江西省萍鄉(xiāng)四中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第28課《女?huà)z造人》課件 人教新課標(biāo)版

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1、女?huà)z造人 袁珂嫦娥奔月嫦娥奔月夸父逐日夸父逐日盤(pán)古開(kāi)天盤(pán)古開(kāi)天地地后羿射日后羿射日精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海人類(lèi)的起源人類(lèi)的起源人類(lèi)是由古猿經(jīng)過(guò)人類(lèi)是由古猿經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期勞動(dòng)進(jìn)化而來(lái)。長(zhǎng)期勞動(dòng)進(jìn)化而來(lái)。你會(huì)讀以下詞語(yǔ)嗎？能解釋劃線詞的意思嗎？你會(huì)讀以下詞語(yǔ)嗎？能解釋劃線詞的意思嗎？女?huà)z女?huà)z掘起掘起摻和摻和澄澈：澄澈：綿延：綿延：莽莽榛榛：莽莽榛榛：清澈透明。清澈透明。草木叢生的樣子。草木叢生的樣子。延續(xù)不斷。延續(xù)不斷。wwjujuhuohuochnchnzhnzhnminmin 默讀課文默讀課文概述故事概述故事與短文相比，課文有何優(yōu)點(diǎn)？與短文相比，課文有何優(yōu)點(diǎn)？作者在課后短文基礎(chǔ)上補(bǔ)充豐富了哪些內(nèi)容？作者在課

2、后短文基礎(chǔ)上補(bǔ)充豐富了哪些內(nèi)容？想象想象女?huà)z造人的原因女?huà)z造人的原因女?huà)z造人的具體過(guò)程女?huà)z造人的具體過(guò)程“人人”被造出后歡欣喜悅的場(chǎng)面被造出后歡欣喜悅的場(chǎng)面女?huà)z的心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)女?huà)z的心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)課文內(nèi)容更具體，語(yǔ)言更生動(dòng)，人物形象更鮮活。課文內(nèi)容更具體，語(yǔ)言更生動(dòng)，人物形象更鮮活。自由朗讀課文，自由朗讀課文，找找找找文中最文中最能體現(xiàn)作者想象力的或描寫(xiě)最生能體現(xiàn)作者想象力的或描寫(xiě)最生動(dòng)的語(yǔ)句，并進(jìn)行品析。動(dòng)的語(yǔ)句，并進(jìn)行品析。作者想象女?huà)z造人是作者想象女?huà)z造人是為了讓世界充滿生機(jī)，讓為了讓世界充滿生機(jī)，讓自己不再孤獨(dú)。自己不再孤獨(dú)。你認(rèn)為女?huà)z你認(rèn)為女?huà)z“造人造人”的原因是什么呢？的原

3、因是什么呢？女?huà)z造出的第一批女?huà)z造出的第一批“人人”是經(jīng)過(guò)女?huà)z精心構(gòu)思以及不斷是經(jīng)過(guò)女?huà)z精心構(gòu)思以及不斷揉捏而成；第二批揉捏而成；第二批“人人”是她是她用藤條蘸泥隨意揮灑而成。用藤條蘸泥隨意揮灑而成。這兩批這兩批“人人”天生會(huì)有素天生會(huì)有素質(zhì)的差別嗎？為什么？質(zhì)的差別嗎？為什么？女?huà)z為何不讓女?huà)z為何不讓“人人”擁有無(wú)限的壽命呢？擁有無(wú)限的壽命呢？想象一下女?huà)z當(dāng)時(shí)的想象一下女?huà)z當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。心理活動(dòng)。優(yōu)美的風(fēng)光優(yōu)美的風(fēng)光豐富的物種豐富的物種幸福的家庭幸福的家庭道路越來(lái)越寬了道路越來(lái)越寬了科技越來(lái)越進(jìn)步了科技越來(lái)越進(jìn)步了快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)快樂(lè)成長(zhǎng)月桂高五百丈，下有一人常月桂高五百丈，下有一人常斫斫之，樹(shù)創(chuàng)隨合。人姓吳名剛，之，樹(shù)創(chuàng)隨合。人姓吳名剛，學(xué)仙有過(guò)學(xué)仙有過(guò) ，謫，謫令伐樹(shù)。令伐樹(shù)?！?斫：砍。斫：砍。 過(guò)：過(guò)失。過(guò)：過(guò)失。 謫：被降罪。謫：被降罪。吳剛伐桂吳剛伐桂 在短文的基礎(chǔ)上加上在短文的基礎(chǔ)上加上自己的新奇想象，將編好自己的新奇想象，將編好的故事寫(xiě)成一篇的故事寫(xiě)成一篇400字左字左右的文章。右的文章。