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1、第14課 三國鼎立局面的形成
班級：______________ 姓名：___________ 授課時(shí)間： 年 月
教學(xué)目標(biāo)
1、識記：記住官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭結(jié)果，理解兩次戰(zhàn)爭的特點(diǎn)及其對歷史發(fā)展的影響。
2、理解：知道魏蜀吳三國的建立者、建國時(shí)間、國號和都城，理解鼎立局面的形成和影響。
3、運(yùn)用：理解諸葛亮的外交政策，進(jìn)一步提高用唯物史觀評價(jià)歷史人物能力。
教學(xué)重點(diǎn)
赤壁之戰(zhàn) 三國鼎立局面的形成
教學(xué)難點(diǎn)
三國鼎立局面形成的主要原因、影響及三國的關(guān)系
合作探究
（一）、背景：
（二）、經(jīng)過
戰(zhàn)爭名稱
時(shí)間
2、交戰(zhàn)雙方
影響
官渡之戰(zhàn)
赤壁之戰(zhàn)
（三）、三國鼎立的形成
國號
建立時(shí)間
建立者
都城
魏
?
?
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蜀
?
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吳
?
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（四）、探究討論：
官渡之戰(zhàn)后，曹操揮筆寫下了千古詩篇《龜雖壽》：“神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！睘槭裁床懿僭诠俣芍畱?zhàn)中大獲全勝，在赤壁之戰(zhàn)中卻慘遭失敗？你得到什么啟示？
當(dāng)堂鞏固
1、閱讀材料
材料一：南陽武侯祠聯(lián)：“收二川，排八陣， 六出七擒，? 五丈原前， 占四十九盞明燈， 一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變
3、金木土爻神卦，水面偏能用火攻?！????????????????????????
材料二：功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。 ——杜甫
請回答：
（1）寫出與材料一對聯(lián)中涉及到的我們學(xué)習(xí)的典故（或成語）及戰(zhàn)役各一例。
（2）兩則材料都與哪位人物有關(guān)？如何評價(jià)此人？
（3）在材料中找出一句最能概括他功勞的一句話?
（4）請你用一句成語來概括他的高尚品質(zhì)嗎？（或?qū)懥艘痪渑c他相關(guān)的詩句）
課后鞏固
1、東漢末年割據(jù)一方的軍閥中著名的有??????? （????? ）
?? ①袁紹②劉備③曹操④劉表 A.①②?? B.②③? C.①③? D.③④
2、官渡之戰(zhàn)的交戰(zhàn)
4、雙方是? （????? ）
? A.曹操和袁紹? B.曹操和孫劉聯(lián)軍 C.孫權(quán)和劉備 D.袁紹和孫劉聯(lián)軍
3、下列哪一位歷史人物不屬于三國時(shí)期的是?? （????? ）?????
A.曹操?????? B. 孫權(quán)????? C. 劉備????? D. 諸葛亮
4、“功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳?！倍鸥@首詩所概括的歷史與下列哪一位歷史人物最為相關(guān)？?? （????? ）
A.曹操??????? B.司馬懿??? C.諸葛亮???? D. 孫權(quán)
5、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的共同特點(diǎn)是?? （????? ）
A.以少勝多???B.戰(zhàn)術(shù)上采用偷襲方式獲得成功?
5、??C.以眾勝寡????? D.戰(zhàn)術(shù)上采用火攻方式獲得成功
6、三國鼎立局面正式形成于（????? ）???????????????
?? A．公元200年B．公元208年C．公元220年D．公元229年
7、曹操在《蒿里行》這首詩里寫道：“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c?！彼鑼懙倪@一慘境發(fā)生在???????????????????????????
?? A．東漢初年????? B．東漢末年???? C．三國????? D．西晉
8、三顧茅廬、七擒七縱、空城計(jì)、借東風(fēng)……這些家喻戶曉、婦孺皆知的民間故事，都與我國古代一位杰出的政治家、軍事家有關(guān)，他是?????
6、（????? ）
?? A.曹操???????? B.諸葛亮?????????? C.周瑜?????? D.孫權(quán)
9、對赤壁之戰(zhàn)中曹操戰(zhàn)敗的原因的分析，不正確的是???? （???? ?）?
?? A．曹軍來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)B．驕傲自滿，對孫、劉聯(lián)軍采用的戰(zhàn)術(shù)未引起重視
C．曹軍疾疫流行，戰(zhàn)斗力減弱D．天氣環(huán)境（刮東風(fēng)）使曹軍失敗
10、閱讀下列材料
材料一：“今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。” ——《三國志·諸葛亮傳》
材料二：
請回答：
（1）材料一中的“操”與“天子”各指誰？“挾天子以令諸侯”有什么作用？
?（2）從材料一中可以看出這是諸葛亮說給誰的建議？此建議是否正確？結(jié)合史實(shí)說明。
?（3）看材料二中的圖片，請正確填寫三國的地理位置。
A????????? ???B??????????? ?????C??????????????
?（4）材料二中三國之間的關(guān)系是：??????????????????? ?。
教學(xué)反思：
七年級歷史上冊第14課三國鼎立局面的形成教學(xué)案川教版
