2022春六年級數(shù)學(xué)下冊 1.2《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》教案6 (新版)西師大版

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1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 【教學(xué)內(nèi)容】   教科書第8頁例2及練習(xí)二第3~7題。 【教學(xué)目標(biāo)】   1.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。   2.讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的過程,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。   3.能應(yīng)用分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。 【教學(xué)重點】   分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律。 【教學(xué)準(zhǔn)備】   收集的情境資料,圖片,投影一臺。 【教學(xué)過程】  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題   教師:同學(xué)們,在日常生活中醫(yī)生常常給病人推薦有益于病情好轉(zhuǎn)的食品,纖維素是適合IBS患者食用的健康食品,常見的1 kg食品含纖維素大約

2、如下:麥麩:0.31 kg;麥片:2/25 kg;燕麥片:3/42 kg;豆類:0.15 kg;辣椒:2/5 kg;堅果:0.14 kg。   教師:看了這些你們覺得應(yīng)該推薦什么食品呢?   讓學(xué)生猜測,說出自己的看法。   學(xué)生:這些數(shù)不好比較。   教師:怎么辦呢?如果我們把這些數(shù)都化成百分?jǐn)?shù)就便于比較了。   板書課題:分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)  二、合作探究,歸納方法  ?。?)根據(jù)學(xué)生的回答,分小組進(jìn)行討論,探索比較的方法。學(xué)生可能會有以下幾種方法:    ①全部化成小數(shù)進(jìn)行比較。   ?、谌炕煞?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。    ③全部化成百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較(每種食品的含纖維素的百分

3、率)。     根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié)前兩種方法的優(yōu)勢和劣勢,具體探究第三種方法。  ?。?)讓學(xué)生獨立嘗試完成小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),并思考怎樣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。     0.31=31% 2/25=8/100=8%  ?。?)分小組討論小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。找出本組中最好的一種方法,并寫出計算的流程。教師進(jìn)行指導(dǎo),對學(xué)習(xí)有困難的小組進(jìn)行講解。   (4)學(xué)生交流方法,教師根據(jù)學(xué)生的匯報強化。     對于小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),重點強化最常用的方法即:小數(shù)點向右移動兩位,然后再添上%。     對于分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),教師重點強化:一是當(dāng)分母只含質(zhì)因數(shù)2,5時可以直接利用分

4、數(shù)的基本性質(zhì)將其化成百分?jǐn)?shù);二是當(dāng)分?jǐn)?shù)除了2,5外還有其他的質(zhì)因數(shù)的分?jǐn)?shù),要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),然后再化成百分?jǐn)?shù)(當(dāng)除不盡時應(yīng)強調(diào)保留三位小數(shù))。比如:3/42≈0.071=7.1%。  三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高   1.游戲:對口令    三個同學(xué)一組,對口令,一人說百分?jǐn)?shù),另一名同學(xué)說分?jǐn)?shù),第三位同學(xué)說明這樣做的理由。(要求學(xué)生每個同學(xué)說兩個后要互換角色)。   2.看誰填得多    0.35<( )<37.6%(括號里面只能填分?jǐn)?shù))    25%>( )>1/5(括號里面只能填小數(shù))   3解決問題    解決課前出示的問題,化成百分?jǐn)?shù)比較一下,確定給病人推選的食品。  四、反思小結(jié)    回顧本節(jié)課的課堂流程,反思每個流程點中的得與失,反思小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的具體方法。

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