2021-2022年二年級品德與生活上冊 讓我們的教室更清潔1教案 人教新課標版

《2021-2022年二年級品德與生活上冊 讓我們的教室更清潔1教案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級品德與生活上冊 讓我們的教室更清潔1教案 人教新課標版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年二年級品德與生活上冊 讓我們的教室更清潔1教案 人教新課標版 教學目標 1.喜歡在集體生活中，并在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。 2.能認真完成集體交給的任務，為保護班級的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任務、承擔責任中，學會嘗試用不同的方式、方法為班集體服務，提高實踐能力和責任意識。 課前準備 老師準備：與班級人數同等多的五角星（聰明星）、小蝴蝶（勤勞星）、小海豚（環(huán)保星）、小紅花（文明星）；事先刻好的及時貼（各種瓜果、動物等圖案）和一段優(yōu)美活潑的輕音樂。 學生準備：為裝飾教室用的物品、事先商量好的裝飾圖以及教師上節(jié)課

2、布置的一些必要的勞動工具。 活動過程 活動一：我們的設計 師：同學們，上節(jié)課我們集合小組的智慧，每個小組都設計出了一份自己小組的“教室裝飾圖”，但是，我們的教室不可能分成五塊，我們是一個整體，所以，這節(jié)課，我們要集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？ 生：行！ （老師將五組學生的裝飾設計圖案分別放在投影儀下展示，讓學生看清楚各組的設計后將其粘貼在黑板上，教師和學生選出各組設計中可取的地方重新組成一份全班設計方案。） 活動二：裝扮我們美麗的“家” 師：同學們真是班級的小主人！你們的設計都很好，我們全班的集體智慧是無窮的！團結合作的力量就是大！對嗎？ 生：對！ 師：現

3、在，我們通過共同的努力有了這么好的設計，那我們一定可以通過我們大家的努力和雙手將它變成現實。讓我們一起動手裝扮我們的教室吧?。ㄒ驗樯瞎?jié)課同學們在設計裝飾品的時候，已經是經過測量，為某一部位量身定做的。所以現在只是分組放上去，不必花太大的功夫。） 以上節(jié)課所分的小組為單位，把自己從家里帶來的物品以及自己動手設計的飾品分類整理。例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、玩具、花卉…… 學生自由組合，分工負責，動手裝飾我們的“家”。 （在上節(jié)課的準備中，我們就已經有了一定的設計基礎。）我們把教室的四面墻壁分別設計為：A.作品展示欄：“瞧，我真棒！”（在這面墻壁上，我們將學生好的繪畫作品

4、，書法作品展示出來。將其設計為一個小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時貼的裝飾，很有豐收的感覺。）B.競爭欄：“小小收獲園”（這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生是蘋果圖案，每個星期，根據他們的不同表現，分別將“聰明星”“勤勞星”“環(huán)保星”“文明星”的標志貼到他們各自的相片和圖案上，起到激勵和競爭的作用。C.交流欄：“老師，我想對您說！”這一板塊是以學生自己制作的信封為主，為加強學生和老師的交流而專門設計的。學生有什么心里話，可以通過寫信的形式與老師交流。D.寫字欄：“我是小小書法家”這一欄是專門針對學生平時書寫習慣的培養(yǎng)而設計的，讓學生平時的書寫都定期地展示

5、在這一面墻壁上，讓墻壁真正地起到說話的作用。E.植物角：“小小生態(tài)園！”專門在教室后面的一角設計了一個小小生態(tài)園，將所有學生從家里帶來的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機和活力！也讓學生負責，培養(yǎng)他們的責任意識。） （教師和學生伴著輕松活潑的音樂緊張而有序地進行著！這個音樂上課前設計是25分鐘，音樂一停，活動結束?。? （在活動的過程中，剛開始，全班同學都非常積極，但是，過了十幾分鐘以后，有些平時不愛勞動，不愛和別人商量合作的同學就漸漸地沒什么興趣了，就有“玩”和“不想做”的念頭。在這個時候，我就馬上和這幾個同學一起勞動。在和他們勞動的過程中，我及時地表揚和鼓勵他們，還在談話中告

6、訴他們這樣積極勞動的好處。有了我和他們共同的勞動為基礎，又有我和他們平等的對話和交流，他們很愿意接受我的意見和看法，積極性有了很大的提高。） 活動三：我是小小保潔員！ 師：（過渡語）??！經過我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺得我們的教室美麗嗎？（當時地上有很多廢棄物，我說話的時候眼睛有意識地看著地上的廢棄物。）是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)現？ 學生觀察教室，指出問題所在。 師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢？ 學生紛紛表示愿意以實際行動把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢利導，讓學生自己動手開始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。 老師引導學

7、生根據今天的活動談感受，之后加以總結和表彰。 （表彰那些在活動中表現突出的學生，將事先準備好的獎品發(fā)給學生，將這些獎品貼到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。） 師：同學們,今天的課你們喜歡嗎？你們肯定有很多的感受和收獲要與我們大家一起分享，我希望有感受的同學能把你們的感受寫下來，下節(jié)課我們一起來分享！ 教學反思 在“裝扮我們美麗的家──教室”這個活動中，我隨時注意觀察孩子們的勞動表現，并及時加以表揚和鼓勵，特別是那些平時不喜歡參與勞動的學生，只要他有一點點進步，我就及時地肯定和鼓勵。在這個活動中，我還注意了學生團結精神的培養(yǎng)，合作精神的發(fā)揮；并鼓勵孩子們盡自己最大的努力發(fā)揮自己

8、的聰明才智，出主意，想辦法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清潔整齊，讓他們真正感覺到集體的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他們在集體活動中進步成長。我隨時注意在活動中教育孩子，現身說法，用事實說話，讓孩子真正地在活動中學到東西，在活動中改正缺點，在活動中發(fā)現優(yōu)點，在活動中互相學習，真正地做到在活動中成長。 “我是小小保潔員”這個環(huán)節(jié)是我在實際的教學中根據具體的情況做出的調整。本來，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面，但我想，如果將這一環(huán)節(jié)放到裝扮我們的教室后面說服力會更大一些。因為在裝扮我們的教室以后，教室肯定會比較亂，肯定會有需要大家整理的地方，在這種情況之下，我們再來現場

9、講解，體會小小保潔員的作用，意義會更有說服力。我將這個環(huán)節(jié)放到這里，是希望同學們能在一定的環(huán)境中自己去體會，自己去感悟，讓學生在教師的引導下自覺學習，自主成長。果然，這樣的效果比干癟的說教要有效得多！同時，我在這個活動中非常注意引導孩子們去感受自己動手的樂趣、收獲以及給班級帶來的變化等等方面的引導。還注意對平時的衛(wèi)生習慣加以教育和引導！ 學生在上完這一環(huán)節(jié)以后，真的變了很多。從后來他們的講究衛(wèi)生，注意班級的環(huán)境保潔等方面都可以看出這樣的轉變。這說明，我的調整和教學是有一定實效的。 活動，是孩子最好的成長舞臺！這是我上了這次課以后的最大的、最深的感受。通過這次課，我真的覺得，只要我們真正地了

10、解了學生，真正地愿意將課堂還給學生，真正地能將學習的主動性交給學生，只要我們敢于這樣做，并能想出有效的調動他們的方法，孩子們是不會讓我們失望的！甚至他們會讓我們感動！在這次的課中，學生們本來就喜歡活動，再加上又是自己動手打扮自己的教室，他們更是熱情高漲，所以，在這節(jié)課中，學生們都能很好地管理自己，都能很好地完成老師交給的各項任務，并能創(chuàng)造性地發(fā)揮，他們真的從這節(jié)活動課上學到了不少的東西！我也通過《品德與生活》更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂！ 通過創(chuàng)設活動情境，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和時間空間，讓學生在體驗、探究與合作的活動過程中，在老師的引導下自覺地成長！ 總而言之，讓我們多

11、為孩子們準備一點活動吧！讓我們多為他們提供一點舞臺吧！因為活動是孩子最好的成長舞臺！ 附送： 2021-2022年二年級品德與生活上冊 誠實的孩子人人夸 1教案 北師大版 活動目標： 1．收集、講述誠實的故事，領悟誠實的道理。 2．學會分辨是非，懂得說謊害處大的道理。敢于承認錯誤，不說謊話。 3．發(fā)展表達能力、合作表現能力。 活動準備： 學生：了解有關誠實的故事及格言等。 教師：收集誠實的故事及素材、制作課件、準備小紙條和花瓣形卡紙。 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，談話導入。 教師：鄭成功塑像的照片，這是鄭成功的家鄉(xiāng)泉州，李老師就是泉州人。泉州是一座古城，海上絲綢之

12、路就是從這里出發(fā)的。在我們泉州有許多名勝古跡，你們看，有。。。我的家鄉(xiāng)泉州真的很漂亮，你們想不想去游玩呢？歡迎小朋友和爸爸媽媽去玩，假期李老師經常住在泉州，有空一定當導游陪你們去游玩，好不好？你們和同伴有了約定，用什么方式表示遵守約定？拉鉤 二、情境體驗，初識誠實。 1.教師：剛才李老師答應你們，要是放假你們想到泉州，你到泉州來，老師這樣接待你們的。 情境一：請一名學生配合扮演，到達泉州，打電話給老師。（現場模擬） 李老師熱情接待了你，你們覺得李老師怎么樣？ ●生：李老師真好！李老師很熱情，很善良；我們喜歡李老師這樣的人…… 教師：對，大家都喜歡和講誠信的人交往，也喜歡和誠實

13、的人做朋友。有了誠實就可以結交五湖四海的朋友了。 情境二：再請一名學生上臺模擬表演，老師找各種各樣的借口拒絕他。 當你們知道事情的真相后，會怎么看待李老師的？ ●生：說話不算數，很失望；李老師答應的事怎么能沒做到呢？李老師騙人；不像以前那么喜歡李老師了…… 師：是啊，謊言就是會揭穿。不誠實的人最終會失去信任，失去誠信就會失去誠信就會失去朋友的。 三、分組討論，理解誠實 1.我們學校的校訓是——“誠信、勤奮、活潑、向上”（學生答），沒錯，老師希望我們二實小的學生應該是誠實守信的人。 2.那么，什么是誠實呢？小組討論，2分鐘后交流。 ●生：誠實就是——不撒謊；不說大話；說到做到；答

14、應別人的事要做到；真心實意； 3.交流誠實含義，教師簡單板書。 真實，無欺。 ●生：表里如一；說實話；不虛假，不說大話；對自己要誠實的；心口如一； 說到做到；不做假事；遵守諾言。 教師：是??！誠實是做人的基本原則，誠實是對自己負責任、對他人負責任，對社會負責任。 四、誠實故事大拼盤，感受誠實的重要性。 教師：誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是古今中外人們贊揚的美德。下面我們來看看東漢末年，有個叫劉平的遇見了什么事兒？ 1.視頻：“劉平期賊”（故事：亂世中的劉平為了給老母親找食物，遭遇山賊，被抓。后來央求他們放了自己回去煮野菜給老母親吃，跟老母親告別后再回來聽候處置。山賊被劉

15、平的孝心感動放他回去。沒想到劉平安排好一切后依然回到山洞里找山賊。他的誠信品德再一次感動山賊，不僅再一次放劉平回家，而且從此不做山賊，做起正當生意了。） 為了制造懸念，引發(fā)學生思考，采用分段欣賞故事，分段討論: ●劉平好不容易脫身了，你們猜，他將怎么做？ ●老母親會讓劉平去送死嗎？為什么？ ●劉平按照約定回到山賊的山洞，等待他的是什么？ ●劉平是個什么樣的人？ 2.學生把上次小組“誠實故事會”里聽到的、看過的誠實故事簡單交流。 小朋友你們都知道哪些跟誠實有關的故事？ （學生交流故事題目或梗概。） 3.討論：從這些故事里，你了解到誠實守信的重要性？（教師針對學生提到故事，啟發(fā)

16、孩子分析、發(fā)現誠實給人們帶來了什么？） ●生：季諾的故事讓我們知道誠實守信，才能有朋友，才能受尊重。 ●生：人人誠實守信，社會秩序才不亂。 ●生：賣火柴的兄弟因為誠實，讓紳士很感動，所以就幫助他們，他們不再是吃不飽穿不暖的孩子了！ ●生：手捧空花盆的孩子很誠實，所以國王信任他，把王位傳給了他。 ●生：那個士兵在岔路口選擇普通士兵通道，所以獲得成功。 ●生：“烽火戲諸侯”的周幽王言而無信，最后沒人肯相信他，他的國家就滅亡了。 ●生：曾子很守信用，成為他孩子的榜樣。如果爸爸媽媽今天欺騙了我們，我們就不相信他們，以后我們小孩兒也會欺騙別人的。 …… 五、“實話實說”現場采訪，學習

17、誠實榜樣。 教師：我們的身邊也涌現了許多誠信人、誠信事?，F在我們來了實話實說現場采訪，誰要來當小主持人？ 兩個小主持人隨機采訪老師、同學，實話實說自己做過的誠實的事，當時真實想法。（學生結合自己的故事介紹，鼓勵學生談真實想法，教師也參與活動。） 教師小結：是啊，學會誠實做人，就要懂得承諾的重要性。無論對大事還是小事，你的承諾一經作出，就應該去做到，這樣你才是一個值得大家信賴、尊重的人。 教師：我們班有這么多誠實的孩子，我真為你們看到無比的驕傲和自豪。老師要送給你們一句話：當誠實的人、說誠實的話，做誠實的事。 六、告別不誠實活動 教師：把以前曾有過的不誠實的表現寫在紙張上，折

18、疊好，放入信封。老師 親自到百草園挖坑、埋掉。讓我們永遠與不誠實告別，再也不要見到它們了！ 學生寫小紙條，寫完折好直接放入小信封里。 七、齊栽誠實花，制作誠實卡。 教師：在人的一生中，我們會得到許多，也會失去許多，但誠信卻是應該始終陪伴我們的。如果以虛偽、不誠實的方式做人，也許能獲得暫時的“成功”，但從長遠看，他最終是個失敗者。 1.小組討論：誠實的孩子應該怎么做？ 誠實的孩子人人夸，誠實是我們的朋友，你愿意跟誠實做朋友嗎？那我們應該怎么做？ ●生：答應別人的事要做到；不講假話；遵守約定；不作弊；自己完成作業(yè)；借東西要及時還等等。 2.制作誠實卡：把自己決心要做到的做法寫下來

19、，也可以把誠實的格言、成語摘抄下來，做成一個花瓣，貼在教室外墻的展板上等，勉勵自己和同伴做一個誠實守信的好孩子，做一個人人夸的誠實好孩子。 3.布置展板“誠實的花兒朵朵開”，組織學生課間有序參觀學習。 教學反思： 誠信，是全社會關心的話題。其實，在道德認知上，同學們是能夠作出正確的判斷的。但往往在道德實踐上，同學們就未必能遵守道德準則了。 本課的亮點之一，以情境體驗導入課題，讓學生真切地體會誠實的重要性，有了體驗，學生的感受是那么豐富和鮮活。 本次活動，通過各種分享、體驗、制作體驗，不僅讓學生在頭腦中樹立起誠實的意識，感受誠實給人們帶來的好處，更重要的是提醒同學們在實際生活中以誠信的準則來約束自己的諸多行為。這次活動很受同學們的歡迎，有較強的現實意義，同時活動又有較活潑的形式，真正提高同學們的道德素質。