2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物和我們的生活教案 人教新課標(biāo)版

《2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物和我們的生活教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物和我們的生活教案 人教新課標(biāo)版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物和我們的生活教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.能制定計(jì)劃，采用走訪、等形式中的兩種以上的方法進(jìn)行調(diào)查，了解一種植物的生產(chǎn)、加工、以及成為我們食物的過(guò)程；能用排序、分類(lèi)的方法處理收集到的信息，并將整理的信息記在記錄本上；能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述本小組的研究過(guò)程和結(jié)果。 2.積極與小組同學(xué)合作；樂(lè)于傾聽(tīng)其他組的研究情況，并進(jìn)行評(píng)議；尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 3.了解人的衣、食、住、行都離不開(kāi)植物，并能舉出生活中利用植物的例子。 內(nèi)容設(shè)計(jì) 我們的衣、食、住、行都要用到植物，特別是在“食”上。本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是植物與我們飲食的關(guān)系

2、，最后討論一下植物與我們生活的其他方面的關(guān)系。 本課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。 （1）了解能吃的植物有哪些。第二單元中的種植物是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，此時(shí)，生長(zhǎng)周期短的植物，如蠶豆、豌豆等，已經(jīng)可以收獲能制定計(jì)劃，采用走訪、生產(chǎn)基地調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查、收集圖書(shū)、網(wǎng)上查找，本課從收獲春天的植物的果實(shí)入手，引出“能吃植物有哪些？”的問(wèn)題上。這個(gè)問(wèn)題可以是一個(gè)前測(cè)，了解學(xué)生對(duì)于生活中的食物來(lái)源途徑知道多少。 （2）調(diào)查一種植物怎樣到我們餐桌上的。學(xué)生先選擇一種感興趣的植物，然后興趣相同的同學(xué)組合成小組，共同調(diào)查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工，最后成為我們的食物的。在調(diào)查過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)到植物的生產(chǎn)是一個(gè)社會(huì)化的

3、復(fù)雜過(guò)程。調(diào)查過(guò)程中，小組同學(xué)合作收集資料、整理資料，最后與全班同學(xué)交流和匯報(bào)。 （3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我們的食物，還可以在其他方面為人類(lèi)服務(wù)，如美化環(huán)境。讓學(xué)生討論植物與我們生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到植物在人們生活中的重要要位。 教學(xué)準(zhǔn)備 活動(dòng)（1）：了解當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的食用植物種類(lèi)：糧食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它們被生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷(xiāo)售、加工過(guò)程的資料。 活動(dòng)（2）：搜集植物與人類(lèi)生活相關(guān)的其他資料，如：美化環(huán)境（觀賞植物）、衣（棉花、桑葉）、?。ńㄖ?、家具）行（草鞋、行道樹(shù)、花壇）等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途的植物。 1.植物和我們的生活

4、 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們看老師帶來(lái)了什么？ 各種各樣的果實(shí) 看到這些果實(shí)，你有什么問(wèn)題提出？ 生：可以吃嗎？ 生：是從哪里來(lái)的？ 它的植物是什么樣的？ 它怎樣吃？ 師：好的，同學(xué)們，你們提出的問(wèn)題我們可以一起解答。 一、選擇一種植物，了解它的一生。 1.出示一份研究計(jì)劃 日期：2003年6月9日 溫度：18——29℃ 小組成員：柯奇、王麗、劉云輝、金煊 研究計(jì)劃： 研究問(wèn)題： 研究方法：1.訪問(wèn)別人　2.查書(shū)　3.上網(wǎng)查資料 2.分小組，制定自己的研究計(jì)劃。 3.教師提供各種提供信息的資料 計(jì)算機(jī)　　　　書(shū)集等 4.各

5、小組交流。 二、了解植物與人類(lèi)的關(guān)系 1.討論：植物和我們有哪些聯(lián)系？ 2.匯報(bào)：生活——食物、穿衣——居住——走路 ?????????? 藥用——制成藥 板書(shū)： 種子—植物—開(kāi)花—結(jié)果實(shí)——產(chǎn)品 作業(yè)：查閱有關(guān)種植技術(shù)的發(fā)展。 小結(jié)：小組交流時(shí)氣氛熱烈，小組交流的方式非常適合這樣的課，因?yàn)楹⒆觽冞@方面知識(shí)很豐富，如果采用舉手發(fā)言的方式，但想必會(huì)讓許多孩子喪失許多表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣，就可以讓他們有充足的舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)與時(shí)間。 附送： 2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物的共同特點(diǎn)教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.植物按生存的環(huán)境不同，可以分

6、為陸生植物和水生植物。 2.植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。 3.植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。 4.植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。 過(guò)程與方法： 運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。

7、 【教學(xué)過(guò)程】 一、比較陸生植物和水生植物 1.回憶：我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。 陸生植物 水生植物 2.思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽(yáng)光”。 陸生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________ 水生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共

8、同點(diǎn)嗎？ 二、了解植物的一生 思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？ 請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？ 種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。 看圖：一棵大樹(shù)的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)？是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。 交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？ 三、植物有哪些共同特點(diǎn) 思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？ 整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。 植物的共同特點(diǎn) 交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。 總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背?。?