《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 散文詩(shī)二首 荷葉 母親課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 散文詩(shī)二首 荷葉 母親課件 新人教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、荷葉荷葉母親母親 我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人徐志摩在我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人徐志摩在泰戈?duì)杹?lái)華泰戈?duì)杹?lái)華中說(shuō)冰中說(shuō)冰心是心是“最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏幼钣忻裥萎呅さ奶└隊(duì)柕乃绞绲茏印?。下面，。下面，我們一起?lái)學(xué)習(xí)冰心的我們一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心的荷葉荷葉母親母親，感悟她筆下的，感悟她筆下的母親。母親。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 冰心冰心 (1900(19001999)1999)，原名，原名謝婉瑩謝婉瑩，中，中國(guó)現(xiàn)代國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集代表作有：散文集寄小讀者寄小讀者 詩(shī)集詩(shī)集繁星繁星春水春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、母愛(ài)、童真、自然自然
2、三個(gè)方面。三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，而著稱(chēng)，而母愛(ài)母愛(ài)，就是，就是“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。的根本出發(fā)點(diǎn)。走近作者走近作者花花瑞瑞（ ）：菡菡（ ）萏萏（ ）：攲攲?zhuān)?）斜：斜：遮遮（ ）攔：攔：蔭蔭（ ）蔽蔽（ ）：徘徘（ ）徊徊（ ）：ruru hnhn qq zhzh （樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽。（樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽。指花帶來(lái)的好兆頭。指花帶來(lái)的好兆頭。在一個(gè)地方來(lái)回地走；在一個(gè)地方來(lái)回地走；比喻猶豫不決。比喻猶豫不決。荷花的別稱(chēng)，文中指紅蓮含苞荷花的別稱(chēng)，文中指紅蓮含苞未放。未放。傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。 遮擋，阻擋。遮擋，阻擋。yyn npipidndn bbh
3、uihui字詞積累字詞積累 課文的重點(diǎn)是寫(xiě)紅蓮。文章課文的重點(diǎn)是寫(xiě)紅蓮。文章四四次寫(xiě)看到紅蓮次寫(xiě)看到紅蓮, ,當(dāng)時(shí)的當(dāng)時(shí)的環(huán)境環(huán)境是怎樣是怎樣的的? ? 紅蓮的形態(tài)如何紅蓮的形態(tài)如何呢呢? ? 作者的作者的心心境境又是怎樣的又是怎樣的? ?整體感知整體感知環(huán)境環(huán)境紅蓮紅蓮心境心境第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次環(huán)境環(huán)境紅蓮紅蓮心境心境繁雜的雨聲繁雜的雨聲濃陰的天濃陰的天 開(kāi)滿開(kāi)滿 亭亭亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝）（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶煩悶 雷聲作了雷聲作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 不適意不適意 大荷葉慢慢地大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來(lái)傾側(cè)了下來(lái)不搖動(dòng)不搖動(dòng)不寧的心緒散盡不寧的
4、心緒散盡 深深地受了感動(dòng)深深地受了感動(dòng) 在大荷葉的在大荷葉的覆蓋下覆蓋下 雨勢(shì)并不減退雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐的荷葉上勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠聚了些水珠 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下著）（雨肆意地下著） “ “母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？” ” 1. “1. “心中的雨點(diǎn)心中的雨點(diǎn)”指什么？指什么？2.2.如何理解如何理解“除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽”？3. 3. 這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用
5、？這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。1. “1. “心中的雨點(diǎn)心中的雨點(diǎn)”指什么？指什么？2.2.如何理解如何理解“除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽”？ 只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使母親是偉大的，可以使“我我”在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂(lè)，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。時(shí)得到快樂(lè)，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。3. 3. 這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？這一句在文章結(jié)構(gòu)上有
6、什么作用？ 簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。曲終見(jiàn)主旨，總簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。曲終見(jiàn)主旨，總結(jié)宕開(kāi)一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點(diǎn)是有結(jié)宕開(kāi)一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點(diǎn)是有形的，而形的，而“心中的雨點(diǎn)心中的雨點(diǎn)”涉及面廣，內(nèi)容紛繁。誰(shuí)來(lái)蔭蔽？涉及面廣，內(nèi)容紛繁。誰(shuí)來(lái)蔭蔽？這就把母愛(ài)推向高潮。這就把母愛(ài)推向高潮。 作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點(diǎn)在哪里點(diǎn)在哪里? ?蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打，我也有蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打，我也有“心中的雨點(diǎn)心中的雨點(diǎn)”。重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀母親??！你是荷葉，我是紅母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心
7、中的雨點(diǎn)來(lái)了，蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？的蔭蔽？ 象征著人生路象征著人生路上的風(fēng)雨、坎上的風(fēng)雨、坎坷、磨難?？?、磨難。 文章寫(xiě)蓮，先作平平淡淡的敘述，文章寫(xiě)蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的三蒂的，四蒂的”，這樣寫(xiě)有什么作用？，這樣寫(xiě)有什么作用？ 紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。文章從自家院子里的紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。文章從自家院子里的蓮花寫(xiě)起，重點(diǎn)寫(xiě)雨中的蓮花。作者先作平平淡淡的鋪墊。蓮花寫(xiě)起，重點(diǎn)寫(xiě)雨中的蓮花。作者先作平平淡淡的鋪墊。把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開(kāi)放展示把花放在人的背景中
8、認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開(kāi)放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文埋下伏出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文埋下伏筆。筆。 “ “紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來(lái)，正覆蓋在紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面紅蓮上面”作者看到作者看到“雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)。了感動(dòng)?！?” 而深受感動(dòng)，這是為什么？而深受感動(dòng)，這是為什么？ 因?yàn)楹扇~傾側(cè)下來(lái)覆蓋紅蓮，無(wú)畏的為紅蓮遮蔽，正因?yàn)楹扇~傾側(cè)下來(lái)覆蓋紅蓮，無(wú)畏的為紅蓮遮蔽，
9、正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者內(nèi)心被深深觸動(dòng)，感受母親如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者內(nèi)心被深深觸動(dòng)，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時(shí)候，只有母親無(wú)私地為自己的付出，意思是自己困難的時(shí)候，只有母親無(wú)私地幫助自己。幫助自己。作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？ “荷花荷花”是是“我我”；“荷葉荷葉”是母親。作者要表達(dá)的是母親。作者要表達(dá)的感情是：母愛(ài)博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮。感情是：母愛(ài)博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮。寫(xiě)法探究寫(xiě)法探究 園里蓮花很多，只擇其中兩朵來(lái)寫(xiě)，這里作者采用了園里蓮花很多，只擇其中兩朵來(lái)寫(xiě)，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么作用？什么表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么作
10、用？ 兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉蔭庇下的幸福。出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉蔭庇下的幸福。 這是一篇借景寫(xiě)人、托荷贊母的散文，寫(xiě)荷花是為了這是一篇借景寫(xiě)人、托荷贊母的散文，寫(xiě)荷花是為了寫(xiě)寫(xiě)“我我” ，寫(xiě)荷葉是為了寫(xiě)母親，寫(xiě)荷葉是為了寫(xiě)母親 ，文中將，文中將“我我” 比作比作 “風(fēng)吹雨打的荷花風(fēng)吹雨打的荷花” ；將母親；將母親 比作比作“替荷花抵擋風(fēng)雨的替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉荷葉” ，歌頌了母親對(duì)子女無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。，歌頌了母親對(duì)子女無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這首散文詩(shī)是借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的這首散文詩(shī)是借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。你也可以用這種手法寫(xiě)一句話表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。愛(ài)。你也可以用這種手法寫(xiě)一句話表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。示例示例：水滴水滴大海大海隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 散文詩(shī)二首 荷葉 母親課件 新人教版
