(秋)2022一年級語文下冊 課文4 第13課《燕子媽媽笑了》教學(xué)設(shè)計2 語文S版

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1、(秋)2022一年級語文下冊 課文4 第13課《燕子媽 媽笑了》教學(xué)設(shè)計2 語文S版 　　(一)讀題質(zhì)疑 　　大家看到題目有什么問題嗎?引導(dǎo)提出：燕子媽媽為什么笑了？好，讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)課文。 　　(二)自學(xué)生字 　　1讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。讀準(zhǔn)字音。 　　2說說自己是怎樣記住字形的。 　　(三)朗讀感悟 　　1練習(xí)正確流利地朗讀。 　　2再有感情地朗讀課文。 　　(1)找出燕子媽媽一共幾次要小燕子觀察冬瓜與茄子的不同之處，小燕子每次觀察到的有什么不同。 　　(2)從課文中找到有關(guān)的段落，認(rèn)真朗讀。 　　(3)重點指導(dǎo)讀好對話。 　　3通過朗讀，討論

2、：燕子媽媽為什么滿意地笑了? 　　4你學(xué)了這篇課文，明白了什么? 　　5分角色朗讀。 　　指導(dǎo)讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 　　(四)指導(dǎo)寫字 　　(五)實踐活動 　　1讀文，小組合作思考，并說說小燕子都看出冬瓜和茄子有什么不一樣？ 　　2讀一讀，比一比。 　?。?）你去看看。 　　你去仔細(xì)地看看。 　?。?）小燕子叫著。 　　小燕子高興地叫著。 　　《語文同步讀本》指導(dǎo) 　　學(xué)習(xí)本課可結(jié)合閱讀《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《“小傘兵”和“小刺猬”》《樹林的衣裳》等文章。了解植物的特征和生長的基本規(guī)律，激發(fā)熱愛生命、保護植物的情感。 附送： (秋)2022一

3、年級語文下冊 課文4 第13課《燕子媽 媽笑了》教案 語文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 1.認(rèn)識本課生字，會寫生字。 2.有感情地分角色朗讀課文。知道燕子媽媽滿意地笑了的原因。 3.懂得只有認(rèn)真、細(xì)致地觀察，才能對事物有全面的了解和認(rèn)識。 情感態(tài)度與價值觀 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，并做到認(rèn)真仔細(xì)地觀察。 ［教學(xué)重難點］ 1.掌握本課生字、新詞。 2.知道燕子媽媽最后滿意地笑了的原因。 ［教學(xué)課時］ 2課時第一課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、圖片導(dǎo)入，揭示課題 1.（出示冬瓜和茄子的圖片）誰認(rèn)識這兩種蔬菜？ 2.（教師適當(dāng)講解冬瓜和茄子的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)學(xué)生多吃

4、蔬菜）那這兩種蔬菜有什么不同呢？我們跟著小燕子一起去菜園里看看吧。 3.板書課題，齊讀。二、初讀感知 1.老師范讀，要求學(xué)生手指著書小聲跟讀。 2.學(xué)生自由讀文，用自己喜歡的方式識記生字。 3.教師出示卡片檢查識字情況。 4.開火車讀，“小老師”帶讀，師相機正音。 “能”鼻音，讀“ｎéｎɡ”；“柄”后鼻音，讀“ｂǐｎɡ” 。1.選擇正確的讀音畫“√”。 能（ｎéｎɡléｎɡ） 刺（ｃìｃhì） 掛（ɡùaɡｕà）三、指導(dǎo)書寫 1.出示田字格中的生字，認(rèn)讀。 2.教師示范書寫，學(xué)生描紅，臨寫。 3.重點指導(dǎo)“瓜、樣”。 瓜：第一筆是“”，注意與“爪”區(qū)分。筆順為。 樣

5、：左窄右寬。左部“”最后一筆捺變?yōu)辄c。 4.學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，相機指導(dǎo)。 5.作業(yè)展評，評出寫得好的和進步較大的同學(xué)，獎勵小紅花。2.寫一寫，填一填。 瓜 共()畫，讀()。 冬 共()畫，筆順為()。 第二課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、銜接導(dǎo)入 小燕子去菜園做什么了？我們一起跟著它去看看。噓，不要驚動它哦。二、深入讀文，理解內(nèi)容 1.小燕子去菜園觀察了幾次?（三次）它分別發(fā)現(xiàn)了什么？燕子媽媽為什么笑了？ 2.指名讀第3自然段。 第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么？（冬瓜是大的，茄子是小的） 3.（出示冬瓜、茄子圖片）冬瓜和茄子的顏色有什么不同？ （1）自由讀第4自然段，

6、說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）出示句子：冬瓜是青的，茄子是紫的！ 說說還有什么東西是青的，什么是紫的？ 生：青辣椒、青黃瓜、紫葡萄。 雖然小燕子看到冬瓜和茄子的形狀、顏色不同，但是燕子媽媽還是讓它再去仔細(xì)看看。 4.這一次小燕子看到了什么？學(xué)習(xí)第5自然段。（冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺?。? （1）出示冬瓜和茄子實物，讓學(xué)生直觀感受。 （2）再讀一讀，讀出小燕子高興的語氣。 5.看到小燕子這么認(rèn)真，燕子媽媽有什么反應(yīng)？（滿意地笑了） 6.教師板書小燕子三次觀察的結(jié)果。冬瓜茄子第一次大小第二次青紫第三次皮上有細(xì)毛柄上有小刺3.照樣子,把句子補充完整。 例：你去看看。 你去

7、（仔細(xì)地）看看。 小燕子叫著。 小燕子()叫著。 4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 ①小刺②細(xì)毛③紫的④青的⑤大⑥小 （1）小燕子第一次發(fā)現(xiàn)：冬瓜()，茄子()。 （2）小燕子第二次發(fā)現(xiàn)：冬瓜是()，茄子是()。 （3）小燕子第三次發(fā)現(xiàn)：冬瓜的皮上有()，茄子的柄上有()。三、總結(jié)全文，延伸拓展 1.討論：燕子媽媽為什么滿意地笑了？ 2.你見過哪些蔬菜？它們有什么特點？ （學(xué)生自由討論并簡單介紹所知道的蔬菜，老師適當(dāng)補充）5.說說燕子媽媽為什么滿意地笑了。 ［教學(xué)板書］ 燕子媽媽笑了 燕子媽媽笑了小燕子冬瓜大青皮有細(xì)毛 茄子小紫柄有小刺 ↑↑↑ 燕子媽媽看再看仔細(xì)看仔細(xì)觀察 新發(fā)現(xiàn)［教學(xué)反思］ 本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。為了讓學(xué)生有個直觀印象，在課文理解過程中，我出示實物，進行直觀呈現(xiàn)，加深學(xué)生的感知。在進行識字練習(xí)的時候，我先讓學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記憶字形，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況進行指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生自主識字認(rèn)字的能力。