2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 青蛙看海說(shuō)課稿教案 蘇教版

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1、青蛙看海 一、說(shuō)教材。 　　童話(huà)故事《青蛙看?！分v的是一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。全文共11個(gè)自然段，分兩部分。第1-3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對(duì)能否登上高山?jīng)]有信心。第4-11自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海。 　　課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個(gè)深刻的道理。故事抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描

2、寫(xiě)，形象鮮明生動(dòng)，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生的觀察想象。 　?。ㄒ唬?、教學(xué)目標(biāo)。 　　1．有感情地分角色朗讀課文。 　　2．通過(guò)各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。 　　（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地分角色朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文中蘊(yùn)含的深刻道理。 　　（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭像。 二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　　小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看海》，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們還記得嗎？ 　?。?）開(kāi)火車(chē)讀

3、詞語(yǔ) 　?。?）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？ 　　　（這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。） 　?。ǘ?、精讀感悟。 　　1．今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？　 　⑴自由讀1-3自然段。 　?、浦该x蒼鷹和青蛙的對(duì)話(huà)：邊聽(tīng)邊想：青蛙要怎樣才能看到海？ 　?、巧n鷹對(duì)它說(shuō)了什么呢？這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)容易嗎？你是怎么知道的？ ⑷那山能不能不過(guò)呢？咱們來(lái)看蒼鷹后來(lái)說(shuō)的話(huà)。 　?、煞纸巧首x1—3自然段。(教學(xué)時(shí)我特別抓住關(guān)鍵語(yǔ)句：“天哪，這么高的山！” 　　“我

4、沒(méi)有……也沒(méi)有……?怎么上得去呢？”讓學(xué)生感受到青蛙很想看大海卻又怕登不上山頂?shù)暮ε?、失望的語(yǔ)氣。) 　　(6)如果你是小青蛙，聽(tīng)了蒼鷹的話(huà)又會(huì)怎樣呢？ 　　(我設(shè)計(jì)這個(gè)換位訓(xùn)練是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)往往是多元的。所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。所以我們?cè)谂樗麄儎?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境時(shí)，還必須尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們?cè)诮涣鳌⑻剿髦挟a(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，把學(xué)習(xí)引“深”或拓寬。） 　　2．學(xué)習(xí)第4-11自然段。 　?、攀紫茸寣W(xué)生合作朗讀第4-9自然段。 　　⑵通過(guò)朗讀，你知道又有誰(shuí)出現(xiàn)啦？ 　?、撬墒笳f(shuō)了什么呢？青蛙又是怎樣回答的呢？（通過(guò)組織各種形式的讀（自讀、引讀、表

5、演讀、分角色朗讀），體味課文的語(yǔ)言，感受青蛙在松鼠的關(guān)愛(ài)下心情從“失望→興奮→有信心”的變化過(guò)程。） 　　⑷教師參與朗讀活動(dòng)，與學(xué)生共同體會(huì)。(因?yàn)槲艺J(rèn)為教師的參與教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生朗讀表演的積極性) 　　3．學(xué)習(xí)第10自然段。（教學(xué)這一自然段時(shí)我注意到了“扶”中有“放”） 　　(1)齊讀第10自然段。 　　(2)課中律動(dòng)：（全體學(xué)生做小青蛙，一步一步接連不斷，不停地原地跳,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與體會(huì)青蛙上山的艱難。） 　　(3)引導(dǎo)學(xué)生討論想象：上山過(guò)程中青蛙還會(huì)遇到什么困難？ 　　(4)它又會(huì)怎樣克服呢？（集體討論討論。） 　　(5)品讀第10自然段。 　　過(guò)渡：青蛙登上了山頂，結(jié)果呢？ 　　4．學(xué)習(xí)第11自然段。 　　⑴出示大海的畫(huà)面。 　?、迫绻闶切∏嗤?，大海就在你的眼前，你會(huì)想說(shuō)什么呢？（利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。） 　?。ㄈ┬【毠P： 　　青蛙看到大海會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)小朋友想象一下，把他可能說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。