2021-2022年二年級語文下冊 書里的螞蟻 2教案 長春版

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1、 2021-2022年二年級語文下冊 書里的螞蟻 2教案 長春版 教學目標: 1.知識與目標:認識14個生字,會寫8個,有感情地朗讀課文,試著分角色表演。 2.過程與方法:讀中感悟,在讀童話的過程中,對文中感興趣的角色和段落有自己的感受和想法,并愿意和大家交流。 3.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。 教學重點: 有感情的朗讀課文。 教學難點: 體會小螞蟻給這本書帶來的影響。 教學準備: 生字卡片 教學時數(shù): 2課時。 教學程序 設(shè)計意圖 備注 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景,引讀課文。 老師說謎語,請同學們來猜一猜。(別看身體小,團

2、結(jié)友愛要數(shù)他。)教師出示畫有螞蟻的圖片并貼在黑板上。同學們結(jié)合生活實際說說對螞蟻的了解,教師引導,揭示課題。 (師手里拿著一本書)同學們看,這是什么?書是我們最好的朋友之一,前蘇聯(lián)大文學家高爾基說過:“書是人類進步的階梯?!睆慕裉扉_始,我們就來學習第五版塊:“書里的螞蟻”。首先學習第一篇文章《書里的螞蟻》 學生讀過課題后,說說有什么問題要提的?好,就讓我們帶著這些問題讀課文,讓我們到書中尋找答案。 二、初讀課文,整體感悟。 說課文寫了什么事情? 三、學習生字,掃清字詞障礙。 1.讀課文,畫出文中的一類字和二類字。 2.自由讀生字。 3.小老師領(lǐng)讀。 4.小小火車開起來。 5

3、.交流記憶生字的方法。 四、檢查讀課文的情況。 第二課時 教學目標: 有感情的朗讀課文,激發(fā)兒童的想象能力和創(chuàng)造力,使兒童感受到:不能滿足于現(xiàn)狀,要敢于創(chuàng)造,大膽想象,這樣就可以推陳出新,豐富自己的生活。 一、精讀感悟。 1.書里怎么會有小螞蟻呢?(閱讀文章1.2自然段) (1)指導朗讀課文。 (2)大屏幕出示練習。 孤零零( ) 輕輕地( ) 靜靜地( ) 古老的( ) 陳舊的( ) (3)用一句話概括這兩段的內(nèi)容。 2.書里的字和螞蟻說了什么?螞蟻在書中又做了什么? (1)小組內(nèi)練

4、習朗讀這部分的內(nèi)容。 (2)回答問題。 (3)小組匯報讀,其他小組評讀。 (4)分角色朗讀。 3.舊書里發(fā)生了什么事情使小姑娘忍不住來看這本書? (1)自由讀課文,邊讀邊想,用不同的符號畫出讀懂的地方和沒讀懂的地方。 (2)把讀懂的地方講給同學們聽,不懂的地方提出來。 (3)師生共同答疑解惑。 (4)指導朗讀,重點讀出小姑娘發(fā)現(xiàn)書里變化是那種驚喜之情。 二、發(fā)展語言,啟迪靈性。 討論:如果你是這只螞蟻,看到書里的字每天都能編出新的故事,你會怎樣想?又會怎樣說呢? 三、朗讀課文。 1.指導學生有感情地朗讀課文,其他學生進行評議。 2.自主合作,分角色戴頭飾朗讀。 四、

5、布置作業(yè)。 1.編故事。 2.把這個故事講給別人聽。 第三課時 教學目標: 指導書寫。完成練習。 一、復習檢查 1.認讀生字。 2.開火車讀詞語。 二、用自己喜歡的方式記憶生字。 三、指導書寫。 1.師范寫,生觀察。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2.生講解要領(lǐng),教師強調(diào)重點字的注意事項。 3.學生書寫,教師訂正,小結(jié)。 四、鞏固聯(lián)系。見課后。 情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)學生的學習興趣。 培養(yǎng)學生帶著問題讀書的好習慣。 多種方式記憶字形。 是檢查更是督促。 給予朗讀技巧上的

6、指導,大大的培養(yǎng)學生讀的能力,培養(yǎng)語感。 素中感悟。 允許學生有不同層次的理解。 朗讀訓練貫穿教學始終。 尊重學生的個性化體驗。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力。 附送: 2021-2022年二年級語文下冊 書里的螞蟻 3教案 長春版 教學目標: 1.會認、會寫8個一類生字,會認14個二類生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.用部件組合法識記“故、讀、爬、路、忍、識”這六個字,用數(shù)筆畫的方法識記“夾、扁”這兩個字。分角色朗讀課文,體會文章大意。 3.讓學生知道句子里詞語的順序改變,句子的意

7、思也隨之改變。培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣。 教學重點、難點: 1.會認、會寫8個一類生字。 2.分角色朗讀課文,體會文章大意。 教具準備: 生字卡片,課件,頭飾。 教學時間: 3課時。 教學過程: 第一課時 教學內(nèi)容: 1.初讀課文。 2.學習一、二類生字。 教學過程: 一、激趣導入: 同學們,你們知道在書里都有什么嗎?今天老師帶大家到書里去看一看,除了看我們知道的以外,還去看一看書里的螞蟻。 二、齊讀課題。 你都想知道什么?(生提問) 三、書里為什么會有螞蟻,螞蟻都做了什么呢?就讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。 四、師有感情地范讀

8、課文。 五、生自由讀課文,邊讀邊畫出課文中的一、二類生字。 六、學習一類生字。 八、認讀二類生字。 第二課時 教學內(nèi)容: 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。 教學過程: 課前復習鞏固所有的字詞。 一、生自由讀課文,說說這篇文章主要講了一件什么事。 二、指名讀1、2自然段,說一說寫了什么,再說說小螞蟻是怎樣被夾進這本書里的。當然:理所應(yīng)當,沒有疑問。 三、強調(diào)“爬、趴、夾”的讀音。 四、全班同學齊讀1、2自然段。 五、四名同學分別讀3、4、5、6自然段。 六、理解“整齊、細碎”這兩個詞。 整齊:有秩序,有條例,不凌亂。 細碎:細小零碎。全班同學讀第三段,

9、體會整齊的細碎的聲音。 七、指名讀第四自然段,指導學生讀出奇怪的語氣。 八、理解“密密麻麻”,意思是:又多又密,多指小的東西。 九、分角色朗讀這四個自然段。一名同學讀螞蟻的話,其他同學讀字的話。 十、學生自由讀剩下的部分,小組討論:書里的小螞蟻都做了什么?然后在小組內(nèi)讀讀這部分。 十一、小組匯報。 十二、學完這篇課文你有什么感受? 第三課時 教學內(nèi)容: 指導書寫一類生字。 完成課后部分練習。 教學過程: 一、復習鞏固一類生字。 指導書寫一類生字。重點指導“爬”和“忍”。爬注意左邊是爪,不是瓜。忍注意上邊有一點。 二、做課后練習題。 (1)讀一讀,說一說。你還知道哪些這樣的詞語。 (2)填一填。 小螞蟻(爬)上花枝,(趴)在花蕊里睡覺。 (3)說一說。用“老師、愛、我們、非?!闭f句子,用“小姑娘、遠方的、夢見了、媽媽”說句子。 讀過以后問學生發(fā)現(xiàn)了什么。加以練習。 (4)背一背。先讀后背,再次積累。

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