2022年(秋)五年級語文上冊 27 蜘蛛脫險教學(xué)設(shè)計 西師大版

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1、2022年(秋)五年級語文上冊 27 蜘蛛脫險教學(xué)設(shè)計 西師大版 教材分析 蜘蛛外表丑陋,讓人感到害怕。然而,當(dāng)危險來監(jiān)之際,是選擇沮喪灰心,還是選擇勇敢面對的、蜘蛛用它的行動征服了作者,也征服了廣大的讀者。在它再度脫險的一剎那,蜘蛛那丑陋的、讓人害怕的形象突然變得那么可愛。 課文情節(jié)跌宕起伏,“遇險一脫險一再遇險—再脫險。”蜘蛛的命運如此多舛,從蜘蛛的脫險中,我們明白了深刻的道理:無論身處怎樣境地,都不能沮喪灰心,自暴自棄。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字、新詞。 2、讀懂課文,了解故事的內(nèi)容并能從中受到凡事要勇敢堅強(qiáng)、不沮喪灰心、不自暴自棄的啟發(fā)。

2、 3、學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確和恰當(dāng)運用修辭的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點 讀懂課文內(nèi)容并從中受到凡事要勇敢堅強(qiáng)、不要沮喪灰心,不要自暴自棄的啟發(fā)。 教學(xué)方法 三疑三探 教學(xué)用具 多媒體課件 課時安排 二課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、情境導(dǎo)入 1、激趣導(dǎo)入 “南陽諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,排起八卦陣,單捉飛來將”猜一猜是哪種動物? 2、你對蜘蛛有哪些了解?(出示蜘蛛的相關(guān)圖片信息) 3、板書課題,學(xué)生讀題質(zhì)疑 (1)讀了課題,你讀懂些什么? (2)還想知道些什么? 預(yù)設(shè):蜘蛛遇到了怎樣的危險? 它是怎樣脫險的? 二、初讀感知 1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由

3、通讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀和不懂的地方多讀幾遍,并概括文章的主要內(nèi)容。 (教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙,并在黑板上板書。) 2、檢查初讀 (1)讀準(zhǔn)下面的詞語(指名讀,師生評價) 籠罩 興高采烈 坍塌 粉身碎骨 影影綽綽 沮喪 自暴自棄 生氣勃勃 (2)請七位同學(xué)依次接讀課文。 (學(xué)生評價,師相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。) (3)感知大意 讀好了課文,你從中讀懂了什么,能用簡練的語句概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?誰能抓住重點內(nèi)容概括得更簡練些? (本文講述了蜘蛛遇險一脫險一再遇險—再脫險的動人故事。) 隨機(jī)板書:遇險一脫險一再遇險—再脫險

4、三、熟讀課文 1、熟讀課文,把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。 2、抄寫自己喜歡的詞語。 第二課時 一、設(shè)疑自探: 1、回顧課文內(nèi)容,明確問題。 同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,課文的主要內(nèi)容是什么?請大家回憶一下,上節(jié)課提出的問題還有哪些沒有解決? 2、梳理問題: (1)蜘蛛怎樣遇險?又是怎樣脫險? (2)蜘蛛脫險給了我們哪些啟示? 3、提示引路,自主探究。 默讀課文思考問題: (1)蜘蛛為什么會遇險,情況怎樣? (2)蜘蛛是怎樣脫險的? (3)你從蜘蛛脫險中受到哪些啟發(fā)? 在文中畫出有關(guān)的句子,并在感受深刻的地方做出批注。 4、學(xué)生自學(xué)教師巡視指導(dǎo)。 二、解

5、疑合探: (一)同桌交流: 過渡:課文講了蜘蛛兩次遇險,兩次脫險的經(jīng)歷,讓我們走進(jìn)課文看一看它是怎樣脫險的。 (二)感悟第一次遇險。 1、蜘蛛為什么會遇險,情況怎么樣? 出示:籠罩 興高采烈 蜘蛛此時可能會怎么想? 2、知道危險后它是怎么做的? A:不一會兒,也許是因為覺得熱而感到不安,它順著端面跑到盡頭,迎接它的卻是一片火海。蜘蛛又奔到另一端,那一端也是一片火海。 過渡:火包圍了劈柴,蜘蛛所在的劈柴突然垮下,此時蜘蛛又怎樣呢? B:蜘蛛?yún)s生氣勃勃,在地板上跑起來了。 教師引導(dǎo):此時蜘蛛會怎么想? 3、指名讀出蜘蛛急切逃生、堅強(qiáng)勇敢的情感。(師生評價) 4、如果你是

6、那只蜘蛛,遇到這樣的情景你會怎么做? (三)感悟第二次遇險。 1、第二次遇到什么危險,情況怎么樣? 出示:這時,我的小狗發(fā)現(xiàn)了它,而且象往常碰到昆蟲時一樣,淌出一大灘口涎,形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”中,影影綽綽看得出蜘蛛像一個很小的小島。 ①“海洋”“海水”“小島”分別指的是什么? ②談一談看到此種情景你的感受。 2、怎樣脫險的? 出示:漸漸地,“小島”動彈起來,從“海里”爬上“陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿,但后來變成三條,四條…… 就這樣,粘在了一起的腿都舒展開了,它很快向一個黑暗的角落爬區(qū)去。 ①指名讀、評價。 ②從蜘蛛脫險的有關(guān)句子中,你感受和體會到

7、了些什么? (四)朗讀感悟,升華情感: 1、齊讀最后一段,指名說一說你的理解。 2、談一談當(dāng)自己身處險境時是怎樣想的,怎樣做的? 3、學(xué)習(xí)了這篇課文,蜘蛛遇險尚且如此,那么今后我們遇到困難和危險是該怎么做呢? 三、質(zhì)疑再探: 1、課文讀到這里,課前大家提出的問題都弄明白了嗎? 2、請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想你還有哪些不明白或是感興趣的問題? 預(yù)設(shè): (1)為什么把口涎比作“海洋”,把蜘蛛比作“小島”? (2)你還知道有哪些和蜘蛛一樣動物的事跡? 四、運用拓展: 1、通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?(指導(dǎo)可從內(nèi)容、寫法、情感方面談收獲) 2、學(xué)習(xí)了這節(jié)課,請你根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,出一兩道題考考你的學(xué)習(xí)伙伴。(教師根據(jù)學(xué)生自編題情況,展示典型試題在班級交流。) 3、教師補充題。 聯(lián)系生活實際,談?wù)剬ψ詈笠欢蔚捏w會,再抄寫下來。 4、總結(jié)談話。 生活中到處充滿了荊棘與坎坷,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中,無論身處怎樣的境地,都不能沮喪灰心,自暴自棄,要充滿信心,勇敢的面對。 板書設(shè)計: 27、蜘蛛脫險 要堅強(qiáng),不自暴自棄 蜘蛛 身陷火海      身陷“海洋”

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