2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 古詩兩首教案 蘇教版

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1、 2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 古詩兩首教案 蘇教版 教材簡析: 課文包括兩首有關(guān)春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的《春雨》,(原題《春夜喜雨》,課文節(jié)選了其中前四句)。這首詩贊美了春雨的善解人意、及時(shí)無聲滋潤著萬物的生長。詩人用洗練的語言,擬人的手法,形象而又準(zhǔn)確地描繪了春雨的特點(diǎn)和作用,抒發(fā)了對(duì)春雨的喜愛和贊美之情。 另一首詩是唐代詩人孟浩然作的《春曉》。這首詩描寫的是春天一個(gè)雨后早晨的情景,表達(dá)了詩人愛春惜春的真摯感情。全詩平實(shí)自然,蘊(yùn)涵深厚,字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛,對(duì)落花的惋惜。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課生字,知道這些字在詩句中的意思。 2.能正確、流

2、利、有感情地朗讀和背誦課文。 3.初步理解這兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.讀懂詩句的意思。 2.體會(huì)詩人的情感,有感情地朗讀和背誦古詩。 3.體會(huì)詩人的觀察能力及藝術(shù)表現(xiàn)手法。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 能正確流利有感情地朗讀古詩《春雨》。 感受春雨的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛和贊美之情。 教學(xué)重、難點(diǎn): 體味詩人洗練的語言,擬人的手法,感悟詩意。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)人新課 小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書:

3、 古詩兩首) 二、教學(xué)《春雨》 (一)解題。 1.見過雨嗎?你們都見過什么樣的雨呢?春天的雨有什么作用呢? (大雨、暴雨、毛毛雨、雷雨等。這是一種自然現(xiàn)象,表現(xiàn)出來的形式很多。在民間諺語中,有“春雨貴如油”、“一年之計(jì)在于春”這樣的的說法。對(duì)于農(nóng)田來講。春雨是十分重要的,它可能決定著一年的收成。) 2.唐朝大詩人杜甫在成都居住時(shí)寫了一首膾炙人口的詩。叫《春夜喜雨》。 看看題目,你們知道,詩中將寫什么? (雨下的季節(jié)和時(shí)間)(原題中感受到這個(gè)雨是好雨 是及時(shí)雨,還可以感受到詩人對(duì)雨的喜愛之情)那詩人是怎樣寫的呢?春雨能帶來什么呢?怎樣表達(dá)這種情感的呢?請(qǐng)同學(xué)們先聽老師讀這首詩。 (

4、二)看圖導(dǎo)讀。 1.教師范讀。 2.學(xué)生練讀。 3.指名讀,正音。注意“隨”、“乃”、“潛”幾個(gè)生字的讀法。 (三)理解詩句。 1.讀了這首詩,你覺得春天的雨怎樣?為 (春天的雨是好雨) 2.這春雨好在哪兒?從哪兒可以看出來呢? “好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。 重點(diǎn)理解“知”。這兩句詩是什么意思? (春雨像知道時(shí)節(jié)似的,當(dāng)春天一到,它就下起來了.因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水,所以詩人說春雨是好雨。擬人化的手法,寫出春雨知時(shí)節(jié),適時(shí)、應(yīng)時(shí)、及時(shí)。真是給人們帶來好處。) “隨風(fēng)潛人夜,潤物細(xì)無聲?!? 重點(diǎn)理解“潛”、“潤”。 潛:與大雨、暴雨的嘩嘩啦啦不同,潛是悄然而

5、至、無聲無息的,隨風(fēng)而來。 那么“隨風(fēng)潛人夜”該怎么解釋? (夜間,好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部) 潤:滋潤,潤澤。象媽媽的乳汁在哺育幼兒。 “潤物細(xì)無聲”是什么意思 (春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物) 春天花草樹木復(fù)蘇了。成活了生長了,默默無私奉獻(xiàn)著自己 誰能把這兩句詩連起來解釋一下? (春雨是在夜間,乘人們不注意的時(shí)候,隨著春風(fēng)灑落,細(xì)密無聲地滋潤著萬物) 總結(jié): 春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!這兩句從聽覺上寫出了雨的悄然而至、無聲無息的默默奉獻(xiàn)。這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下,無聲地滋潤著萬物,反映了詩人的喜悅之情。 齊讀這兩句詩。 (四)朗讀指導(dǎo)

6、 (1) 學(xué)生試讀。 (2)課件指導(dǎo)朗讀。 (3)抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。 “好”字是全詩的中心,其他都是圍繞”好”來寫的,是春雨“好”的表現(xiàn)。 “知”字表現(xiàn)春雨善解人意。擬人化的手法,寫出春雨知時(shí)節(jié),適時(shí)、應(yīng)時(shí)、及時(shí)。真是給人們帶來好處。) “當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。  潛、細(xì)、無,強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。 (春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!這兩句從聽覺上寫出了雨的悄然而至、無聲無息的默默奉獻(xiàn)。) (4) 課件放錄音學(xué)生配樂自練。  (5) 指名有感情地朗讀古詩。 (五)描紅指導(dǎo)。  1. 提示描紅生字的注意點(diǎn):  乃: 第一筆“橫折折折鉤”的橫

7、部宜橫向右上取勢,第一折和第三折宜斜向左下取勢,第二筆“撇”須頂連“橫”畫,撇出時(shí)略帶弧度。  師范寫“隨”: 第一筆和第二筆寫成的“”體形宜瘦,偏左定位,第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位,中間和下部須留寫“”的位置,末筆“捺”彎曲俯仰有度,不宜平直。  潤: 左部“三點(diǎn)水”寫法同前,右部首“點(diǎn)”定位宜高,第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長,“門”中的“王”,三“橫”間距相等,末“橫”較長。  2.學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”3個(gè)生字。 三、拓展欣賞 1.原詩有八句,這里節(jié)選的是其中的前四句,后面的又是怎么寫是春雨的呢?請(qǐng)大家欣賞一下。 多媒體課件示《春夜喜雨》

8、。 2.生背誦。 板書設(shè)計(jì): 知時(shí) 潤物 好 潛入 無聲 鞏固練習(xí): 1.請(qǐng)同學(xué)們搜集幾首描寫春天的古詩。 2.留心觀察春天的雨,結(jié)合剛學(xué)過的兩首詩,看看春雨能給萬物單來怎樣的變化。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 能正確流利有感情地朗讀古詩《春曉》。 體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛,對(duì)落花的惋惜。 教學(xué)重、難點(diǎn): 學(xué)習(xí)古詩《春曉》。培養(yǎng)自學(xué)古詩的能力,發(fā)展想象能力,提高審美能力。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 1.小朋友,春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊。睜開你那明亮的眼睛,瞧一瞧,豎起你的小耳朵,聽一聽,春天給我

9、們帶來了什么。(播放課件) 2.想象春天的美景。說話練習(xí)   (春天來了,柳樹姑娘穿上了新衣服,小草從地下鉆了出來,鴨媽媽帶著可愛的鴨寶寶出來春游了。) (春天來了,燕子從南方飛來了,他用剪刀似的尾巴剪出了祖國的山河美。青蛙醒了,看見周圍的小朋友正忙著種葵花,它趕忙跳出洞口捉蟲子去了。) 3.過渡:草青了,樹綠了,花兒開了,鳥兒唱起了歡樂的歌……多么誘人的春色,多么美好的春光啊!古時(shí)候,詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多美妙的詩篇,《春曉》就是其中精彩的一首。 二、自學(xué)古詩。 1.同學(xué)們,請(qǐng)你們聽一聽。欣賞古詩。 2.對(duì),有的小朋友都在跟著背誦。這就是孟浩然寫的《春曉》??赡苡泻芏嘈∨笥言谌?/p>

10、學(xué)前都已經(jīng)會(huì)背了。這首古詩。既然大家都會(huì)背了,而且這首詩又沒有什么很難理解的。那么,今天我們學(xué)習(xí)所以今天學(xué)習(xí)這首古詩,就以同學(xué)們自學(xué)為主,一培養(yǎng)你門的自學(xué)能力,想象能力審美能力,那么,請(qǐng)同學(xué)們開始自學(xué)。方法和每次一樣,可以查字典、看注釋,查資料,然后試著把詩句講下來。當(dāng)然了有不會(huì)的問題,可以和小朋友和老師一起討論一下。 3.學(xué)生自學(xué)古詩。 三、交流學(xué)習(xí)情況。 1.字詞理解。 曉:早晨,天剛剛亮。 啼:鳴叫。 2.理解詩句的意思。  春天的睡眠格外香甜,不知不覺中已經(jīng)天亮了,這時(shí)耳邊到處能聽到鳥兒啼叫的聲音,朦朧中機(jī)器昨天也也夜里下雨聲和刮風(fēng)的聲音,不知道又會(huì)有多少花瓣凋謝了,落到

11、地上。 四、想象喚醒思維 我們已經(jīng)理解了詩句的意思,那么下面請(qǐng)同學(xué)們把詩句的內(nèi)容變成一幅畫面?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)坞S著我展開想象。 第一,首先想象春天的特點(diǎn)。冬天過去了。春天來了。那春天會(huì)是什么樣子的呢? 樹 花 蝴蝶 蜜蜂 鳥 第二,想象春天的早晨又是什么樣的景色呢? 朝陽 霞光 鳥 “一年之計(jì)在于春” 第三,想象春天夜間的風(fēng)雨 風(fēng) 雨 五、 朗讀背誦悟情。. 1.有感情地朗讀. 指導(dǎo):帶著對(duì)春天的喜愛之情來朗讀著首詩在我讀的時(shí)候,注意感悟,頭腦中要出現(xiàn)美好的畫面。最后兩句朗讀的時(shí)候,詩人雖然不知道花落的有多少。但他希望花落的越少越好。讀的時(shí)候要注意讀出這種感受。

12、 2.師范讀。 3.背誦,體會(huì)詩人的情感。 背誦的時(shí)候不能只是完成任務(wù)。頭腦中依然要出示畫面。比讀的時(shí)候感情更充沛。下面,就請(qǐng)同學(xué)們看著屏幕上的畫面,聽著悠揚(yáng)的樂曲來背誦著首是吧,學(xué)生看課件背誦。 六、拓寬知識(shí)面 1.春天這樣美,有多少詩人曾經(jīng)贊美過它呀!把你所知道的關(guān)于春天的詩朗誦給大家聽,好嗎? 學(xué)生吟誦有關(guān)春天的詩句。 2.推薦朗讀的詩句:我抄了幾句詠春的詩句,你們想讀嗎? (1)遠(yuǎn)天歸雁拂云飛,近水游魚迸冰出。 (2)春宵一刻值千金,花有清香月有陰。 (3)等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。 (4)草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。 七、指導(dǎo)寫字 重點(diǎn)指導(dǎo)“曉”的

13、書寫。 要點(diǎn)提示;右上角沒有點(diǎn),注意左右的穿插。 八、作業(yè)練習(xí): 1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》 2.春天的美景如此令人陶醉,就讓我們以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來。 推薦閱讀:春天的古詩《詠柳》、《春日》 附送: 2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 古詩兩首教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,了解詩句的主要意思。 2.正確、流利地讀課文,背誦課文。 3.感受詩中描寫夜晚所見和小兒垂釣的情景,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)生字詞。 2.誦讀詩歌,體會(huì)、想像詩歌描寫的畫面和意境。 教學(xué)難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)生字詞。 2.誦讀詩

14、歌,體會(huì)、想像詩歌描寫的畫面和意境。 教學(xué)方法:情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法 課前準(zhǔn)備 1.生字卡片。 2.教學(xué)掛圖。 教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。 教學(xué)過程:                  第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)生字詞。 2.理解詩歌《小兒垂釣》的意思。 3.有感情地朗讀,背誦詩歌。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)生字詞。 2.誦讀詩歌,體會(huì)、想像詩歌描寫的畫面和意境。 教學(xué)難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)生字詞。 2.誦讀詩歌,體會(huì)、想像詩歌描寫的畫面和意境。 教學(xué)過程   一、導(dǎo)入新課     同學(xué)們學(xué)過哪些古詩?(自由發(fā)言)今天我們學(xué)習(xí)一首反映     兒童生活的古詩

15、。   二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字    1.讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。    2.出示生字卡片認(rèn)讀。      蓬 稚 綸 側(cè) 莓 苔     (1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。     (2)小組合作認(rèn)讀生字。     (3)交流認(rèn)字方法。     (4)自由讀,開火車讀。     (5)讀課文測讀。    3.出示會(huì)寫的生字卡片。     (1)指導(dǎo)寫字。     (2)認(rèn)真讀,觀察字形。       重點(diǎn)指導(dǎo):        垂:中間橫最長,最后一橫最短。        招:右邊是刀+口。     (3)學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo)。   三、學(xué)習(xí)《小兒垂釣》    1.

16、聽課文錄音朗讀后自讀課文。      從題目知道這首詩寫什么?!靶骸敝甘裁慈?“垂釣”就是做什么?詩中的“垂綸”,“綸”是垂釣的線,釣魚時(shí)需要把線垂在水中。“學(xué)垂綸”,也就是學(xué)釣魚的意思。    2.“小兒”是指小孩子,也就是詩中所說的“稚子”,幼稚的孩子。這首詩就是描寫小孩子學(xué)釣魚的情景。    3.讀第1、2兩句。      小孩在河邊釣魚,河邊長著莓苔和青草。      誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子?      (一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩,側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊,青草映著他的身影。)      齊讀第1、2句。    4.讀第3、4句。     (1)當(dāng)路人向小孩問

17、路時(shí),小孩有沒有回答?你是從哪里知道的?(“遙招手”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。教學(xué)“遙”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。)     (2)小孩為什么不作聲光招手?       (擔(dān)心說話的聲音驚動(dòng)了魚兒不上鉤,所以不應(yīng)答路人的問話,“應(yīng)”,應(yīng)答的意思。)       指點(diǎn):生動(dòng)地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛。       齊讀第3、4句。    5.朗讀全詩。      小結(jié):短短的四句詩,將一個(gè)天真、專注的學(xué)釣魚小孩的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。希望同學(xué)們朗讀時(shí),將這種感情讀出來。    6.有感情朗讀全詩。   四、作業(yè)    1.背誦古詩。    2.說說詩句大意。          

18、           第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)生字詞。 2.理解詩歌《夜書所見》的意思。 3.有感情地朗讀課文,背誦詩歌。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)生字詞。 2.誦讀詩歌,體會(huì)、想像詩歌描寫的畫面和意境。 教學(xué)難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)生字詞。 2.誦讀詩歌,體會(huì)、想像詩歌描寫的畫面和意境。 教學(xué)過程   一、復(fù)習(xí)《小兒垂釣》    1.出示生字卡片抽讀。    2.讀古詩《小兒垂釣》。   二、學(xué)習(xí)《夜書所見》,認(rèn)識(shí)生字    1.初讀課文。     (1)出示生字卡片認(rèn)讀。       蕭 促 籬     (2)交流學(xué)習(xí)生字的方法。     (3)自由讀,開

19、火車讀。     (4)指導(dǎo)書寫。      重點(diǎn)指導(dǎo):       客:與容的區(qū)別。       落:是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。     (5)學(xué)生書寫,師指導(dǎo)。   三、學(xué)習(xí)《夜書所見》    1.自由朗讀:放聲朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。    2.把這首古詩讀給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)聽,互相評(píng)議    3.小組合作,自學(xué)交流,互相交流。    4.詞語教學(xué)。      蕭蕭:風(fēng)聲。挑:捉。      促織:蟋蟀或蚰蚰。      籬落:籬笆。    5.題目《夜書所見》的意思。(將夜里看到的寫下來)    6.讀第1、2句。     (1)指名說大意。

20、       (蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉,送來陣陣寒意,客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。)     (2)這時(shí)的作者心情是怎樣的?(孤獨(dú)、郁悶)    7.讀第3、4句。     (1)由此,詩人想起了什么呢?(想起家鄉(xiāng)和童年)     (2)說說詩句大意。     (3)可以想象詩人的童年是怎樣的?    8.指導(dǎo)朗讀。     (1)假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩人,看到眼前的情景,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?(孤獨(dú)、寂寞,思念故鄉(xiāng)的親人,想起童年的生活)     (2)帶著這樣的心情讀古詩。     (3)齊讀古詩。    9.背誦古詩。   四、作業(yè)    1.繼續(xù)背誦古詩。    2.用自己的語言說說詩句大意。   板書設(shè)計(jì)                     夜書所見                 見:梧葉  挑促織  一燈明                 聽:寒聲  孤獨(dú)、思鄉(xiāng)之情                 感:動(dòng)客情

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