《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）教學(xué)反思 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）教學(xué)反思 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）教學(xué)反思 蘇教版
教學(xué)反思：
本課內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要基礎(chǔ)?？紤]到這一點(diǎn)，我通過復(fù)習(xí)加法口算引入課題，將加法口算的方法遷移到減法口算中來，以幫助學(xué)生逐步把握算法的本質(zhì)，形成計算能力。通過知識的復(fù)習(xí)、遷移能夠?yàn)閷W(xué)生自主探究“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位減）”的算理算法做好知識性準(zhǔn)備。
接著以學(xué)生喜愛的春游活動為背景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在探索45-30、45-3的計算方法時，由于有了前
2、面的鋪墊，我本著以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，著力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，留給了學(xué)生較多的時間和空間，讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索算法，再組織交流，展示思維過程。使學(xué)生在動手實(shí)踐、主動探索、合作交流的過程中，敢于思考、勇于發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新。既讓他們可以發(fā)展了思維，享受了成功的喜悅，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信心。通過讓學(xué)生對比、討論分析，找出兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)計算方法之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深學(xué)生對算理的理解，同時，使學(xué)生在分析、討論、交流、歸納等活動中，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。最后的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中鞏固新知，運(yùn)用新知。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得新知、形成計算技能，以及培養(yǎng)他
3、們積極思考、動手實(shí)踐、合作交流的能力。
在教學(xué)中，自己感覺學(xué)生掌握的還算可以了，從學(xué)生交流、回答問題中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生算理也已經(jīng)理解了，可是在完成補(bǔ)充習(xí)題時，還是出現(xiàn)了較多錯誤，例如減法當(dāng)加法做、計算時學(xué)生對兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)產(chǎn)生混淆，但不是大篇幅錯，而是夾雜幾道題，全對的概率不是很高，不知是年齡小的緣故還是掌握的不夠嫻熟！
附送：
2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)3教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容
兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)書本第53-54頁4——8題
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計算。
2.
4、培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3.在解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)
難 點(diǎn)
重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計算
教學(xué)資源
小黑板，實(shí)物投影。
學(xué) 程 設(shè) 計
導(dǎo) 航 策 略
一、揭題認(rèn)標(biāo)、舉例梳理。
預(yù)設(shè)3分鐘
1.復(fù)習(xí)引入課題。
口算
74-30 76-60 85-70 93-50 74-3 39-8 67-6 49-5
直接寫結(jié)果。
集體訂正
說一說第一組題是怎樣算的？
2.進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，認(rèn)定目標(biāo)
二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。
預(yù)設(shè)2
5、8分鐘
1.專項(xiàng)練習(xí)，完成想想做做第4題。
獨(dú)立計算，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。
2.基礎(chǔ)練習(xí)，完成想想做做第5題。
同桌兩人一組比一比誰算得又對又快。
3.專項(xiàng)練習(xí)，完成想想做做第6題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成
（2）集體校對。
4.綜合練習(xí)，完成想想做做第7題。
弄懂圖意
獨(dú)立完成
集體訂正
5.綜合練習(xí)，完成想想做做第8題。
出示第7題圖，要求學(xué)生弄懂圖意。
學(xué)生獨(dú)立完成。
集體交流，進(jìn)行口答。
三、當(dāng)堂檢測，評價反思。
預(yù)設(shè)9分鐘
必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第29頁
選做題：《一課一練》第42頁的智力沖浪
【版塊一】
1.小黑板出示：
提問：誰來說一說74
6、—30、74—3的計算是怎樣想的?
師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。
2.板書課題，揭示目標(biāo)。
【版塊二】
1.師：小青蛙在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，誰把以下各題算對了，就勝利了，一二組做第一只小青蛙，三四組做第二只小青蛙，看看誰先準(zhǔn)確地到達(dá)。
強(qiáng)調(diào)計算的正確率
宣布比賽結(jié)果。
錯題分析，強(qiáng)調(diào)先估一估
2.指導(dǎo)學(xué)生在做完后用估一估的方法進(jìn)行檢查。
交流答案。
錯題分析。
3.小黑板出示題目。
提問:你是怎么比的?
師：還有別的比較的方法?
哪幾道題目不用計算也能比較出大小的？你是怎么想的？
7、
4.出示第7題圖
誰來說說這道題已知什么?求什么?
同桌同學(xué)說說怎樣求出還剩多少個?。
指名回答
提醒在做作業(yè)時不要忘記口答哦！
4.誰來說一說這道題已知什么?求什么?
師：要求楊樹有多少棵要怎么做？
師：這道題做完了嗎?還少了什么?
【版塊三】
師：計算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，你有什么竅門？
1.學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。
2.做得同學(xué)做選做題。
3.完成后集體校對，有錯的訂正。
作
業(yè)
設(shè)
計
必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第29頁
選做題：《一課一練》第42頁的智力沖浪
教師幫扶學(xué)困生的作業(yè)
集體訂正。
師生分析原因，及時訂正。
智力沖浪題點(diǎn)撥
2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）教學(xué)反思 蘇教版
