三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8單元 第31課《東郭先生和狼》習(xí)題 語(yǔ)文S版

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1、東郭先生和狼 一、多音字組詞。   答 扎 難   寧 倒 處   悶 塞 著   二、在課文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。   果斷( )拒絕( )鎮(zhèn)定( )合攏( )立刻( )   三、照樣子,在括號(hào)里填上合適的詞。  ?。?)的客人 ( )的作業(yè) ( )的角色  ?。?)客人 ( )作業(yè) ( )角色   ( )的信用 ( )信用   四、用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話。   1. 他經(jīng)常看課外讀物。 他的語(yǔ)文水平提高得較快。   2. 我國(guó)科技水平比先進(jìn)的工業(yè)國(guó)家落后。我們有志氣趕超發(fā)達(dá)國(guó)家。   3. 在伊拉克,綠瑩瑩的草地本該滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。綠瑩瑩的草地

2、如今散落著的地雷散片阻擋孩子們奔跑的腳步。   五、閱讀。   語(yǔ)言的魅力   在繁華的巴黎大街的路旁,站著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過(guò)路行人乞討,而是在身旁立一塊木牌,上面寫著:“我什么也看不見(jiàn)!”不用說(shuō),他是為生活所迫才這樣做的。街上過(guò)往的行人很多,那些穿著華麗的紳士、貴婦人,那些打扮漂亮的少男少女們,看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷,有的還淡淡一笑,便揚(yáng)長(zhǎng)而去。   這天中午,法國(guó)著名詩(shī)人讓·彼浩勒也經(jīng)過(guò)這里。他看看木牌上的字,   地問(wèn)盲人:“老人家,今天上午有人給你錢嗎?”   “唉!”那盲老人 地回答,“我,我什么也沒(méi)有得到?!闭f(shuō)著,臉上的

3、神情非常悲傷。   讓·彼浩勒聽(tīng)了,拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了,可是”幾個(gè)字,就匆匆地離去了。   晚上,讓·彼浩勒又經(jīng)過(guò)這里,問(wèn)那個(gè)盲老人下午的收入情況,那盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō):“先生,不知為什么,下午給我錢的人多極了!” 讓·彼浩勒聽(tīng)了,摸著胡子滿意地笑了。   “春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)!”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言,產(chǎn)生了這么大的作用,就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的,春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹(shù)紅花,怎么不叫人陶醉呢?但這良辰美景,對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō),只是一片漆黑。這是多么心酸呀!當(dāng)人們想到這位盲老人,一生中連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到,怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情心呢?

4、   1.根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。   1)美好的時(shí)光。------( )   2) 大模大樣地離開(kāi)了。( )   2.寫出帶點(diǎn)字的正確讀音。   穿著華麗( ) 乞討( )   3.練習(xí)上下文,在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。   1)他看看木牌上的字, 地問(wèn)盲人:“老人家,今天上午有人給你錢嗎?”   2)“唉!”那盲老人 地回答,“我,我什么也沒(méi)有得到?!闭f(shuō)著,臉上的神情非常悲傷。   4.用直線畫(huà)出文中的一句反問(wèn)句,并改成陳述句。   5.根據(jù)短文填空。   法國(guó)詩(shī)人讓·彼浩勒在木牌上添上了 這幾個(gè)字,使人對(duì)這位 、 、 的老人產(chǎn)生了 ,幫助了老人,讓我們體會(huì)到了語(yǔ)言的 。   6.讀了短文,你有什么感想?結(jié)合本單元部分課文或自己的所見(jiàn)所聞,說(shuō)說(shuō)你是如何看待語(yǔ)言的魅力。

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