2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 3 11《彩虹》教案1 新人教版

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1、《彩虹》 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“衤”1個(gè)偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長(zhǎng)句子。 3.學(xué)會(huì)積累類似“蕩來(lái)蕩去”這樣的詞語(yǔ)，并自己能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。 4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？ 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“衤”1個(gè)偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長(zhǎng)句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)積累類似“蕩來(lái)蕩去”這樣的詞語(yǔ)，并自己能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。 2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？ 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、巧猜謎語(yǔ)，引入課題。 1.教師ppt呈現(xiàn)一則謎語(yǔ)：高高空中一座橋，

2、不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍(lán)紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然現(xiàn)象）學(xué)生猜到——彩虹。 2.教師板書(shū)課題：彩虹。教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“虹”，學(xué)生交流識(shí)字方法：“虹”是“蟲(chóng)”加上“工”，可以利用加一加方法認(rèn)識(shí)，還可以采用換一換方法，“紅”的“纟”旁換成“蟲(chóng)”字旁就變成了“虹”。 3.齊讀課題，教師引問(wèn)：雨過(guò)天晴后，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，看到彩虹你會(huì)想什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文《彩虹》，走上這一座美麗的彩虹橋。 二、初讀課文，識(shí)記生字。 1. 學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)，并借助拼音多讀幾遍。 2.ppt出示本課我會(huì)認(rèn)的生字。 3.學(xué)生拿出自己制作的生字卡片，小組交流

3、識(shí)字方法。 4.全班交流識(shí)字方法。 （1）座：半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廣”，里面是“坐”。比一比識(shí)字：“坐”表示坐這一動(dòng)作，而“座”通常是座位，讓座。組詞：座位，讓座。 （2）澆：左右結(jié)構(gòu)。采用換一換識(shí)字法，“曉”的“日”字旁換成“三點(diǎn)水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。 （3）提：左右結(jié)構(gòu)。采用加一加方法識(shí)記，提手旁加上一個(gè)“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。 （4）灑：左右結(jié)構(gòu)。比一比方法識(shí)記：和“酒”有點(diǎn)像，里邊加上一橫就是還有“酒”，去掉一橫就是“灑”沒(méi)了。加一加方法“三點(diǎn)水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水，灑落。 （5）挑：左右結(jié)構(gòu)。換一換方法識(shí)記：和“桃”有點(diǎn)像，把

4、“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑東西。 （6）鏡：左右結(jié)構(gòu)，采用換一換方式，“仙境”的境，提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，放大鏡。 （7）拿：上下結(jié)構(gòu)，采用加一加方式認(rèn)識(shí)，合加上手為拿。組詞：拿著，加拿大。 （8）照：上下結(jié)構(gòu)，采用字謎識(shí)字：一個(gè)日本兵，拿了一把刀，殺了一個(gè)人，滴了四點(diǎn)血。 （9）裙：左右結(jié)構(gòu)，采用字謎方法：龍袍（打一字）組詞：裙子，衣裙。 師重點(diǎn)引導(dǎo)：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有關(guān)。如：襯衫，褲，襪，袖。 5.全班齊讀生字。開(kāi)火車(chē)讀生字。 6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。 7.全班齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，小組賽讀。 三、朗

5、讀長(zhǎng)句，再讀課文。 1.ppt出示文中的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀： ①如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨了嗎？ ②如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮了嗎？ ③如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？ （1）學(xué)生借助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準(zhǔn)確。 （2）指名學(xué)生讀句子，注意讀準(zhǔn)確，讀通順。 （3）老師范讀，并提醒學(xué)生：看到逗號(hào)，要有簡(jiǎn)短的停頓；看到問(wèn)號(hào)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)應(yīng)往上揚(yáng)。 （4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。 2.再次讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并把句子讀通順。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.呈現(xiàn)“那、著、到

6、、高、興”5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這5個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。 2.教師整體范寫(xiě)，仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置?！澳恰钡牡谌P橫要寫(xiě)在橫中線上?！爸鄙厦媸且粋€(gè)“羊”，只不過(guò)豎變成了撇，下面是一個(gè)“目”而不是“日”。注意“到”結(jié)構(gòu)是左寬右窄。“高”注意一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，這個(gè)口不能寫(xiě)太大，否則不好看。“興”第三筆是一短撇，最后一筆是一長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺。 3.學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。 4.班級(jí)展示。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 11.彩虹 那 著 到 高 興 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)。 1.PPT出示去掉拼音的“我會(huì)認(rèn)”生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 2.PPT出

7、示詞語(yǔ)，學(xué)生分組輪流讀。 2.出示文中長(zhǎng)句，分組賽讀。 二、學(xué)習(xí)課文。 1.出示課文第一段內(nèi)容，學(xué)生齊讀：雨停了，天上有一座美麗的橋。 （1）回顧識(shí)字時(shí)候提到“座”和“坐”區(qū)別。 （2）復(fù)習(xí)數(shù)量詞短語(yǔ)：一（座）橋 一（條）小河 一（朵）紅花 一（座）果園 一（只）小狗 一（頭）黃牛 （2） 仿句練習(xí)：天上有 ； 有 。 2.PPT出示第二段內(nèi)容。 （1）指名朗讀，注意紅色我會(huì)認(rèn)的字要讀準(zhǔn)確。 （2）學(xué)生自讀第二段，想一想：“我”走到彩虹橋上想做什么？（我想拿著水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田） 3.PPT出示第三段內(nèi)容，學(xué)生齊讀。想

8、一想“我”拿著鏡子走到橋上做什么？（板書(shū)：給媽媽照亮梳頭）是啊，多么有愛(ài)的場(chǎng)景，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)一下作者內(nèi)心深處對(duì)媽媽的愛(ài)。 4.PPT出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自由讀文。 （1）想一想“我”把秋千掛在彩虹橋上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起時(shí)，這是多么快樂(lè)的場(chǎng)景?。е鞓?lè)的心情再來(lái)讀一讀這一段話。 （2）句子里邊有一個(gè)詞語(yǔ)需要我們學(xué)習(xí)積累：蕩來(lái)蕩去。我們仿照著來(lái)想一想類似的詞語(yǔ)。例如：走來(lái)走去，跑來(lái)跑去，飛來(lái)飛去，飄來(lái)飄去。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.呈現(xiàn)“千、成”2個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這2個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。 2.教師整體范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置?！扒А弊⒁獾?/p>

9、一筆是平撇，不要寫(xiě)成“丿”，第二筆橫要寫(xiě)在橫中線上，第三筆豎寫(xiě)在豎中線上?！俺伞弊⒁夤P順第一筆橫右上傾斜點(diǎn)，第二筆豎撇，第三筆橫折鉤從橫中線靠下一點(diǎn)的位置起筆，第四筆是斜勾，第五筆這一撇不要忘了，最后一筆是點(diǎn)。學(xué)生跟筆書(shū)空。 3.學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。 4.班級(jí)展示。 四、我也想一想，說(shuō)一說(shuō)。 1.教師提供范例： 如：姐姐，你裙邊上的蝴蝶結(jié)呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒向四方，天上不就多了一只只美麗的蝴蝶嗎？你看見(jiàn)了，高興嗎？ 2.學(xué)生想一想，相互交流練習(xí)說(shuō)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 11.彩虹 水壺下雨 給爸爸 澆田 鏡子作月亮 讓媽媽 梳頭 秋千作彩云 哥哥 看見(jiàn)