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1、第十五課 說“屏”
【學習目標】
１、掌握重點字詞的書寫、理解。
２、了解“屏”的有關(guān)知識，體會作者對屏的感情。
３、把握說明對象及特征，體會文章詩情畫意的說明語言。
【學習重難點】1、了解有關(guān)屏風的知識。
２、把握屏風的詩意美，體會生動的說明文語言。
【學習過程】
【溫馨導引】屏風，從詩意中淡出。 “銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，杜牧的一首《秋夕》，留下了幾多詩意，吟出了幾多情趣！可見，畫屏秋冷，給人很深的感受。帶著這份詩意，讓我們走進《說“屏”》一文中，去體味屏風給人帶來的無窮魅力吧！
一、學前準備
1.給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
書齋（
2、 ） 傖俗（ ） 休憩（ ） 閨房（ ） 忒（ ）
xiāo魂（ ） 分gé（ ） wéi幕（ ） 因地制yí（ ） tú勞（ ）
2.結(jié)合上下文，解釋下列句中劃線的詞語。
（1）原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。
（2）屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。
（3）其實屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。
3、
3.大聲朗讀課文二遍，理解課文內(nèi)容。
4.整體感知課文內(nèi)容
（1）．按提示填寫下面空白。
通過閱讀本文，你獲得有關(guān)“屏”的信息一定不少，主要有： 、
、 、 等。
（2）．a(chǎn).你覺得“屏”在我們的生活應(yīng)該發(fā)揮出哪些功能？
我的意見：
b.結(jié)合課文內(nèi)容，請你給“屏”下個定義：
4、
3、快樂搜索 （一）本文作者陳從周，是古建筑園林專家，我們可以瀏覽他寫的《說園》等作品。（二）查閱文中詩詞的出處，背誦唐朝詩人杜牧的《秋夕》。（三）若能看看故宮各殿的屏風，搜集關(guān)于屏風的詩詞文畫，定會使你獲益匪淺。
二、教學過程
（一）整體感知
1、作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識?
(1)屏風的_____：
(2)屏風的_____：
(3)屏風的______：
一言以蔽之，屏風的功用與設(shè)置全在一個“_______”字。
2、作者對屏有什么感
5、情？
3、 跳讀課文，作者引用了不少古詩，找出你最喜歡的句子，有感情地讀一讀，說說為什么喜歡? 在文中有什么作用？在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏？
（二）、合作釋疑
1、屏風在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風了，這是為什么呢?也許是因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，同學們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏。小組討論明確：
2、作者對屏的感情是怎樣的？你能在文中找出表達作者感情的具體語句嗎？
（三）、深入探究
1、認真閱讀文段①回答：屏有哪些功
6、能？
2、仔細閱讀文段②，思考：這一段運用了哪些說明方法？各有何作用？
3、深入閱讀語段③，探究：作者對屏持怎樣的情感態(tài)度？
7、
4、小組討論：如何理解下面這幾句話？
（1）舊社會男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風了。
我們的討論結(jié)果：
（2）《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。
我們的討論結(jié)果：
（3）其實，屏的設(shè)
8、置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。
我們的討論結(jié)果：
（四）、思維拓展
想像一下，屏風將來會有怎樣的用途?
三、課堂訓練
閱讀下面材料，完成后面的問題。
材料一：屏風——讓家居顯得更美
常常聽到一些朋友抱怨，想在家中的客廳和飯廳之間擺放一個屏風，跑遍市內(nèi)家具商場，卻發(fā)現(xiàn)合心意的屏風太少。要么款式少，且大多數(shù)是中式的設(shè)計；要么偶爾找到一個設(shè)計新穎的屏風，價格也不便宜。
事實上，小小的屏風確實比較難尋“芳蹤
9、”，即使是大型的家具商場也少有開辟專門的柜臺銷售屏風，只有少數(shù)布置精美的家具賣場能夠找到幾款，所以消費者要買到合心意的屏風，確實要多花時間和精力。但是對不少人而言，就算為了屏風“踏破鐵鞋”又何妨。因為在家中擺放一個美麗的屏風，就好像端莊的女子蒙上面紗，能夠添上幾分幽雅、嬌媚。
材料二：時尚屏風裝飾性強
設(shè)計時尚的屏風，有時甚至比擺放在它前面的家具更加吸引目光。這類屏風無論是材料還是設(shè)計都非常大膽、新穎。選料上，往往擯棄了那些厚重的材料，由透明、輕柔的材料所取代。據(jù)介紹，以往屏風主要起分隔空間的作用，而現(xiàn)在更強調(diào)屏風裝飾性的一面，薄薄的屏風，既保持空間良好的通風和透光率，營造出“隔而
10、不離”的效果。色彩方面，與傳統(tǒng)的黑、白、灰等色彩相比，顯得更加豐富多彩，跳躍的紅、鮮艷的黃、亮麗的綠等等都是受追捧的顏色。圖案方面，更是令人目不暇接。若難以作出選擇，幾何、花卉、純色這些款式無論什么時候采用都不會過時。
1、閱讀完上面的兩個材料，說一說在表達方式上二者有何不同？
2、材料一中，運用了什么修辭方法來表現(xiàn)屏風？表達了作者怎樣的感情？
11、
3、在材料二中，作者運用了哪些說明方法來表現(xiàn)時尚屏風？效果如何？
4、如果讓你來表達對屏風的認識，你打算用哪種表達方式來寫？為什么？
5、如果你就是一道屏風，你會怎么介紹自己？以“我若為屏”立意，寫一段話，表
12、達出你的思考。
參考答案：
1、材料一運用的主要表達方式是記敘；材料二運用的主要表達方式是說明。2、運用了比喻和引用兩種修辭方法，表現(xiàn)出了作者對屏的特別熱愛之情。3、運用了作比較、分類別、舉例子三種說明方法，產(chǎn)生了特點突出、條理清晰、有理有據(jù)的效果。4、示例：記敘：入題較快，寫作靈活；說明：介紹全面，條理清楚；抒情：以情動人，留有深刻印象；議論：思考深入，理性智慧；描寫：具體細膩，感染力強。（說出合適理由即可）5、示例：我若為屏，要做一道給人以美感的屏、堅強而又秀麗的屏。我會選擇立在室外的風雨中，因為創(chuàng)造美是需要付出美作代價的，立在天地間，屏就是美的標桿。
資料鏈接
作者簡介：陳從周(1918—2000）浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文史，兼工詩詞、繪畫。
古詩中提到的屏：
李商隱的《嫦娥》：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。
李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重。”
南朝 《閨怨篇》“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠?！?
《屏風》“月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。”
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