2021-2022年一年級語文上冊 j q x教案 魯教版

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1、2021-2022年一年級語文上冊 j q x教案 魯教版 【教學目標】 1.學會j q x三個聲母,認準字形,發(fā)音正確,讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。 2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的拼讀方法,練習三拼音。 3.正確書寫j q x三聲母。 4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。 【教學重點】 1.學會j.q.x的音、形、書寫。 2. 學習ǜ上兩點的省略規(guī)則,復習三拼音的拼音方法。 【教學難點】 學習ü上的兩點省略規(guī)則。 【教學準備】 1.拼音音節(jié)卡片 2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具 【教學時數】 2課時 【教學過程】 第一課時 一、看圖

2、學習j的音、形、書寫。 老師板書:j 問:1.根據圖畫和老師寫的字母,誰能讀出這個字母的音? (學生應答出,圖上畫的是一只母雞,我認為這個字母讀j。) 學生領讀。 集體學讀(發(fā)現問題及時糾正,特別是那些齒音強的學生易讀錯。) 2.字母j與圖有什么關系?應當怎樣記呢? (學生應答出,母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。) 教兒歌:母雞捉蟲j j j 3.看書上的拼音格,應當怎樣來寫j呢? (先說占哪個格,再說筆順。) 教師板書:j 學生學寫字母1—2個 二、看圖學習q的音、形、書寫。(方法基本同上。) 1.要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。 2.根據大氣球的樣

3、子記住q字形。 3.區(qū)別q與p的形。 教兒歌:正9 q,反9 p,不注意,就要錯。 4.抄寫字母1―2個。 三、看圖學習x的音、形、書寫。(方法同上) 1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。 2.根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。 3.強調x的筆順是xx 教兒歌:切開的西瓜x x x 4.抄寫字母1—2個 課中休息:讀j q x的兒歌。 讀學過的字母兒歌。 四、練習讀音節(jié)的四聲 講:我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音,我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。 板書:j―i→ji q―i→qi x―i→xi 直呼:ji qi xi jī jí jǐ

4、jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 鞏固練習:1.讀字母。 2.背誦學過的聲母。 第二課時 一、復習j q x的讀音 1.讀卡片j q x。 2.讀音節(jié)ji qi xi。 二、學習ü上兩點省略的規(guī)則 (一)邊講邊演示:ü就像我們小朋友一樣,非常有禮貌,只要它一看到聲母j q x,馬上就把自己的小帽子摘掉,然后才緊靠在它們的旁邊站好。 j q x與ü相拼成為一個音節(jié)去掉兩點,因為j q x與u相拼拼不出音。 教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j q x,馬上就摘帽。 板書:j―ü→ q-ü→ x―ü→ 請同學根據兒歌想一想,在箭頭的后面應當怎樣寫音節(jié)。

5、 (學生答后,老師補寫ju qu xu)如果小ü帶調又應當怎樣寫呢? (老師補寫調號和音節(jié)上的調號) (二)練習 1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。 2.讀音節(jié)卡片 jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù (居民) (桔子) (舉重) (鋸子) (委屈) (水渠) (存取) (來去) (需要) (棉絮)

6、 讀法:jú桔子的“桔”。 課中休息:小表演(選一位最有禮貌的小同學扮演ü,選三位同學分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走,小ü先摘帽向j問好,然后與j站在一起,集體直呼音,其它兩個同j。) 三、練習三拼音 方法:1.背三拼連讀的兒歌“聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當?!? 2.反復練習拼讀,體會和掌握方法。 四、鞏固練習 1.讀本課的字母和音節(jié) 2.直呼訓練: ji qi xi ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā 附送: 2021-2022年一年級語文上冊 m f 1教案 西師大版 教學要求:

7、    1.學會m、f兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。    2.學習m、f與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。學讀輕聲。   教學重、難點    教學本課,聲母m、f的發(fā)音和相關音節(jié)的拼讀方法。   教具、學具    教具:m、f放大彩圖兩幅,聲母m、f及單韻母和有關音節(jié)卡片,兒歌的投影影片。    學具:有關聲母、韻母及音節(jié)卡片。   課時安排    1~2課時。   教學過程   一、復習     開學以來,我們在拼音王國里認識了一些聲母和韻母,孩子們已經和他們交上了朋友。今天,他們再一次高興地走進了我們的課堂。來,我們和他們打打招呼吧。(認讀b、p和ɑ、o、e、i、

8、u、ü。)     指名讀,并說發(fā)音方法,然后開火車讀。(用卡片出示單韻母和音節(jié))開火車進行單韻母和音節(jié)的四聲練習。   二、學習聲母m    1.從圖入手,教學字母。     (1)看圖引出m。     ?。ǔ鍪痉糯蟛蕡D)問:圖上畫的是什么?(圖上畫的是小貓小狗在做“摸貓”的游戲。)       師述:“摸貓”游戲的“摸”讀得輕短些就是我們今天要學的聲母m的音。教師用紅色粉筆板書m。     (2)讀準m的音。      (板書m—o)問:這表示什么?(表示m的呼讀音)教師領讀(拉長聲音)。m與m—o有什么不同?想想,m的本音應該怎樣讀?學生各自試讀,再指名讀,教師范讀,學生

9、觀察、模仿。      小結發(fā)音要領:雙唇緊閉,把氣堵住,發(fā)音時氣流從鼻腔出來,發(fā)鼻音,聲音可以延長,然后放開,口腔鼻腔同時共鳴,結束發(fā)音。(可邊講邊示范)      學生試讀,教師抽查,糾正錯誤。     (3)記?。淼男?。    ?。ń處熤覆蕡D)問:m像什么?(m像兩個門洞)     教師領著學生書空并領說:兩個門洞是個m。    2.練習拼讀,掌握音節(jié)(完成“拼拼讀讀”前半部分)。     (1) 板書:      ?。恚椋恚椋悫唬恚铮恚澹恚椋恚?       指名試讀m—i→mi。教師指導:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰,雙唇緊閉發(fā)鼻音,再張開嘴滑向i的音。(可邊講

10、邊示范)學生反復練習。       教師指著板書讓學生練習直呼音節(jié),或用聲、韻母卡m、ɑ、o、e、i、u指揮學生練習呼讀音節(jié)。先開火車讀,再齊讀,然后學生自由練習,再抽查,對學習較困難的學生作具體指導。     (2)練習聽音,鞏固音節(jié)。       聽音辨聲:由老師(或指名學生)讀音節(jié),其他同學分辨聲母是什么,韻母是什么,老師再根據學生的回答進行板書。也可采取讀讀、說說的方式進行訓練:讀一讀音節(jié),說出它的聲母和韻母,如mɑ讀出m—ɑ。    3.帶調拼讀,學讀輕聲,訓練四聲。     (1)(出示圖片①)問:圖片上畫的是什么?(木頭)若有困難,教師指導。在讀正確的基礎上問mù 是怎

11、樣組成的,該怎么讀。指導讀,齊讀。用mù 口頭組詞,如木頭、樹木、目光、木耳等。(板書:mɑ momimu)問:這幾個音節(jié)是前面學過的,比較一下,有什么相同和不同的地方?你能帶調讀一讀嗎?想一想,怎樣讀才能又準又快。開火車讀,抽查學習困難學生。     (2)(出示圖片②)問:圖上畫的是什么?(媽媽)教師領讀mā mɑ (注意指導讀好輕聲)。       師述:mā mɑ是個詞,是由兩個音節(jié)組成的。這兩個音節(jié)是相同的,后一個音節(jié)不帶調,讀輕聲,要讀得又輕又短。教師示范,學生試讀。    4.板書dà mǐ、mù mǎ,練讀,先指名讀,再齊讀。   三、學習聲母f    1.從圖入手,

12、教學字母。     (1)讀準f的音。     ?。ǔ鍪静蕡D)問:圖上畫的是什么?樂山大佛。你知道樂山大佛嗎?教師領讀:“大佛?!眴枺悍鹣竦摹胺稹弊x第幾聲?(第二聲)第一聲怎么讀?(fo)師述:這個音節(jié)的聲母就是我們今天要學的新字母f。      用紅色粉筆放大板書f。問:想一想,聲母f和呼讀音f—o的讀音有什么區(qū)別?(板書f—o)學生討論后教師小結:呼讀音f—o后面有尾音o,聲母f的本音沒有尾音o。      指名讀f的本音,并說說是怎樣讀出來的。      學生試讀。教師小結發(fā)音要領:發(fā)f,上齒接觸下唇把氣堵住,發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來,聲音可以延長,直到上齒和下唇脫離

13、接觸,結束發(fā)音。教師邊講邊示范,學生觀察、模仿,再自己試讀,然后指名讀,齊讀,并抽查差生。    (2)記住f的形。      問:f像什么?(像倒掛的傘把或像拐棍)拿實物讓學生觀察、理解。      教師領說順口溜,邊說邊書空:傘把倒掛fff(或一根拐棍fff)。    2.練習呼讀,掌握音節(jié)(完成《拼拼讀讀》后半部分)。     (1)板書:fɑ        ?。?        ?。?      指名試讀f—ɑ→fɑ,并說說呼讀方法。教師指導:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰,上齒接觸下唇,摩擦后發(fā)音滑向ɑ,張大嘴巴??蛇呏v邊示范,并領讀。      教師利用板書或利用聲、

14、韻母卡片,指揮學生自己練習呼讀f—o→fo、f—u→fu,邊練讀邊板書fɑ、fo、fu。     (2)同桌互說fɑ、fo、fu是怎樣組成的。教師抽查,指名回答,邊說邊板書。    3.帶調呼讀,訓練四聲。      可分三步進行:     (1)說說圖畫(大米、福字、衣服)的意思。     (2)聯系圖畫認讀圖下的音節(jié)。     (3)練讀音節(jié)的四聲。      重點指導讀好雙音節(jié)詞:在讀準每個音節(jié)的基礎上,把兩個音節(jié)連起來讀,不要一個音節(jié)一停頓,要讀得流暢、自然,可結合說話進行訓練;要看清楚,讀正確,音節(jié)的先后位置不同,組成的詞語不僅讀音不同,而且有時意思也不同。   四、

15、完成課后“讀讀連連”     在前面練習拼讀的基礎上,完成課后練習“讀讀連連”,鞏固m、f帶調音節(jié)。   五、游戲:兒歌《找朋友》     聽老師讀音節(jié),迅速在自己的音節(jié)卡片中找出來。(音節(jié)由教師根據班級實際自選。)    1.聽兒歌,練四聲。    2.讀一讀本課學過的音節(jié),看誰讀得又準又快,同桌相互比賽。(自讀“拼拼讀讀”)    3.寫一寫。    (1)指導寫m。      師邊講述邊在四線格中寫:m只占滿中格,第一筆寫豎,第二筆寫左彎豎,第三筆又寫左彎豎。三筆寫成。注意兩個門洞一樣大。學生邊看邊書空,然后先描,再抄,最后聽寫。    (2)指導寫f。      師述:第一筆寫右彎豎,占上格和中格(上格占三分之二),第二筆寫橫(在四線格的第二線略低一點),兩筆寫成。學生邊看邊書空,然后先描,再抄,最后聽寫。    4.小結。

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