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1、(秋)2022一年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 第14課《達(dá)爾文
和小松鼠》說課稿 語文S版
課時(shí)目標(biāo):能夠認(rèn)
(秋)2022一年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 第14課《達(dá)爾文和小松鼠》說課稿 語文S版
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力:能夠認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 過程與方法:通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文
了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物,仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情,從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
能夠認(rèn)讀本
2、課的十七個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住感受點(diǎn)品詞析句,讀中感悟,反復(fù)品味,從而接受語言
的熏染,習(xí)得語言,發(fā)展語感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):能夠認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
教師:生字卡,多媒體課件
學(xué)生:練習(xí)本
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入:
1、師:你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?誰來介紹一下小動(dòng)物的樣子和習(xí)慣?
2、生:回答
師結(jié)合學(xué)生的回答引入課文中對(duì)達(dá)爾文的介紹
3、揭示課題:《達(dá)爾文和小松鼠》
二、 初讀課文 學(xué)習(xí)生字
1. 請(qǐng)同學(xué)們打開書,借
3、助拼音將課文完整地朗讀一遍,并標(biāo)注好自然段。教師巡視督查幫學(xué)生解決疑問。
2. 教師范讀課文,學(xué)生傾聽并糾正自己的讀音錯(cuò)誤。
3. 指名學(xué)生分自然段朗讀課文,師生互評(píng)糾正讀音錯(cuò)誤。
4、認(rèn)讀文中生字詞語
多種方法讀詞語
(1)指出讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音)
(2)識(shí)字,認(rèn)讀(逐步縮小語言環(huán)境,把句式長的句子去掉拼音,單獨(dú)拿出來認(rèn)讀,把生字用不同顏色標(biāo)注出來,再逐步讀詞、讀字,解決字音問題)。 (3)再讀課文,這次要讓學(xué)生充分讀,讀充分,力求讀的通暢,同桌兩人還可以互相合作,練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。
達(dá)爾文 一位 外衣 蟲子 他們 捉弄 未來 粗布 樹
4、干 尾巴 著急 壞了
5、出示并強(qiáng)調(diào)本課需要掌握的生字。
⑴同桌互查詞語朗讀情況
⑵去掉拼音讀字
文 位 蟲 他 件 衣
6、書寫生字
先看教師范寫,然后學(xué)生練習(xí)書寫
注意字形結(jié)構(gòu)特征:
左右結(jié)構(gòu)他(左窄右寬) 件(左窄右寬)位(左窄右寬)
獨(dú)體字: 文 衣
三、再讀課文,整體感知文章內(nèi)容
1、指名同學(xué)通讀課文,學(xué)生在傾聽過程中理解文章主要內(nèi)容。
2、小組中互相分享故事內(nèi)容(組內(nèi)復(fù)述故事)。
3、全班交流文章內(nèi)容(復(fù)述故事)
四、課堂總結(jié)
這是一個(gè)動(dòng)人的故事,你從故事中體會(huì)到了什么?請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀相信你能從故事中找到一美好的一瞬間。
五、作業(yè)安
5、排
課堂作業(yè)
1、給詞語注音
達(dá)爾文 一位 外衣 蟲子 他們 捉弄 未來 粗布 樹干 尾巴 著急 壞了
2、給生字組詞
文 ( ) 位( ) 蟲( )
他( ) 件 ( ) 衣( )
課下作業(yè)
1、將故事講給伙伴聽。
2、收集達(dá)爾文的資料。
3、將自己最喜歡的句子抄寫在小本本上。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物,仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情,從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。
教具準(zhǔn)備:
教師:達(dá)爾文的資料
學(xué)生:人與動(dòng)物和諧相處的資料。
6、
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
上節(jié)課,我們一起讀了達(dá)爾文和小松鼠的故事,認(rèn)識(shí)了達(dá)爾文這位偉大的科學(xué)家,他從小就對(duì)小動(dòng)物感興趣,認(rèn)真觀察和研究它們。今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、回顧課文,整體感知
⑴朗讀:
1、指名朗讀課文,學(xué)生互評(píng)朗讀情況從正確、流利、有感情三個(gè)維度做評(píng)析。
2、選擇朗讀較好的同學(xué)示范讀,體會(huì)文中人物的性格特征,
⑵講故事,整體感知文章內(nèi)容。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,誰來用自己的語言給大家講講這是一個(gè)怎樣的故事。
2、說一說你認(rèn)為達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人呢?
明確:愛小動(dòng)物,愛大自然。
三、深入理解課文,探究文章主題思想
⑴在學(xué)生初步感知,感情課文后,
7、提出中心問題:“從文中哪些地方能看出達(dá)爾文很喜歡小動(dòng)物?”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。
1、 自主學(xué)習(xí)(勾畫文中的重點(diǎn)詞句)
2、 全班交流
明確:1、重點(diǎn)句:“經(jīng)常到野外去玩讓學(xué)生,天上的鳥,水里的魚,地上的蟲,他都喜歡。” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)達(dá)爾文很喜歡小動(dòng)物。
2、發(fā)現(xiàn)從未見過的小鳥,站在那里,仰著頭仔細(xì)觀察。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文的信心和認(rèn)真觀察
3、他從來不捉弄小動(dòng)物而是用心觀察它們。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)達(dá)爾文愛小動(dòng)物,不捉弄它們。
4、他穿著一件棕色的粗布外衣,一動(dòng)不動(dòng),像一根樹干。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他研究小動(dòng)物時(shí)的專心和認(rèn)真。
⑵讓學(xué)生展開想象體會(huì)小松鼠當(dāng)和松鼠媽媽當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
松鼠媽
8、媽急壞了,好像在說:“傻孩子,那不是樹,是人?。∷麜?huì)傷害你的!”
師:提問學(xué)生松鼠媽媽為什么會(huì)這樣說呢?
生:因?yàn)槿祟惪偸莻π?dòng)物,所以松鼠媽媽會(huì)擔(dān)心,
師:那通過讀文章,你感受到了什么?
生:達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物,不會(huì)傷害小動(dòng)物。
⑶交流自己收集到的達(dá)爾文的資料。
四、聯(lián)系生活,加深體驗(yàn)
師:你喜歡小動(dòng)物嗎?你今后準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)小動(dòng)物?
這一環(huán)節(jié),又一次聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn),使認(rèn)識(shí)得到升華。
五、自主作業(yè)
課堂練習(xí)
完成填空練習(xí)
( )的鳥 ( )的蟲
(
9、)的魚 ( )的 外衣
( ) 地叫著 ( ) 的小松鼠
課下作業(yè)(任選其中一項(xiàng))
1、將資料在墻報(bào)中展示。
2、為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)一條標(biāo)語。
附:板書設(shè)計(jì):
達(dá)爾文和小松鼠
經(jīng)常到野外去玩
天上的鳥,
水里的魚,
地上的蟲,他都喜歡
達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物
從來不捉弄小動(dòng)物,而是觀察。
站住了,仰著頭,仔細(xì)觀察
一動(dòng)不動(dòng),像一根樹干
反思:《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇精讀課文,講述了著名科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡觀察大自然,喜歡各種小動(dòng)物的有趣故事,反映了達(dá)
10、爾文喜歡小動(dòng)物、與小動(dòng)物和諧相處的情感,以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。上課伊始,我創(chuàng)設(shè)了情景,讓學(xué)生談一談自己養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷,再進(jìn)入課文中,把握文中達(dá)爾文對(duì)待小動(dòng)物時(shí)的詞句,讓大家了解到,達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的喜愛。對(duì)于達(dá)爾文的了解,我課前讓學(xué)生搜集了資料,通過交流大家對(duì)達(dá)爾文的了解更加全面了,在資料的收集、整理、交流過程,我做了指導(dǎo),學(xué)生在整節(jié)課中發(fā)揮了主動(dòng)性。
附送:
(秋)2022一年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 第15課《小蝌蚪
找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版
【內(nèi)容簡析】
課文通過小蝌蚪找媽媽的故事,介紹了蝌蚪長成青蛙的過程。
【設(shè)計(jì)理念】
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,把
11、讀書的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中,有所思考,有所感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3初步了解小蝌蚪長成小青蛙的生長變化過程。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
難點(diǎn):了解小蝌蚪長成小青蛙的生長變化過程。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話揭題
1板書課題,齊讀。
2小蝌蚪的媽媽是誰?他們是怎樣找到媽媽的呢?
二、讀準(zhǔn)字音
1自由讀課文,把生字或不會(huì)
12、讀的字用筆畫出來。然后把這些字拼讀幾遍,看看自己能不能把字音讀出來,不會(huì)讀的也可以問問老師或其他同學(xué)。
2出示詞語卡片,檢查生字讀音,先借助拼音讀,再去掉拼音讀。
3小組互讀,互相糾正。
4自由朗讀,要求把課文讀正確。
5范讀課文。學(xué)生思考:課文寫了一件什么事?
三、指導(dǎo)書寫
1指名請(qǐng)同學(xué)說自己認(rèn)為最難記的生字,請(qǐng)其他同學(xué)幫助。
2學(xué)生觀察老師范寫。
3學(xué)生描紅、書寫。
4評(píng)價(jià)書寫。
四、朗讀課文,讀中感悟
1學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀,思考:這段主要寫什么?
(2)自由讀,用“____”畫出小
13、蝌蚪的樣子。
(3)指導(dǎo)讀。
(4)試背課文。
五、教師小結(jié)
六、布置作業(yè)
1有感情地朗讀課文,試背第一自然段。
2記熟生字、新詞。
3把你喜歡的詞語采摘到詞語花籃中。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1課文主要寫了什么事?
2小蝌蚪是怎樣的?
二、細(xì)讀課文,讀中感悟
1學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀,想:這段主要寫什么?
(2)自由讀,邊讀邊標(biāo)出幾句話,想想每句話是什么意思。
(3)指名讀第一句:這句寫了誰,怎么樣?用“—”畫出。(出圖)
(4)指名讀第二句:這句話寫了什么?他們看見鯉魚
14、媽媽在教小鯉魚捕食,會(huì)想什么?于是怎樣做?(出課件,理解“迎上去”是什么意思。)
(5)畫出鯉魚媽媽的話,四人小組討論從中知道什么?
(6)指導(dǎo)朗讀。(自由讀,分角色讀。)
(7)總結(jié)學(xué)法。(讀—想—議—讀)
2讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)方法自學(xué)(或小組學(xué)習(xí))3—4自然段。理解“追上去”、“游過去”和小蝌蚪的變化。
3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(分角色讀,同桌讀,表演讀。)
4學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)指名讀,想:小青蛙后來怎樣?
(2)青蛙是益蟲還是害蟲?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待青蛙?(介紹青蛙捉害蟲的情況。)
(3)齊讀。
三、總結(jié)課文
1看板書,總結(jié)小蝌蚪找媽媽時(shí)的變化。
2畫畫小蝌蚪長成青蛙的過程。
四、布置作業(yè)
1背誦自己喜歡的段落。
2把這個(gè)故事講給家人聽。