2022二年級語文下冊 課文1 口語交際 注意說話的語氣教案 新人教版

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1、口語交際 注意說話的語氣 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生通過交流明白說話的時候使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,能讓聽的人感到舒服。 2、通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生明白我們在與別人交流的時候,說話的語氣不要太生硬,還要避免使用命令的語氣。 3、設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生能夠用本節(jié)課所學(xué)到的知識,解決生活中所遇到的問題。 教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生通過交流學(xué)習(xí)明白,我們在與別人交流的時候,說話的語氣不要太生硬,還要避免使用命令的語氣。 教學(xué)難點:通過設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生能夠用本節(jié)課所學(xué)到的知識解決生活中所遇到的問題,學(xué)會在生活中與別人正確的交流。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、課本插圖 預(yù)習(xí)要求:回家跟父母交流,我們與別人交流的時候,

2、在語氣上應(yīng)該注意些什么。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1、設(shè)置情境:一天,小明正準(zhǔn)備去文具店買東西,可是文具店門口站著兩個阿姨正在說話,小明進不去。于是小明大聲喊了一下:“喂!你們讓一下!讓我進去!” 2、教師提問:大家思考一下,那兩個阿姨會給小明路嗎?為什么? 全班交流討論,教師相機引導(dǎo)并加以小結(jié)。 3、揭示課題,板書:口語交際 注意說話的語氣。 二、通過對比,體會說話語氣的重要性 1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,剛才那件事情中,小明說話時沒有注意自己的語氣,因此,兩位阿姨聽了很不高興,如果是你,你會怎么說?怎么做? 2、學(xué)生分小組交流討論。 全班交流討論,一人扮演小明,一人扮演阿

3、姨,演一演,并引導(dǎo)學(xué)生想一想,體會說話語氣的不同,會帶來不同的效果。 例子一: 小明:喂!你們讓一下!讓我進去! 阿姨:這是誰家的孩子?這么不懂禮貌? 例子二: 小明:阿姨,對不起,請你們讓一下,我要進去買東西。 阿姨,哦,好,好的。小朋友,你進去吧。 3、引導(dǎo)學(xué)生再次比較兩種不同的說話語氣,帶來的兩種不同的效果,從中體會到說話語氣的重要性。 教師小結(jié):大家剛才通過對比清楚的認(rèn)識到,不同的說話語氣帶來的效果也許是截然不同的。說話的時候,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,能讓聽的人感到舒服。反過來,使用不恰當(dāng)?shù)恼Z氣,就會讓聽的人感到很不舒服,很反感。因此,我們在與別人交流的時候,一定要注意自己的語

4、氣。 4、再比較第二組句子。 我不是故意的! 我不是故意的。 指生讀一讀這兩個句子,注意說話的語氣,并選一選,如果這句話是對你說的,你更容易接受哪一種說法,為什么? 全班交流討論,教師總結(jié):是的,第一個句子是一個感嘆句,語氣比較強烈;而第二個句子是一個普通的陳述句,語氣相對而言比較平和,在生活中,語氣平和更容易讓人接受。 5、全班交流討論:同學(xué)們,我們在平時與別人交流的時候,該用怎樣的語氣說話,才會讓別人更加容易接受呢? 教師相機加以引導(dǎo)并小結(jié):我們在平時與別人交流的時候要注意兩點:一、說話的語氣不要太生硬,二、避免使用命令的語氣,那么我們說的話就會更加容易讓人接受。 相機板書

5、: A、說話的語氣不要太生硬。 B、避免使用命令的語氣。 三、情境設(shè)置,學(xué)會解決生活中的問題 1、教師設(shè)置情境:同學(xué)們,我們在日常生活中經(jīng)常會有很多事情要與別人交流。這不,張林就遇到了一件煩心的事情:暑假到了,他的媽媽想讓他學(xué)鋼琴,可是張林卻想學(xué)畫畫,這個時候,張林該怎樣與媽媽說呢?他怎樣說才能讓媽媽更容易接受呢?請同學(xué)們幫他想一想。請大家在說的時候,注意說話的語氣。 2、學(xué)生分小組討論,每個人在小組中發(fā)表自己的看法,然后每小組選一個說得最好的同學(xué)在全班交流。 3、全班交流,學(xué)生認(rèn)真傾聽并相機評價,提出自己的看法,教師加以指導(dǎo),提醒學(xué)生注意說話的語氣。 預(yù)設(shè): 媽媽,我更喜歡學(xué)

6、畫畫,讓我學(xué)畫畫好嗎? 媽媽,我知道學(xué)鋼琴也很好,可是相對于鋼琴,我更喜歡畫畫,你可以讓我學(xué)畫畫嗎? 4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們說的都非常好,在說的過程中,注意到了自己說話的語氣,使自己說出來的話語氣不要太生硬,而且在說的過程中,避免了使用命令的語氣,所以,取得的效果是非常好的。如果我是張林的媽媽,我也一定會同意張林去學(xué)畫畫的。 5、情境練習(xí) (1)出示情境題: 上學(xué)遲到了,老師批評了我,下課后,我對老師說…… 看到同學(xué)洗手后,忘了關(guān)水龍頭,我會跟他說…… (2)學(xué)生從這兩個情境題中自由選擇一個進行練習(xí),教師相機提醒學(xué)生注意說話時既語氣不要太生硬,也不要用命令的語氣。 (3)全班

7、交流,引導(dǎo)學(xué)生進行討論交流,教師相機引導(dǎo)學(xué)生進行評價。 預(yù)設(shè): 情境一:老師,對不起,我以后再也不遲到了,請您原諒我。 情境二:這位同學(xué),洗完手可不要忘了關(guān)水龍頭喲。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們,這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口語交際——注意說話的語氣,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了說話的時候使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,能讓聽的人感到更舒服,取得的效果也會更好。所以,在生活中,我們與別人交流的時候,要注意語氣不要太生硬,同時還要避免使用命令的語氣。希望以后與別人交流的時候注意自己說話的語氣。 五、課后延伸 在生活中觀察周圍的人在與別人交流的時候,有沒有注意自己說話的語氣,進一步體會與別人交流時注意說話語氣的重要性。

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