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1、聽(tīng)邱學(xué)華嘗試教學(xué)法的心得體會(huì)范本
邱學(xué)華嘗試教學(xué)法的“三階段六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式
一、基本結(jié)構(gòu)模式：準(zhǔn)備階段：
1、基本訓(xùn)練
2、導(dǎo)入新課
展開(kāi)階段：
3、進(jìn)行新課
4、嘗試練習(xí)
5、課堂練習(xí)結(jié)束階段：
6、課堂小結(jié)
二、各環(huán)節(jié)要求：
1、基本訓(xùn)練(____分鐘左右)
課一開(kāi)始安排基本訓(xùn)練，包括口算基本訓(xùn)練、應(yīng)用題基本訓(xùn)練、公式進(jìn)率基本訓(xùn)練等。小學(xué)數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)要靠天天練，這樣做，把基本能力的訓(xùn)練落實(shí)到每一堂課之中，同時(shí)，上課一開(kāi)始就進(jìn)行基本訓(xùn)練，使學(xué)生立即投入緊張的練習(xí)中，能安定學(xué)生情緒，起到____教學(xué)的作用。
2、導(dǎo)入新課(____分鐘左右)
從舊知識(shí)
2、引出新知識(shí)，揭示新課題，以舊引新，能充分發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用，為學(xué)習(xí)新教材輔路架橋做好準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生一開(kāi)始就明確這堂課學(xué)的是什么，要求是什么。這一步時(shí)間不長(zhǎng)，但很重要。只要花
一、二分鐘，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，立即轉(zhuǎn)入新課。
3、進(jìn)行新課(____分鐘左右)
這是新授課的主要部分，教師可以運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行新課，如教師講解、學(xué)生自學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)等都可以。由于時(shí)間只有____分鐘左右，必須突出重點(diǎn)，集中全力解決____，切不可東拉西扯，拖泥帶水。另外，一堂課的教學(xué)內(nèi)容不能太多，寧可少些，但要學(xué)得好些。
4、嘗試練習(xí)(____分鐘左右)
一般采用幾個(gè)學(xué)生板演，全班學(xué)生同時(shí)練的方式進(jìn)行，先讓學(xué)生
3、嘗試練習(xí)一下，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，特別要了解差等生的情況。這一步是一次集中反饋，通過(guò)板演評(píng)講，教師還可以作補(bǔ)充講解，解決中差生學(xué)習(xí)新知識(shí)存在的問(wèn)題。這一步可以說(shuō)是“進(jìn)行新課”的延續(xù)，又為下一步學(xué)生課堂獨(dú)立練習(xí)掃除障礙。
5、課堂練習(xí)(____分鐘左右)
上面兩步僅能使學(xué)生初步理解新知識(shí)，必須安排一段時(shí)間集中練習(xí)時(shí)間，才能使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固新知識(shí)。為了提高練習(xí)效率，應(yīng)該使學(xué)生有充裕的時(shí)間，安靜地在課堂里完成練習(xí)，這是一堂課不可缺少的組成部分。布置練習(xí)不要一刀切，要面向中下生，優(yōu)秀生可為另外準(zhǔn)備“超產(chǎn)題”。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要注意巡回輔導(dǎo)，特別對(duì)差生，要及時(shí)幫助他們解決困難，這種“課
4、內(nèi)補(bǔ)課”的效果較好。課堂練習(xí)必須做到：當(dāng)堂完成，當(dāng)堂處理。
課堂作業(yè)的處理：
(1)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師要認(rèn)真巡回輔導(dǎo)，及時(shí)幫助差生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，訂正錯(cuò)誤。這種“課內(nèi)輔導(dǎo)”，要比課處把學(xué)生“抓”來(lái)補(bǔ)課好得多。
(2)在巡回輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生做對(duì)的題目，教師隨手用紅筆批改，學(xué)生看到自己做對(duì)了就會(huì)增強(qiáng)信心，提高積極性。
(3)作業(yè)在下課前
一、二分鐘結(jié)束，教師報(bào)出答案，讓學(xué)生各自校對(duì)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，學(xué)生可用鉛筆作記號(hào)，以后允許訂正。訂正后再把作業(yè)本交給教師。
(4)教師隨即檢查練習(xí)效果，統(tǒng)計(jì)全對(duì)人數(shù)、錯(cuò)誤人數(shù)，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。針對(duì)普遍性的錯(cuò)誤，可以及時(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充講解。
(5)適當(dāng)布置一些課
5、外作業(yè)。課后，教師仍要認(rèn)真批改學(xué)生的課堂練習(xí)。
6、課堂小結(jié)(____分鐘左右)
學(xué)生做完課堂練習(xí)并不是課的結(jié)束，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親自練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了困難，需要得到解決，同時(shí)還有一個(gè)迫切的心情，自己做的作業(yè)，到底哪幾道題對(duì)了，哪幾題錯(cuò)了。所以，應(yīng)該安排這一步，做好一黨課的結(jié)束工作，這樣一堂課的安排就善始善終了。
三、這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)：
1、突出新課教學(xué)的重點(diǎn)。新授課主要是進(jìn)行新課教學(xué)，新的結(jié)構(gòu)六個(gè)階段全部圍繞新課教學(xué)展開(kāi)，能夠保證較好地完成新教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。
2、增加練習(xí)時(shí)間。新結(jié)構(gòu)幾乎安排一堂課的二分之一的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，從基本練習(xí)到嘗試練習(xí)，再到課堂練習(xí)，要求逐步提高，層次清楚。
6、這樣能保證學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂消化鞏固，當(dāng)堂解決問(wèn)題，不留尾巴到下一堂課去。
3、改變了“滿堂灌”、“注入式”的舊教學(xué)方法。新的結(jié)構(gòu)，增加了練習(xí)時(shí)間，“進(jìn)行新課”時(shí)間只能控制在____分鐘左右，促使教師改變“滿堂灌”、“注入式”的做法。
四、新結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)
1、最佳時(shí)間理論的應(yīng)用
一堂課____分鐘，哪一段時(shí)間學(xué)生的注意力最集中，學(xué)習(xí)效果較好，就是一堂課的最佳時(shí)間。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)分析，一般來(lái)說(shuō)，上課后的第____分鐘到____分鐘之間，這段____分鐘左右的時(shí)間是一堂課的最佳時(shí)間。因?yàn)殚_(kāi)始幾分鐘，學(xué)生剛從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)，情緒還沒(méi)有安定下來(lái)；第____分鐘開(kāi)始，學(xué)生情緒已經(jīng)安定
7、，又經(jīng)過(guò)課間休息，這時(shí)精力充沛，注意力集中；到第____分鐘以后，學(xué)生開(kāi)始疲勞了，注意力了容易渙散。
2、反饋理論的應(yīng)用
在教育控制論中，反饋是指教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)與能力的情況隨時(shí)反映出來(lái)，教師根據(jù)學(xué)生反映出來(lái)的情況(稱為信息)，再及時(shí)采取措施，彌補(bǔ)缺陷(稱為調(diào)節(jié))。以保證達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，最佳結(jié)構(gòu)必須使教師獲得信息量最大以及教師了解學(xué)生的反饋?zhàn)罴皶r(shí)。
課堂教學(xué)的反饋形式，學(xué)生的表情，對(duì)教師提問(wèn)的回答、板演、課堂練習(xí)以及實(shí)驗(yàn)操作等。新的結(jié)構(gòu)充分應(yīng)用了反饋的原理，集中安排了兩次反饋：
第一次集中反饋—嘗試練習(xí)。
進(jìn)行新課結(jié)束，通過(guò)嘗試練習(xí)，使學(xué)生及時(shí)傳出對(duì)新知識(shí)理解程度的信息，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師能及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，起到調(diào)節(jié)作用。
第二次集中反饋—課堂練習(xí)。
通過(guò)課堂練習(xí)，一堂課的教學(xué)效果能夠及時(shí)反映出來(lái)，如果再發(fā)現(xiàn)缺陷，當(dāng)堂就能補(bǔ)救。
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聽(tīng)邱學(xué)華嘗試教學(xué)法的心得體會(huì)范本
