江蘇省省錫中七年級語文上冊古代詩詞三首學(xué)案2新人教版

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1、江蘇省省錫中實驗學(xué)校七年級語文上冊《古代詩詞三首》學(xué)案2課時 新人教版 學(xué)習(xí)目標： 1、 從詩歌中的景語中體會情語。 2、 體會作者的創(chuàng)作情感。 3、了解文學(xué)常識，背誦詩歌。 學(xué)習(xí)重、難點：從詩歌中的景語中體會情語。 課時：2課時 提前自學(xué)： 1、文學(xué)常識： 韓愈，（ ）代（ ）家、（ ）家，字（ ）。作品有（ ），被推為（ ）之首。 辛棄疾，（ ）（朝代）著名愛國詩人，字（ ），號（ ），作品有（ ）。 劉禹錫，字（ ），（ ）代（ ）、（ ），作品有（ ）。 2、根據(jù)書下

2、注釋梳理詩詞大意，并在理解的基礎(chǔ)上背誦詩歌。 情景研討： 一、導(dǎo)入 二、詩歌賞析。 （一）《早春呈水部張十八員外》 2、作者寫春，更準確的是寫什么時候的春？從那些景物可以看出來？ 明確：首句點出初春小雨，以“潤如酥”來形容它的細滑潤澤，準確地捕捉到了它的特點。造句清新優(yōu)美，與杜甫的“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”有異曲同工之妙。 第二句緊承首句，寫草沾雨后的景色。試想，早春二月，在北方，當樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時候，春在何處？連影兒也不見。但若是下過一場小雨后，第二天，你瞧吧，春來了，雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽兒冒

3、出來了，遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的春色?？粗?，人們心里頓時充滿欣欣然的生意。可是當你帶著無限喜悅之情走近去看個仔細，地上是稀稀朗朗的極為纖細的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人像一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠遠望去，再像也沒有，可走近了，反倒看不出。這句詩，真可謂兼攝遠近，空處傳神。描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象?？膳c王維的"青靄入看無"、"山色有無中"相媲美。 3、作者由寫景轉(zhuǎn)為議論，用什么寫作手法表達什么樣的情感？ 明確：對比，后兩句寫早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠遠超過了煙柳滿城

4、的衰落的晚春景色。寫春景的詩，在唐詩中，多取明媚的晚春，這首詩卻取早春詠嘆，認為早春比晚春景色優(yōu)勝，別出新意。 4、背誦 （二）《西江月》 1、作者簡介： 辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他寫的許多詞都跟當時的政治斗爭和軍事斗爭有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判，也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。 這首詞是他罷官后隱居的一次夜行經(jīng)歷，比較容易讀懂。詞牌下原有小題：“

5、夜行黃沙道中”。黃沙，即黃沙嶺，在上饒西部。詩中描寫農(nóng)村夏夜的優(yōu)美景象，抒發(fā)詩人的閑適心情。作者長期的農(nóng)村閑居生活，更使他接近了農(nóng)村，和農(nóng)民建立了較深的感情。他一直重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同情民間疾苦，因而才寫出了這樣輕快活潑的農(nóng)村詞。了解這些，我們才能深刻體會到詞的妙處。 2、解題初讀 （1）誰來讀讀題目，從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由說，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個題目的意思，對作者的了解等） （2）下面先聽老師來讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀） （3）請同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。（學(xué)生練讀,教師巡視指導(dǎo)） （4）指名讀，正

6、音，齊讀。 3、研讀 下片：避雨。烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了；當詞人走到山前時，雨點飄落下來，他知道驟雨將至，想要找個地方避雨。說來也巧，當他急急忙忙轉(zhuǎn)過溪頭時，一眼就看到了他過去曾經(jīng)見過的那家茅店，依然在社林邊。 學(xué)生自己表述上述內(nèi)容，不必一致，大致合情即可。 （2）表達了詞人怎樣的心情? 明確：這首詞描寫了農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情。 （3）詞人為什么夜行？夜行的時間長不長？從哪些詞語可以看出？ 明確：“蟬鳴”可見天酷熱，所以夜行；夜行的時間長，從天氣的變可以看出：開始有“明月”“清風(fēng)”后來烏云四合，下了幾滴

7、雨，又從詩人找避雨地可看出雨有下大的趨勢。 （4）“說豐年”的是誰？ 明確：這個問題有兩種不同的意見，一種認為是詞人和他的同伴，沿途可能還有三三兩兩出來納涼的農(nóng)民在談?wù)摻衲甑呢S收，而另一種則認為此句運用了擬人的手法，青蛙也為今年的豐收年景而高興，在呱呱地談?wù)撝?！可引?dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约旱囊娊猓娙室娭?，不必要求統(tǒng)一。 （5）“忽見”一詞有什么表達作用? 明確：夜行遇雨，要尋找避雨之處，避雨之處“忽見”，想什么就有什么，能不高興？表達了作者喜出望外之情。 教師分析全詩：先以驚鵲寫明月，明月出來了，樹枝上的鵲兒一見到光驚飛不定。次寫鳴蟬，半夜還有蟬鳴，可見天熱

8、，為下片寫雨伏筆。這兩句點明了季節(jié)是在夏天，正是稻谷揚花的時候。稻花飄香，蛙聲一片，又鬧又靜，鄉(xiāng)土氣息更濃厚了。詞人為農(nóng)家感到由衷的喜悅。在這作者把蛙擬人化了，寫蛙懂得“說豐年”，既生動地渲染了連蛙也為之歡唱的豐年景象，使之更為突出鮮明，也映托出人逢豐年的喜悅。 上片寫晴，下片寫雨。這兩句描寫一場驟雨即將瓢潑而下的氣象。詞人寫明星而不寫烏云，只用七八個星星來暗示烏云布滿天空。“兩三點雨”說明雨點很大，不緊，疏朗，將驟雨的前奏寫得逼真。 大雨將至，急忙避雨，本來很熟悉茅店的位置，一時竟找不到了，可見詞人剛才是怎樣的沉浸在“稻花香里說豐年”的意境之中怡然自得，路轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，

9、嘿，茅店不就在眼前嗎？“忽現(xiàn)”把夜行人急尋茅店不著而突然見到的驚喜神態(tài)全都表現(xiàn)出來了。 4、背誦 （三）學(xué)習(xí)《秋詞》 1、作者作品介紹： 　　劉禹錫，字夢得，洛陽人，自稱中山人。貞元七年中進士，又中博學(xué)宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉百”。他的仿民歌《竹枝詞》，別開生面，對后世影響很大。有《劉夢得文集》40卷。 2、課文分析： 　　這是一首七言絕句。請同學(xué)們朗讀，體會詩的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。 （1）詩的前兩句采用了什么手法？ 明確：對比手法。

10、作者首先寫了古代文人每當受挫，身陷逆境時，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。戰(zhàn)國時楚人宋玉曾寫道“悲哉，秋之為氣也”，可以說開創(chuàng)了“悲秋”之先河?！短靸羯场で锼肌贰Ｗ髡咴趯懢暗幕A(chǔ)上，發(fā)出了“夕陽西下，斷腸人在天涯”的感嘆。 接著道出了自己對秋天的感受：秋天勝過春朝。以前學(xué)過的《山行》詩中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。 （2）為什么“我言秋日勝春朝”？ 明確：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 （3）怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？ 明確：“晴空”寫出了秋日的天高云淡?！耙机Q”是孤單的，但也是獨特的，正是這只鶴頑強奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅

11、殺的氛圍。萬里晴空展現(xiàn)出一幅開闊景象，更顯出“一鶴”矯健凌厲、奮發(fā)向上的氣勢。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征?！霸娗椤敝负狼?，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空的。 　　古人云：詩言志，詩情即志氣。人果真有志氣，就會奮斗不息，便不會感到寂寥?！耙机Q排云上”所體現(xiàn)的奮斗之志與詩人的情志已融為一體，畫意與詩情相互映襯，相得益彰，讓人覺得其詩情好像與鶴一起直沖云霄。此可謂詩情畫意的完美結(jié)合。 3、小結(jié) 我國自古以來就有悲秋的傳統(tǒng)，大多數(shù)詩人每逢秋天便要慨嘆寂寥和凄涼，而劉禹錫這首詩卻一反前人低沉哀怨的筆調(diào)，抒寫了一種

12、對秋天的全新的體驗。 三、背誦詩歌。 在理解的基礎(chǔ)上背誦詩歌。 四、探究練習(xí)：閱讀劉禹錫的《秋詞》之二，想想與課文所選《秋詞》有何異同，請寫下來。 秋詞 劉禹錫 山明水凈夜來霜， 數(shù)樹深紅出淺黃。 試上高樓清入骨， 豈如春色嗾人狂。 注：嗾(sǒu)人狂：使人發(fā)狂。嗾：數(shù)，使。