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1、2021-2022年二年級語文下冊 6 雷鋒叔叔,你在哪里教案 人教版
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。
2、有感情地浪讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
教材分析:
本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié),以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
教學(xué)方法:
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
第
2、一課時(shí)?
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)
3、認(rèn)識生字:“雷”“鋒”。
二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)。
1、課件出示教學(xué)要求
?。?)、自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀
?。?)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。
?。?)、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果,評選出本節(jié)課的“小博士”
?。?)、闖關(guān)大比拼:課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞,讓學(xué)
3、生認(rèn)讀。
(2)、找朋友,
針對“我會(huì)寫”中的字,讓學(xué)生說說怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。
?。?)、有難大家?guī)?
學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了,下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
(1)、提出要求
聲音宏亮
認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
?。?)、指名讀
?。?)、老師也來讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?
?。?)、組內(nèi)練習(xí),試讀課文。
?。?)、以組評比,選出“朗讀小博士”。
5、我們再來學(xué)寫幾個(gè)字
多媒體出示:冒、
4、跡、滴、鋒、泥濘
(1)、自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
?。?)、鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫字小博士”
三、鼓勵(lì)
給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流搜集的資料
二、擺出難題
讀完課文,有個(gè)小朋友問:“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思?”你能幫他解答嗎?
學(xué)生答。
三、細(xì)讀課文,大膽解答。
1、老師范讀課文,學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。
5、
小溪說:_______________________________________
小路說:_______________________________________
對照課文檢查
2、詳讀課文1、2小節(jié)
?。?)、課件出示1、2節(jié)課文,男女對讀并填空。
哪里需要幫助?___________________________
雷鋒叔叔怎么做的?_______________________
(2)、他為什么這樣做?
?。?)、那我們就好好讀讀(自由讀、對讀、指名讀)
3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)
4、出示第5小節(jié),說說怎樣理
6、解課文最后一句話。
四、總結(jié)課文,得出結(jié)論。
五、朗讀背誦
六、小記者行動(dòng)
1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。
附送:
2021-2022年二年級語文下冊 7 我不是最弱小的教案 人教版
教學(xué)目標(biāo):
1知識:會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
規(guī)范、美
7、觀地書寫生字。
有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課文插圖
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一導(dǎo)入:
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑
二初讀課文,自主識字
1 自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題:我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。
2 出示生詞認(rèn)讀。
周末薩沙托利亞鈴蘭花野
8、薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣
自由讀、指名讀、開火車讀
3 老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?
4 這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?
出示:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。
突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,下起了傾盆大雨。
大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?
5 再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利。
三寫字:
1 出示我會(huì)寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。
9、
分組學(xué)習(xí)——全班交流
2 觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3 范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
弱:提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。
末:先與未比較再寫
芬芳:草字頭的橫不要太長,兩豎下方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫長。
4 學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
5 展示,交流評價(jià)。
四作業(yè):
1 默寫生字詞語。
2 練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一導(dǎo)入:
1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課:誰知道弱小是什么意思呢?
2. 過渡:外國有一個(gè)小男孩
10、叫薩沙,雖然他才五歲,但是
也不愿意做一個(gè)弱小的人,并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的,再讀讀這個(gè)故事。
二讀議悟情:
1 自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么?
2 夏天的一個(gè)周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。
出示句子:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。
自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。
指名朗讀,把你的感受讀出來。
3 正當(dāng)野薔薇美美地開著時(shí),突然,雷聲大作
11、,天上飄下了幾滴雨點(diǎn),緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙??墒?歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解,于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話。請大家讀讀3——9自然段,
看看薩沙一共說了幾句話?
學(xué)生自由讀4-9段。
?。?)薩沙一共說了幾句話?
出示:媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?
這就是說,我是最弱小的了?
媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?
?。?)自由讀讀這三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
練習(xí)讀這三句話。自由讀,指名讀
?。?)重點(diǎn)
12、指導(dǎo)第三句問話:
薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段,標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫。
假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?
你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啊!那你能不能堅(jiān)定地說,你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)
薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問話里,就包含著這樣的意思,誰再來讀讀第三次問話?
(4) 分角色讀3——9自然段。
三總結(jié):
1 薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎?
2 我聽出來了,你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命,你們都是一個(gè)有愛心的、勇敢的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起自豪地說:“我不是最弱小的!”
四作業(yè)
1 有感情地朗讀全文。
2 積累詞語。
板書設(shè)計(jì):
7 我不是最弱小的
↓
保護(hù)薔薇花
保護(hù)比自己弱小的
課后小結(jié):