2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 下雨了——學(xué)看鐘表1教案 青島版五年制

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 下雨了——學(xué)看鐘表1教案 青島版五年制 教學(xué)內(nèi)容: 認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。 教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”、“體會(huì)幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。 通過鐘表的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。 結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)同學(xué)們珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)” 教法:情境導(dǎo)入法、講授法、直觀演示法、及時(shí)點(diǎn)播法 學(xué)法:合作探究、操作法 教具:鐘表模型 學(xué)具:小鐘表模型  課時(shí)安排:兩課時(shí) 教學(xué)過程

2、: 一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 師:同學(xué)們,今天老師給大家講個(gè)故事,一天,下著大雨,下午放學(xué),老師把同學(xué)們護(hù)送到校門口,看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影,還是放心不下,于是就發(fā)生了下面的故事。 (屏幕出示主題畫面,教師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面。) 師:仔細(xì)觀察畫面,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?先自己想一想,再在小組內(nèi)說一說。 問題可能是: 生:老師什么時(shí)間給小朋友打電話的? 生:小力是什么時(shí)間到家的? 生:小云是什么時(shí)間到家的? 生:小青是什么時(shí)間到家的? 生:小林是什么時(shí)間到家的? 生:誰到家最早呢? (教師有選擇地板書有價(jià)值的問題) 師:同學(xué)們剛才提了這么多問題,真了不起。要想知道他們是什么

3、時(shí)間到家的,就要學(xué)會(huì)看鐘表。 板書課題:學(xué)看鐘表 二、合作探究 解決問題 師:現(xiàn)在我們一起來研究解決同學(xué)們提出的問題。 小力是什么時(shí)間到家的? 小云是什么時(shí)間到家的? 小青是什么時(shí)間到家的 小林是什么時(shí)間到家的? 你是怎么知道的?先自己想一想,然后再在小組內(nèi)交流。 (學(xué)生小組討論,教師參與部分小組的交流) 小組匯報(bào):哪個(gè)小組先來介紹一下小力是什么時(shí)間到家的?你是怎么知道的? 組1:小力是5時(shí)到家的。 組2:我們知道小力是5時(shí)到家的,因?yàn)殚L(zhǎng)針指著12,短針指著5,就是5點(diǎn)。 師:其他小組還有不同的想法嗎? 組3:我們還知道長(zhǎng)針指著12,短針指著6點(diǎn)是6點(diǎn);長(zhǎng)針指著12

4、,短針指著7就是7點(diǎn)。 師小結(jié):同學(xué)們剛才的想法很對(duì),長(zhǎng)針指著12,短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上長(zhǎng)針叫分針,短針叫時(shí)針。(課件出示分別閃動(dòng)分針和時(shí)針)小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著12,時(shí)針指著5,所以是5點(diǎn),在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)。 師:小云是什么時(shí)間到家的?你們是怎么知道的? 組1:小云是5點(diǎn)半到家的 組2:因?yàn)榉轴樦钢?,時(shí)針在5和6中間,就是5點(diǎn)半。 組3:時(shí)針轉(zhuǎn)過5,分針指著6,就是5點(diǎn)半。 組4:是6時(shí)半。 師:剛才有的組說是5時(shí)半,有的組說是6時(shí)半,到底哪個(gè)組說得對(duì)?請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具表?yè)芤粨?,研究一下,到底?時(shí)半和6時(shí)半。(教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥) (

5、學(xué)生分小組研究) 生1:是5點(diǎn)半,因?yàn)檫@時(shí)的時(shí)針還沒有到6呢。 生2:分針指著6,時(shí)針在5和6中間,是5點(diǎn)半。 師小結(jié):通過剛才的研究,大家都認(rèn)為是5點(diǎn)半。對(duì),在日常生活中我們習(xí)慣說是5點(diǎn)半,在數(shù)學(xué)上讀作5時(shí)半。分針指著6,時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半。 師:小青是什么時(shí)間到家的? 討論交流 生:小云快6時(shí)到家的。 生:長(zhǎng)針快到12點(diǎn),短針指著6,是快6時(shí)了。 師:小林是什么時(shí)間到家的? 討論交流 生:小林是6時(shí)剛過到家的 生:長(zhǎng)針剛轉(zhuǎn)過12點(diǎn),短針指著6,是6時(shí)剛過。 師:誰先到家的? 學(xué)生通過討論,交流 生:小云先到家的。 師小結(jié):同學(xué)們,剛才你們的表現(xiàn)都很棒,學(xué)會(huì)了

6、看鐘表。知道幾時(shí)、幾時(shí)半、幾時(shí)剛過、快幾時(shí)了的表示方法。

7、 三、自主練習(xí) 提高能力 第

8、一題:認(rèn)一認(rèn),涂一涂,加深對(duì)時(shí)間的理解。 第二題:認(rèn)時(shí)間,說圖意,培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念,教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。 第三題:可以與同位合作,一人撥、一人認(rèn),并互相作出評(píng)價(jià) 第四題:填寫時(shí)刻的題目,用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一名小學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活。練習(xí)時(shí),要讓學(xué)生讀出每副圖呈現(xiàn)的是什么時(shí)間、作什么,也可以讓學(xué)生按時(shí)間順序編一個(gè)故事說給大家聽。練習(xí)時(shí)應(yīng)注意向?qū)W生滲透孝敬老人等方面的品德教育。 第五題:通過觀察比較兩副情境圖,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)8時(shí):上午8時(shí),晚上8時(shí)。練習(xí)時(shí),可讓學(xué)生說一說自己上午8時(shí)和晚上8時(shí)在作什么?加深學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。 第六題:先連一連,再編一個(gè)數(shù)學(xué)

9、小故事。先觀察畫面,通過一家3口人觀看馬戲團(tuán)表演過程的連續(xù)畫面讓學(xué)生按時(shí)間進(jìn)程選擇相應(yīng)時(shí)間的練習(xí)題。先觀察畫面,再對(duì)照鐘面,編一個(gè)故事。 四、總結(jié): 師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?收獲是什么? 板書 學(xué)看鐘表 鐘面上短針叫時(shí)針,長(zhǎng)針叫分針。 5時(shí) 5時(shí)半 快6時(shí) 6時(shí)剛過 教后反思: 同學(xué)們?cè)诤献魈骄恐?,通過獨(dú)立思考,會(huì)認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”、“體會(huì)幾時(shí)剛過” 和“快到幾時(shí)”的方法,認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性,知道時(shí)間的珍貴,要珍惜分分秒秒的時(shí)間,好好學(xué)習(xí),天天向上。但是,有的同學(xué)“幾時(shí)剛過” 和“快到幾時(shí)”的認(rèn)讀有點(diǎn)

10、困難,還要加強(qiáng)練習(xí)。 附送: 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 下雨了第二課時(shí)教學(xué)反思 青島版五年制 教學(xué)反思: 本節(jié)課的教學(xué)是在上節(jié)課教學(xué)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。本課的教學(xué)設(shè)計(jì),給學(xué)生留有較大的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在寬松、開放的情境中,自主觀察、發(fā)現(xiàn)、思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn): 1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在“基本練習(xí)”板塊中,我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的鐘表王國(guó)情境,把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“提升練習(xí)”中,又設(shè)計(jì)了紅紅的一天、林林的鐘表、奶奶的生日、林林逛動(dòng)物園的環(huán)節(jié),不斷吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。 2.重視學(xué)生“信息感”和問題意識(shí)的培養(yǎng)。 在本課的設(shè)計(jì)中,注重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)信息、提取信息,根據(jù)信息提出問題、解決問題。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間,觀察物體,使學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光看問題,看世界,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋求策略解決問題,培養(yǎng)問題意識(shí)。 3.貼近學(xué)生生活實(shí)際,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了適合學(xué)生特點(diǎn)、能激發(fā)學(xué)生興趣的問題——“說說你的作息時(shí)間安排”,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

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