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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三只小板凳 1教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。
2.初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：理清課文的脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、揭題
1.簡(jiǎn)介愛因斯坦的生平。
2.讀題，學(xué)習(xí)“凳”
二、學(xué)習(xí)生字新詞
自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。
全班交流自學(xué)生字情況。
三、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?
1.自己讀課文，說說課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？
2.出示一段排列錯(cuò)亂的話（把課文第三段順序打亂），讓學(xué)生讀讀通不通。
3.
2、讓學(xué)生排列次序，說說你是按什么順序排的？
4.讀第二、三段，給短語(yǔ)排列次序：
?。ā。?老師生氣
?。ā。?同學(xué)們不再笑
（?。?愛因斯坦說明情況
?。ā。?愛因斯坦交板凳
5.完成作業(yè)本第五題。
四、作業(yè)：抄寫生字詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。
2.能把不完整的因果句子補(bǔ)充完整。
3.能正確朗讀不同語(yǔ)氣的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：反問句的學(xué)習(xí)，人物的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。說說二、三段是按什么順序?qū)懙摹?
二、學(xué)習(xí)二、三段，質(zhì)疑問難
1.學(xué)習(xí)老師
3、的話，理解“糟糕”，找一找，還有哪些詞也是說明“糟糕”的？
比較句子
你們誰見過這么糟糕的板凳？
世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？
你們誰也沒見過這么糟糕的板凳。
世界上沒有比這更糟糕的板凳了。
2.學(xué)習(xí)愛因斯坦的話
愛因斯坦是怎么說的？這兩句話說明了什么？理解“強(qiáng)”，“它”指什么？“這兩只”指什么？
想想這三辦小板凳是怎么做出來的？你感覺到愛因斯坦是個(gè)怎樣的人？
朗讀愛因斯坦的話。
3.學(xué)習(xí)同學(xué)們的表現(xiàn)
同學(xué)們的表現(xiàn)有什么變化？你知道這時(shí)候同學(xué)們?cè)谙胧裁磫?？他們要?duì)愛因斯坦說些什么呢？
三、學(xué)習(xí)一、四段
4、1.第四段：從此指從什么事以后？改變?cè)谶@兒指什么發(fā)生了變化？
2.第一段：
這段話換種說法嗎？訓(xùn)練用"因?yàn)椤浴?說話。
四、小結(jié)
有感情朗讀課文。想想議議：為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢？
五、作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事。
附送：
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三只小板凳 2教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.能體會(huì)愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
2.學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字，理解7個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
3.把不完整的因果句補(bǔ)充完整。
4
5、.能理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?
5.能正確朗讀課文，會(huì)讀不同語(yǔ)氣的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?
難點(diǎn)：讀懂反問句，能把反問句改成陳述句。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字新詞，理解按事情發(fā)展順序來寫的事。
2.讀通課文，初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)過程：
一、簡(jiǎn)介愛因斯坦的生平，揭示課題。
圖像出示愛因斯坦的頭像，問：認(rèn)識(shí)他嗎？你能向大家介紹他嗎？（教師作適當(dāng)補(bǔ)充）
揭題，學(xué)習(xí)生字“凳”。
二、初讀課文，了解大意
6、。學(xué)習(xí)字詞。
1.自己讀課文，遇到生字多讀幾次，想一想：課文主要講了什么？
2.讀生字并組詞。
3.有哪幾個(gè)字是形聲字？怎么記住它？（加一加，換一換）
4.哪幾個(gè)字你認(rèn)為比較難寫，寫一寫。
5.課文中劃出生詞，讀一讀，并指名讀。糾正讀音。
6.你懂得哪個(gè)詞的意思，可以把意思說給同桌聽，也可以用它說一句話。
7.提出你還不懂的詞語(yǔ)，想辦法弄懂。
三、再讀課文，感受課文的內(nèi)容和語(yǔ)言。
細(xì)細(xì)地讀課文，你認(rèn)為文中哪幾句話最精彩，最能打動(dòng)你的心。站起來讀給大家聽。
?。ù竺娣e訓(xùn)練）
四、課堂作業(yè)。
抄寫生字、詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
7、
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕別人嘲笑的品質(zhì)。理解“糟糕、強(qiáng)、改變”等詞的意思。
2.能把不完整的因果句補(bǔ)充完整。
3.能正確朗讀不同語(yǔ)氣的句子。
教學(xué)過程：
一、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?
1.出示一段排列錯(cuò)亂的話（把課文第3自然段的順序打亂），讓學(xué)生讀讀，通順嗎？
2.請(qǐng)你把這段話整理好，說說你是按照什么順序來排列的？
二、讀讀課文，給下面這些短語(yǔ)排序。
?。ā。├蠋熒鷼?
（?。┩瑢W(xué)們不再笑
（?。垡蛩固拐f明情況
（?。垡蛩固菇话宓?
三、以以上短語(yǔ)為提示語(yǔ)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的課文內(nèi)容。
1.哪
8、幾句寫愛因斯坦交板凳的事？讀一讀。
學(xué)生質(zhì)疑。（愛因斯坦為什么要做板凳？他為什么不交其他的作業(yè)？）
2.哪幾句寫老師很生氣？讀一讀。
① 理解“糟糕”的詞義。什么樣的板凳是糟糕的呢？
?、?感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)反問句：“世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？”
師：為什么老師的話有問號(hào)，卻沒有回答呢？（這樣的句子就叫“反問句”。）
a、比較句子，哪一組語(yǔ)氣更強(qiáng)烈？
你們誰見過這么糟糕的板凳？
你們誰也沒有見過這么糟糕的板凳。
世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？
世界上沒有比這更糟糕的板凳了。
（反
9、問句讓語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。我們?cè)趯懳恼率且磉_(dá)更強(qiáng)烈的意思，可以用反問句。）
b、試著把反問句改成陳述句。
c、這有什么好奇怪的？
d、問題怎么會(huì)那么嚴(yán)重？
e、你能舉出類似的句子嗎？
4.哪幾句寫愛因斯坦說明情況的？
a、讀一讀。說說這兩句話講了些什么。比較“很不象樣”與“更不象樣”的異同。學(xué)習(xí)“強(qiáng)”的詞義。
b、指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為愛因斯坦的話應(yīng)該怎樣讀？自己練讀，優(yōu)等生范讀，小組比賽讀。
c、補(bǔ)充課外閱讀文章《三只小板凳》，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己的體會(huì)，感受。
d、聽了愛因斯坦的解釋，同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？讀一讀。
e、說說老師
10、和同學(xué)們是怎樣想的？同桌交流。
f、用表演形式匯報(bào)交流。（略）
四、學(xué)習(xí)1、4自然段。
1.指名讀第4自然段。
“從此”是指什么事以后？同學(xué)們和老師改變的是什么？
2.老師和同學(xué)們對(duì)愛因斯坦以前是什么態(tài)度？齊讀第1自然段。
請(qǐng)換成“因?yàn)椤浴闭f一說這段話。
五、小結(jié)
1.有感情的朗讀課文，想一想：愛因斯坦既然是世界著名的大科學(xué)家，我們?yōu)槭裁床涣私馑麄ゴ蟮某删?，而去學(xué)他小時(shí)侯做小板凳的故事？他小時(shí)侯的表現(xiàn)與他長(zhǎng)大后成為大科學(xué)家有什么關(guān)系？
2.匯報(bào)交流。
3.再次質(zhì)疑問難：你還有不懂的嗎？
4.把你最感動(dòng)的句子讀一讀，抄一抄。背一背。
六、做業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
三只小板凳
一只小板凳───很不象樣做事-認(rèn)真
愛因斯坦肯花功夫
兩只小板凳───更不象樣不怕失敗
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三只小板凳 1教案 浙教版
