廣東省廉江市七年級語文上冊 第三單元 寫作 寫人要抓住特點課件 新人教版.ppt

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它是近年來被大眾熟悉的一個動畫形象它總能想出一個又一個辦法它屢戰(zhàn)屢敗 又屢敗屢戰(zhàn)每一次失敗后 他都不忘警告對方一句 我一定會回來的 第三單元 寫作寫人要抓住特點 目標要求 1 學會觀察 捕捉特點2 運用描寫 突出特點 人物特點 就是指這個人身上特別突出的 有別于其他人的地方 猜一猜 ta是 你最熟悉的一個人 有人說在ta眼中你是一個永遠長不大的孩子 你生病了ta最急 你成功了ta最高興 可是你總覺得ta在你身邊時太愛嘮叨 一 學會觀察 捕捉特點仔細觀察下面一組圖片 你知道他們是誰嗎 請用一兩句話形象地描繪他們的外貌 魯迅 愛因斯坦 泰戈爾 學會觀察 捕捉特點 1 魯迅 隸體 一 字式的胡須 寸把長的頭發(fā)倔強的直豎著 2 愛因斯坦 蓬亂的頭發(fā) 滿是褶皺的額頭 3 泰戈爾 濃密雪白的胡須 小測試 猜一猜他們的身份 街頭小店里有部公用電話 南來北往的行人很多 這天來打電話的人一個接著一個 A一個戴眼鏡的青年在電話里說 我叫蘇若甫 蘇東坡的蘇 郭沫若的若 杜甫的甫 B一個紅光滿面 挺著將軍肚的男人 從小車里鉆出來 拿著手機說沒電了 也在這里打電話 他在電話里說 我叫李美財 李嘉誠的李 美女的美 財富的財 C一個戴著安全帽 背著工具包的中年漢子來打電話 在電話里說 我叫馬再新 下馬的馬 再就業(yè)的再 創(chuàng)新的新 D一個提著青菜的老大娘來打電話 在電話中說 我叫黃玉芹 黃豆的黃 玉米的玉 芹菜的芹 A知識分子B企業(yè)老板C下崗工人D家庭婦女 人物描寫 外貌描寫 動作描寫 語言描寫 心理描寫 二 運用描寫 突出特點 神態(tài)描寫 1 外貌描寫是指對人物的容貌 身材 衣著打扮等進行的描寫 體現(xiàn)出人物的身份和性格特征 尤其要著力寫好眼睛 以顯示人物的心靈世界 2 語言描寫是指文章中對人物對話和獨白的描寫 人物語言要生動貼切 符合人物身份和性格 應(yīng)該是一個人在特定環(huán)境中非說不可的話 3 動作描寫是指對人物動作行為進行的描寫 動作描寫要在動態(tài)描寫中直接表現(xiàn)人物的思想感情 要求寫得具體 生動 帶有鮮明的個性特征 不能落入一個模子 4 神態(tài)描寫專指對人物的面部表情進行刻畫的方法 描寫時要抓住人物的面部特征 用表示表情 神態(tài)的詞語 來反映出人物的內(nèi)心情感 5 心理描寫是用來表現(xiàn)人物在特定情境中的思想和精神狀態(tài) 他是一個高而瘦的老人 須發(fā)都白了 還戴著大眼鏡 你到底買不買 他總是微笑起來 而且將頭仰起 搖著 向后面拗過去 拗過去 但我是偷竊了什么嗎 我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生 課文實例 范文 最難忘的禮物她是個粗線條的女人 走路風風火火 像個男人一樣大步流星 沒有半點女人的柔媚 她的粗糙和健忘 更是讓人不敢恭維 說真的 有時我也討厭她 盡管如此 我還是帶著希冀與期待 對自己14歲的生日滿懷憧憬 希望她能給我驚喜 但情況看起來很糟糕 她把我的農(nóng)歷生日記成了陽歷 那天晚上回家 她突然捧出一個生日蛋糕 我懵了 聽著她口口聲聲祝我生日快樂 才想到她常犯的錯誤 我在心里暗笑 但還是熱情地擁抱了她 切蛋糕時 我問 蠟燭呢 她拍了一下腦袋 大呼 哎喲 忘記買了 瞧我這記性 實際上涌上我心頭的話還有很多 但看著她懊惱的神情 我不忍再說什么 知道她一個離異女人的不易 后來 她還是知道自己出了錯 可能是偶然想起 也有可能是外婆善意的提醒 她連忙跟我賠不是 并表示要陪我好好慶祝一番 于是幾天后的一個星期五 我剛從學?；丶?她說要帶我購物慶祝生日 我一愣 馬上在心里飛快地計算日期 然后遺憾地發(fā)現(xiàn)今天只是一個平常日子 離我的生日還有一周呢 后來 我們興高采烈地去商場 當我心花怒放地挑中一條裙子 要她付款時 突然看見她那尷尬的神情 我知道 她又忘帶錢包了 讓我怎么說她好呢 就這樣 在連過兩個所謂 生日 后 對于生日我已不再抱幻想 我知道希望越大 失望就越大 再加上每天七科試卷鋪天蓋地向我飛來 再大條的神經(jīng) 也經(jīng)不起這樣的狂轟濫炸 當月考后我拖著疲憊的身體回到家 早有不知今夕是何年之感 生日自然被我拋到九霄云外去了 心不在焉地準備拿衣服洗澡時 突然發(fā)現(xiàn)一個包裝精美的快遞 心中怦然一動 我小心翼翼地拆開包裝 不由眉開眼笑 好精致的 泰戈爾文集 這是很早以前我就想擁有的書 她聞聲而來 略顯緊張地說 寶貝 原諒上次媽媽記錯了你的生日 明明記得很清楚的 卻偏偏提前了一個星期 對不起 這次日子應(yīng)該不會再錯了 這是你最喜歡的書 生日快樂 很簡單的禮物 很平常的話語 帶著濃濃愛意 讓我幸福滿懷 終生難忘 四 課堂練筆 將下面的內(nèi)容展開合理的想象進行擴寫成一段話 四人一小組 分別加入外貌 語言 動作 神態(tài) 心理描寫媽媽給我送牛奶 擴寫 媽媽給我送牛奶添加 動作描寫 媽媽輕輕地推開門 悄悄地走到我的桌旁 給我送來了一杯牛奶 添加 語言描寫 媽媽輕輕地推開門 悄悄地走到我的桌旁 說 孩子 寫了這么長時間的作業(yè) 也該渴了吧 我給你送來了一杯牛奶 趕快趁熱喝了吧 擴寫 媽媽給我送牛奶添加 外貌描寫 神態(tài)描寫 媽媽輕輕地推開門 悄悄地走到我的桌旁 布滿血絲的眼里充滿關(guān)切 她慢慢把奶杯放在書桌上 溫和地說 孩子 寫了這么長時間的作業(yè) 也該渴了吧 我給你送來了一杯牛奶 趕快趁熱喝了吧 擴寫 媽媽給我送牛奶添加 心理描寫 媽媽輕輕地推開門 悄悄地走到我的桌旁 布滿血絲的眼里充滿關(guān)切 她慢慢把奶杯放在書桌上 溫和地說 孩子 寫了這么長時間的作業(yè) 也該渴了吧 我給你送來了一杯牛奶 趕快趁熱喝了吧 看到我為了備考熬到深夜 她該有多么心疼 幾次想催我休息都欲言又止 五 布置作業(yè) 1 將下面一句話展開合理的想象 加入外貌 語言 動作 心理描寫 我抱住媽媽 在媽媽的臉頰上親了一下2 以 我的同學 為題 要求加入適當?shù)耐饷?語言 動作 心理描寫 選擇能凸顯人物個性 思想品質(zhì)的典型事例 寫一篇記人為主的文章 不少于500字