2021-2022年三年級科學(xué)上冊 糖到哪里里去了 1教案 鄂教版

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1、2021-2022年三年級科學(xué)上冊 糖到哪里里去了 1教案 鄂教版 一、教學(xué)目的： 1.知道水能溶解一些物質(zhì)。 2.通過觀察砂糖、高錳酸鉀等物品在水中的溶解過程，知道什么叫“溶解現(xiàn)象”。 3.養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)、耐心觀察的習(xí)慣。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生每小組一份：燒杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高錳酸鉀、砂子、粉筆、食鹽、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一塊。 三、教學(xué)過程： （一）引入新課，板書課題。 （二）研究“溶解現(xiàn)象”。 1.觀察現(xiàn)象，提出問題。 （1）觀察砂糖是什么樣子的？ （2）觀察砂糖在水中的變化情況，把砂糖放入水中，漸漸地砂糖的小顆粒就不見了。（當(dāng)學(xué)生

2、使用各種感官時，提醒學(xué)生：當(dāng)你不知道是什么物質(zhì)時，千萬不要去嘗?。? （3）根據(jù)現(xiàn)象提出問題：砂糖在水中發(fā)生了什么變化？ 2.對問題作出推測（估計(jì)學(xué)生有以下幾種說法）。 （1）化了； （2）到水里去了； （3）變得很小了，到水里去了； （4）變得很小很小，分散到水里去了。 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生仍然會設(shè)計(jì)用砂糖放入水里觀察；教師建議改用高錳酸鉀代替砂糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 4.實(shí)驗(yàn)操作：把一小顆的高錳酸鉀晶體輕輕地放入一杯水中，不要攪拌，靜靜地觀察一分鐘，觀察發(fā)生了什么變化？大約一分鐘后，將會看見水中高錳酸鉀顆粒的周圍有紫紅色的像云霧一樣的物體向外擴(kuò)散；這時再輕輕地?cái)噭右幌?，就可以看見紫紅色的

3、云霧向水的四面八方擴(kuò)散開去，最后，這一杯水全部變成了均勻的紫紅色。 5.得出結(jié)論：高錳酸鉀的顆粒在水中變得很小很小，并且均勻地分散在水中。 像砂糖、高錳酸鉀在水中發(fā)生的現(xiàn)象是溶解現(xiàn)象。 6.運(yùn)用知識。 將砂子、粉筆、食鹽、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中觀察，哪些物品溶解了，哪些物品沒有溶解。并在課本42頁下面的表格中記錄下來。 （三）研究如何加快物品在水中的溶解。 1.使一塊方糖在水中盡快溶解。 學(xué)生會想出很多的辦法做實(shí)驗(yàn)，比如：用熱水來溶解，先將方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒進(jìn)行攪拌；以上三種方法一起使用等。 2.交流實(shí)驗(yàn)情況，將實(shí)驗(yàn)方法記錄在書上

4、表格中。 附送： 2021-2022年三年級科學(xué)上冊 紙 1教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過活動擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料，提煉觀點(diǎn)的能力。同時使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的興趣，進(jìn)而提高閱讀的速度和能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代紙的種類，用途，擴(kuò)大眼界，把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會生活的每一個角落。 3.學(xué)做再生紙，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，樹立環(huán)保意識。 4.了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶，并學(xué)做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。 5.在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的

5、合作精神，探究精神和創(chuàng)造精神以及不怕困難，獨(dú)立思索等優(yōu)良品質(zhì)。 6.豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生交流表達(dá)的需要，提高學(xué)生的語言文字表達(dá)能力，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。 二、活動準(zhǔn)備： 1.教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。?? 2.教會學(xué)生利用圖書館資源的方法。?? 3.教師提供參考書目。? 4.準(zhǔn)備做再生紙的工具。??? 5.準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。 三、教學(xué)過程： （一）活動動員 1.談話導(dǎo)入。?? 請同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？ 2.口語交際。?? 說一說，在你的記憶中，你最早一次用紙的情形你還記得嗎？你用紙干什么了？說出來和大家分享

6、。 3.用一句話表達(dá)你對紙的了解。　　用一句話表達(dá)你想進(jìn)一步從哪個方面了解紙。 4.綜合表達(dá)：設(shè)計(jì)一份廣告，告訴大家你想研究的內(nèi)容，爭取幾個伙伴和你一起研究。 （二）學(xué)生利用兩周的時間，到網(wǎng)上或圖書館查閱資料， 了解紙及其文化。開展一些參觀和實(shí)踐操作，體驗(yàn)紙文化。 （三）學(xué)做再生紙。 1.參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)過程??? 2.自己動手做再生紙： Ａ.閱讀制作方法??? Ｂ.看教師演示過程，聽清提示。??? Ｃ.小組為單位，自己動手制作 Ｄ.展示各自的作品 （四）紙藝欣賞 1.布置一個紙藝展覽，并對每種紙藝做文字說明。 主要有：剪紙，紙雕.刻紙.撕紙.折紙.貼紙…… 2.請會剪紙，或折紙的同學(xué)為小老師，開辦小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品，并為自己的作品起名.配解說。 （五）綜合展示活動 1.紙文化知識競賽? 2.看圖猜帶紙的成語 例如：紙上談兵.洛陽紙貴.命比紙薄…… 3.各小組上臺演示各自準(zhǔn)備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料，可以用圖.幻燈片.文字.實(shí)物等展示對紙的了解，以及自己探究的過程和體會，并回答其他學(xué)生的提問。