人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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人體內(nèi)廢物的排出 1．教材分析 ⑴物理地位：本節(jié)課內(nèi)容為普通初中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)生物（人民教育出版社）中第五章《人體內(nèi)物質(zhì)的排出》。 ⑵知識(shí)地位：人體內(nèi)廢物排出的途徑有3種：一是通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出尿素、多余的水分和無(wú)機(jī)鹽；二是通過(guò)呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和少量的水分；三是通過(guò)皮膚中的汗腺排出少量的水分、尿素和無(wú)機(jī)鹽。第二種途徑在第三章《人體的呼吸》中介紹過(guò)。課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容要求為“描述人體泌尿系統(tǒng)的組成”和“概述尿液的形成和排除過(guò)程”，因此本節(jié)介紹尿液的形成和排出為主要內(nèi)容。從知識(shí)內(nèi)容的邏輯性和人體生理活動(dòng)的順序來(lái)看，本章是前四章內(nèi)容的自然延續(xù)。本章按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)教材內(nèi)容。 2．學(xué)情分析 學(xué)生剛從小學(xué)升為初中生，學(xué)生的分析、推理和抽象思維能力不強(qiáng)且基礎(chǔ)知識(shí)不夠多；在學(xué)習(xí)方法和認(rèn)識(shí)水平方面還不夠熟練；自主學(xué)習(xí)能力比較差；但由于剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，對(duì)一切都很好奇并會(huì)努力做好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)熱情高，求知欲強(qiáng)，積極性高，學(xué)習(xí)潛力很大。 3.教學(xué)目標(biāo) （1）、知識(shí)目標(biāo) ①描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。 ②概述尿液的形成和排出途徑。 （2）、能力目標(biāo) ①通過(guò)泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和尿的形成過(guò)程示意圖，提高讀圖能力。 （3）、情感目標(biāo) ① 認(rèn)同腎臟的結(jié)構(gòu)是與它承擔(dān)的功能相適應(yīng)。 4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、 泌尿系統(tǒng)的組成及功能。 2、 腎單位的結(jié)構(gòu)。 3、 尿液的形成過(guò)程。 難點(diǎn)： 1、腎單位的結(jié)構(gòu)。 2、腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用與腎小管的重吸收作用。 5、課時(shí)安排 2節(jié)課時(shí)間 6、教學(xué)資源準(zhǔn)備 教師參考書(shū)，關(guān)于血液的課件 7、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 從學(xué)生的每日飲食和排泄切入，使學(xué)生由親身感受認(rèn)識(shí)到身體排出廢物和多余的水的必要性，明晰排泄的概念。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察泌尿系統(tǒng)的組成示意圖和腎單位的示意圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)腎臟結(jié)構(gòu)的直觀感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“資料分析”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推理的能力。利用動(dòng)畫(huà)視頻演示尿液形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)尿液形成過(guò)程的理解，突破難點(diǎn)。通過(guò)分析常規(guī)化驗(yàn)單推理病變部位。 8、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目的及意圖 導(dǎo)入 如果把腎比喻成一個(gè)“鍋爐”，那么身體燃燒后產(chǎn)生的“煤渣”都必須經(jīng)過(guò)鍋爐排出去，一旦“鍋爐”出現(xiàn)問(wèn)題，廢物排不出去，不僅會(huì)損壞“鍋爐”，整個(gè)系統(tǒng)也會(huì)崩潰，那么“鍋爐”的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的呢？鍋爐又是怎樣工作的呢？就讓我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，人體內(nèi)廢物的排出。 準(zhǔn)備新課 將難懂是知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解 泌尿系統(tǒng)的概念 我們通過(guò)呼吸作用吸入新鮮的氧氣，通過(guò)消化作用吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這些氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在我們體內(nèi)新陳代謝，變成廢物排出體外。那么我們將二氧化碳、尿素以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽等排出體外的過(guò)程就叫做排泄。二氧化碳是通過(guò)呼吸作用排出體外的，尿素，多余的水和無(wú)機(jī)鹽等是通過(guò)排尿和排汗排出我們的體外，那么，相對(duì)的排大便叫不叫排泄呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答 很好，回答的很好，那我們把大便的排出叫做“排遺”。 回答：不叫排泄，沒(méi)有排出誰(shuí)和尿素，排出的是食物殘?jiān)? 泌尿系統(tǒng)的組成 在我們?nèi)梭w產(chǎn)生的廢物中，尿素，多余的水，和無(wú)機(jī)鹽主要通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出體外，我們來(lái)看一下，泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成。我們從上往下看（指圖講解），左右兩邊各一個(gè)，長(zhǎng)得像豆子的這個(gè)器官叫腎臟，它有什么作用呢？腎臟是形成尿液的器官。接著，跟腎臟相連通的這個(gè)器官叫輸尿管，它的作用就是輸送尿液，輸尿管的下端連接著膀胱，膀胱是暫時(shí)存尿液的器官，尿液最后是從我們的尿道排出去。 因此，從這幅畫(huà)我們可以看出泌尿系統(tǒng)是由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成。尿液在腎臟中形成，經(jīng)過(guò)輸尿管輸送到膀胱，最后由尿道排出去。 大家再認(rèn)真看下這幅圖，在圖中，還有什么東西是我們剛剛沒(méi)有看到的？ 腎靜脈和腎動(dòng)脈是我們的血管，從圖中我們可以看出這兩根血管是靠腎臟連在一起的。讓我們一起來(lái)回一下血管那一章的知識(shí)。 動(dòng)脈是將血液從心臟運(yùn)往全身各處的，毛細(xì)血管一短連接這小動(dòng)脈，一端連接著小靜脈，靜脈將我們?nèi)砀魈幍难哼\(yùn)回心臟。在我們這張圖里，腎靜脈和腎動(dòng)脈連接著腎臟，可見(jiàn)，這個(gè)腎臟里含有豐富的毛細(xì)血管。我們知道腎臟是形成尿液的器官，血液的流通也經(jīng)過(guò)腎臟，那尿液的形成與血液有關(guān)嗎？讓我們來(lái)看一下尿液的形成 。 學(xué)生看書(shū)回答“形成尿液“ 學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“腎靜脈和腎動(dòng)脈“ 回憶知識(shí)點(diǎn) 帶著問(wèn)題進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的了解。 結(jié)合圖來(lái)講，圖文并茂，更易于理解。 小結(jié)知識(shí)點(diǎn) 尿液的形成 腎臟是形成尿液的器官，我們把腎的結(jié)構(gòu)和功能單位稱(chēng)為腎單位，每個(gè)腎臟大約有一百萬(wàn)個(gè)腎單位。我們可以這樣比喻，腎臟是一個(gè)大的工廠，腎單位就是一個(gè)小小的部門(mén)，他們共同工作完成尿液的形成這一個(gè)大任務(wù)。我們來(lái)看一下課文圖4-4。 在這最上面的是入球小動(dòng)脈，入球小動(dòng)脈分支形成毛細(xì)血管，毛細(xì)血管纏繞在一起，形成團(tuán)狀的結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為腎小球，從腎小球出來(lái)的就叫做出球小動(dòng)脈。在腎小球這邊的就比較特殊點(diǎn)，它兩端連接的都是動(dòng)脈，一個(gè)是入球小動(dòng)脈一個(gè)是出球小動(dòng)脈。在腎小球下面，緊貼著腎小球的像手一樣的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為腎小囊。與腎小囊想接的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管道稱(chēng)為腎小管。我們可以看到腎小管外面纏繞很多毛細(xì)血管，那些毛細(xì)血管就是出球小動(dòng)脈分支形成的毛細(xì)血管網(wǎng)，這些毛細(xì)血管最后又會(huì)匯集形成腎靜脈。腎單位就是只要由腎小球、腎小囊、腎小管組成的。 那么尿液在這個(gè)腎單位中又是怎樣形成的呢？我們來(lái)看一下。 首先，腎小球和緊貼貼著它的腎小囊內(nèi)壁其過(guò)濾作用。沒(méi)有過(guò)濾的血液含有各種成分及代謝廢物，主要有血細(xì)胞、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、尿素等。當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)以外，血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等都可以經(jīng)過(guò)腎小球過(guò)濾到腎小囊中，形成原尿，我們每天能形成的原尿有180升。 接著，腎小管的重吸收作用，將原尿變成尿液，排除我們體外。當(dāng)原尿經(jīng)過(guò)腎小球時(shí)，全部的葡萄糖，大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽被腎小管重吸收。這些重新吸收的物質(zhì)進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中，送回到血液里，而剩下的水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等就形成了尿液。人體每天排出的尿液約1.5升，比原尿少了很多。 看圖 做筆記 用打比方的方式，易于學(xué)生理解。 小結(jié) 板書(shū)歸納小結(jié)，PPT上播放幾道練習(xí)題，課堂完成并講解。 做筆記歸納，課堂上完成練習(xí) 課堂練習(xí)，了解學(xué)生掌握的情況，突出本節(jié)課重點(diǎn) 課后作業(yè) 同學(xué)們回去要記得完成優(yōu)化設(shè)計(jì)的相關(guān)練習(xí) 9，板書(shū)設(shè)計(jì) ∮5 人體內(nèi)廢物的排出 一、 排泄的概念 二、 泌尿系統(tǒng)的組成 腎臟：尿液的形成 腎小球 輸尿管：輸送尿液 腎單位 腎小囊 膀胱：暫時(shí)貯存尿液 腎小管 尿道：排出尿液 三、 尿液的形成與排出 1、 尿液的形成 腎小球、腎小囊 腎小管 血液------------------原尿-------------尿液 內(nèi)壁過(guò)濾作用 重吸收 2、尿液的排出 腎臟---輸尿管---膀胱---尿道----體外 10、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 1、采用分組討論的模式，學(xué)生在認(rèn)真觀察和討論的基礎(chǔ)上質(zhì)疑、思考、討論、尋找答案、發(fā)表見(jiàn)解、歸納知識(shí)，在協(xié)作精神和實(shí)事求是的態(tài)度的培養(yǎng)上也有所收獲。 2、學(xué)生充分參與活動(dòng)，有效的合作和平等交流，在興趣盎然的學(xué)習(xí)中，達(dá)到本節(jié)在知識(shí)，能力方面的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也較好地實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。