小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《寄來(lái)寄去的螞蟻》.doc

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小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《寄來(lái)寄去的螞蟻》 活動(dòng)目標(biāo)： 1.仔細(xì)觀察畫(huà)面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。 2.在情境表演中用完整的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)"請(qǐng)___送螞蟻回家"。 3.用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教師用：大書(shū)，一封布熊寫(xiě)的信，PPT（演示文稿），小螞蟻指偶，黑板和粉筆。 2.幼兒用：人手一本小書(shū)和一封信。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以布熊的信引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容 1.認(rèn)識(shí)寄信人和收信人。 師：（出示一封布熊寫(xiě)的信）你們知道這是什么嗎？ 師：對(duì)，這是一封信。它會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)的信？又是給誰(shuí)的呢？ 師：對(duì)，是布熊寫(xiě)的。是布熊寫(xiě)給誰(shuí)的呢？ 師：哦，你們還不認(rèn)識(shí)它?？?，他有大大的門(mén)牙，名字叫土撥鼠。 2.理解信的主要內(nèi)容。 師：這是布熊寫(xiě)給土撥鼠的信，我們一起打開(kāi)信看看信上有什么。（引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫(huà)面并簡(jiǎn)單描述。） 師：蘋(píng)果樹(shù)上有什么？ 師：怎么樣的蘋(píng)果？ 師：哇，蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋(píng)果。 師：你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說(shuō)什么事情嗎？（引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。） 3.聽(tīng)教師讀信。 師：信上到底說(shuō)了什么事情呢？請(qǐng)聽(tīng)我讀一讀。（教師讀信：親愛(ài)的土撥鼠，我家的蘋(píng)果成熟了，請(qǐng)您一起來(lái)吃又紅又大的蘋(píng)果。您的朋友小熊。） 二、集體觀看PPT 1.觀看PPT。 教師邊講述故事邊提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 師：布熊在寫(xiě)這封信的時(shí)候，爬來(lái)了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找，小螞蟻在哪里？ 幼：找到了，在蘋(píng)果樹(shù)下面。 師：小螞蟻真小。像什么？ 師：小螞蟻太小了，只有芝麻那么大。布熊沒(méi)有看見(jiàn)它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了？ 師：對(duì)，是郵筒。你在哪里看見(jiàn)過(guò)郵筒？郵筒是怎么樣的？ 師：你看得真仔細(xì)，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰(shuí)？（土撥鼠。） 師：我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。（引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的樣子。） 師：土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰(shuí)說(shuō)話？（教師點(diǎn)擊PPT,畫(huà)面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。） 師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。） 師：對(duì)，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說(shuō)："我要回家，我要回家。" 師：小螞蟻為什么會(huì)離開(kāi)家的呢？ 教師利用大書(shū)講述故事至"小螞蟻說(shuō)回家的路遠(yuǎn)著呢"。 2.猜測(cè)活動(dòng)。 師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢？（當(dāng)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒的猜測(cè)，并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說(shuō)"坐汽車(chē)送小螞蟻回家"時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一輛汽車(chē)和一只小螞蟻，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)"請(qǐng)汽車(chē)送小螞蟻回家"并學(xué)做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。以此類(lèi)推。） 三、游戲：讀信 1.自由閱讀信上的圖畫(huà)并與同伴交流。 師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫(xiě)在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書(shū)袋里，你們打開(kāi)信來(lái)看一看吧。（教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)信紙閱讀信上的圖畫(huà)，并離開(kāi)座位相互交流。） 2.用一句完整的話表述信的內(nèi)容，并用動(dòng)作表現(xiàn)。 師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？ ●教師讓"小螞蟻"爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。 師：袋鼠怎么送小螞蟻回家呢？ （教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)袋鼠如何送小螞蟻回家，并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。） ●教師讓"小螞蟻"爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿送小螞蟻回家。 師：長(zhǎng)頸鹿怎么送小螞蟻回家？ （教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并和幼兒一起學(xué)長(zhǎng)頸鹿把小螞蟻馱回家。） …… ●教師讓"小螞蟻"爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)火車(chē)送小螞蟻回家。 師：火車(chē)怎么送小螞蟻回家呢？ （教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并讓幼兒排列在一起，模擬開(kāi)火車(chē)，送小螞蟻回家。） 延伸活動(dòng)： 師：小螞蟻到底是怎么回家的呢？我們快到書(shū)里去找一找吧。 （把圖書(shū)投放到區(qū)角，讓幼兒自由翻閱故事后半部分。） 附： 寄來(lái)寄去的螞蟻 布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫(xiě)信，引來(lái)一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，把信裝進(jìn)信封就寄出去了。 這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字，不知道信上寫(xiě)的是什么，卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻。"我要回家，我要回家。"小螞蟻跺著腳、抹著眼淚說(shuō)。 "這布熊是怎么了？給我寄來(lái)這么個(gè)小哭蟲(chóng)。"土撥鼠對(duì)小螞蟻沒(méi)辦法，只好輕聲輕氣地說(shuō)："別哭，別哭。我送你回家。" 小螞蟻說(shuō)："回家的路遠(yuǎn)著呢！" "那我?guī)闳コ似?chē)，好嗎？"土撥鼠說(shuō)。 "不行！我可不愿意乘汽車(chē)，會(huì)暈車(chē)的。"小螞蟻一個(gè)勁地?fù)u頭。 "那就坐船吧。"土撥鼠說(shuō)。 "不行！不行！我怕水。"小螞蟻一個(gè)勁地?cái)[觸須。 "那就坐飛機(jī)？"土撥鼠決定破費(fèi)一些。 "不行！不行！更不行！"小螞蟻又要哭了。 "那，我還是把你寄回去吧。"土撥鼠說(shuō)。 "好吧，怎么來(lái)還怎么去。"小螞蟻笑了。 5 / 5