采用比較法，例如：進(jìn)行古今對(duì)比、畫種之間的對(duì)比、寫實(shí)與抽象的對(duì)比、美術(shù)家創(chuàng)作歷程的對(duì)比等。 3、通過(guò)比較與鑒別，加深美術(shù)分類知識(shí)的理解。 展 示 與 評(píng) 價(jià) 1、 引導(dǎo)學(xué)生用明暗、色彩、空間、材質(zhì)、肌理、造型等方面的美術(shù)語(yǔ)言對(duì)感興趣的作品進(jìn)行評(píng)述。 2、 臨摹或修改大師作品，并相互評(píng)價(jià)。 學(xué)生創(chuàng)作：小組從明暗、色彩、空間、材質(zhì)、肌理、造型等方面介紹本組作品，并且評(píng)價(jià)他人作品。 加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解以及培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)述能力。 課 后 延 伸 教師可聯(lián)系生活實(shí)際和本地情況。例如在介紹建筑、雕塑時(shí)，如本地區(qū)有標(biāo)志性建筑、標(biāo)志性雕塑，可做介紹。 學(xué)生可采取分組形式或有家長(zhǎng)帶領(lǐng)去觀看本地區(qū)的標(biāo)志性建筑、標(biāo)志性雕塑。 使學(xué)生倍感親切，更容易理解。