蘇教版三上數(shù)學(xué)《認(rèn)識千克》的教學(xué)設(shè)計及反思.doc

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《克與千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊“克和千克的認(rèn)識”。 教材分析：學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了讓學(xué)生了解每一個單位的實際有多重，并能夠在實際中應(yīng)用，在教學(xué)過程中，通過多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，以增加學(xué)生對“克”和“千克”的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念；又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個新知識的教學(xué)中，學(xué)生始終懷著飽滿的熱情，積極地去探索、去體驗，主動地建構(gòu)知識。 教學(xué)過程 一、結(jié)合生活情境,導(dǎo)入新課 師：昨天，老師布置了一個作業(yè)，讓大家調(diào)查一下超市里物品的輕重是怎樣寫的?請你拿出帶來的物品，我們一起交流一下好嗎？ 生1：一管牙膏是30克。 生2：蛋卷是7 5克。 生3：火腿腸一根是45克。 生4：一袋牛肉干是50克。 生5：一袋鹽是500克。 …… 師：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：有的后面帶“克”，有的是“千克”。 師：同學(xué)們說得非常好。剛才你們所讀到的“克和千克”就是國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。表示物品有多重，就可以用克和千克作單位。今天，我們就一起來認(rèn)識一下這兩個質(zhì)量單位朋友—克和千克。（板書課題） 二、體驗感受，探求新知。 （一）認(rèn)識克。 1.感知1克。 師：同學(xué)們，這是一枚2分硬幣，它有多重呢？ 生1：1克。 生2: 3克。 師：要想知道它準(zhǔn)確的重量，我們需要用天平來稱一稱。下面我們先來認(rèn)識一下天平?？?，這就是天平。（課件展示：天平兩邊想盤子一樣的叫托盤，左邊的托盤是來放你要稱的物品的，右邊的托盤是來放砝碼的。） 師：下面請電腦博士使用天平稱出一枚2分硬幣的質(zhì)量 （課件演示天平稱重的過程） 師：在天平的左盤放入一枚硬幣，右盤放入1克地砝碼，觀察指針，指針指在了天平的中間，說明這枚2分硬幣的質(zhì)量就是1克。（板書） 師：請同學(xué)們在學(xué)具盒中拿出一枚2分硬幣放在手心，向老師這樣輕輕地掂一掂，閉上眼睛感受一下1克有多重，說說你的感覺。 生：很輕。 師：對，感覺很輕（板書） 那生活中還有那些物品的質(zhì)量大約是1克呢？ 師：請同學(xué)們以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下利用桌上的天平從學(xué)具盒中找一找，稱一稱，看看幾?；蛘呤菐讉€物品的質(zhì)量是1克？由于老師沒有那么多的1克砝碼，同學(xué)們你認(rèn)為可以用什么替代1克的砝碼呢？ 生：一枚2分硬幣。 師 ：真聰明！那就請組長將1枚硬幣放入右盤中，現(xiàn)在開始找一找，稱一稱吧！ （小組活動，稱量尋找1克的物品） 生：大約一?；ㄉ字?克； 大約六粒黃豆重1克；大約兩個回形針重1克； 2、感受10克，100克物品的質(zhì)量 師：我們已經(jīng)知道了一枚2分硬幣的質(zhì)量是1克，那10枚硬幣是多少克？ 生:10克 師：請小組長在學(xué)具盒內(nèi)找出10枚硬幣，放在手中掂一掂，并在小組內(nèi)輪流掂一掂，感受10克有多重。 （小組內(nèi)輪流掂一掂） 師：請同學(xué)們在盒中找找哪些物品的質(zhì)量大約重10克？（小組活動，尋找約10克物品） 生匯報：一包金嗓子喉寶大約重10克 一袋感冒顆粒大約重10克 師：你使用什么方法找到的？ 生1：用10枚硬幣在天平上稱出來的。 生2：用手掂出來的。 生3：我是看的袋子上的標(biāo)注，寫著一袋重10克。 師：大家的方法真不少。 師：那100枚硬幣的質(zhì)量是多少克呢？ 生：100克 師：那100克有多重呢？請同學(xué)們在學(xué)具盒中找到100克的物品。 生：1盒香皂重100克，1個QQ腸重100克。 生：包裝袋上寫著100g 師：那這個包裝袋上寫著100g就是 生：100克。 師：大家知道的真不少！g是克的英文縮寫，在國際上一般用g來表示克。（板書） 師：請同學(xué)們選擇一種100克的物品掂一掂，感受100克有多重。 （二）感知1千克 1、認(rèn)識各種秤 師：剛才同學(xué)們通過看包裝袋上的標(biāo)簽，知道了物品的質(zhì)量，那老師這里有一袋子蘋果，能知道他有多重嗎？還能在包裝袋上看出來嗎？ 生：不能。 師：用天平稱行嗎？ 生：不行。 師：那怎么辦呢？實際上在我們的生活中稱量物品的質(zhì)量時，會用到各種各樣不同的秤，除了我們剛剛認(rèn)識的天平外，你還知道哪些秤？ （指生說說生活中見過的秤） 出示課件中的各種不同的秤，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。 師：我們仔細(xì)觀察一下盤秤，上面的托盤是用來放所稱重的物品的，前面有一個盤面，仔細(xì)觀察盤面上有什么？ 生1：指針，數(shù)字 生2：還有字母kg 師：kg是什么意思？ 生：表示千克 師：對！在國際上統(tǒng)一使用kg表示千克。（板書） 師：下面我們用盤秤來稱量這袋蘋果的質(zhì)量是多少？ 生：1千克（板書） 師：剛才大家?guī)淼囊淮}是500克，那兩袋鹽是多少克？ 生：500+500=1000克 師：下面我們用盤秤來秤一下兩袋鹽的質(zhì)量。 生：1千克。 師：同樣的兩袋鹽，那說明1000克和1千克之間有什么關(guān)系？ 生：1000克=1千克（板書） 師：請同學(xué)們小組內(nèi)輪流掂一掂兩袋鹽，感受1千克有多重，說說你的感受。 生：很重，快拿不動了！ 師：1千克比較重（板書）那我們在表示比較重的物品時就可以使用千克來作單位。你能舉一些生活中用千克來作單位的例子嗎？ （生舉例，師生交流評價） 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 1：填合適的單位。 2：數(shù)學(xué)日記中找錯誤。 3：你知道嗎？ 看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個有趣的小知識。 世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，學(xué)了今天這節(jié)課你有哪些收獲？ 生自由發(fā)言。 五、板書設(shè)計 克和千克 1克（g） 1千克（ kg） 輕 重 1000克=1千克 《克與千克的認(rèn)識》教學(xué)反思 “克與千克”是學(xué)生第一次認(rèn)識質(zhì)量單位，雖然學(xué)生在日常生活中會經(jīng)常碰到克與千克單位，但對于學(xué)生來說，在腦子里并沒有形成1克和1千克的概念。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中我注重了聯(lián)系生活實際，無論是課前情境導(dǎo)入，還是課堂中的實踐操作，課后的練習(xí)設(shè)計，都以生活實際為基礎(chǔ)。 一、從課前實踐調(diào)查入手，初步認(rèn)識克與千克。在課前，我就布置了要求學(xué)生到超市商場調(diào)查有關(guān)物品的質(zhì)量因此，在課一開始，我就讓學(xué)生直接進(jìn)行匯報：一管牙膏是30克，蛋卷是7 5克，火腿腸一根是45克，一袋牛肉干是50克，一袋鹽是500克，一瓶牛奶的重量是250克、一包方便面的重量是100克……學(xué)生的回答有聲有色，說明大家在課前都已經(jīng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，對克與千克已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。 二、在動手操作中，形成質(zhì)量概念。在克的認(rèn)識這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過“稱、掂、找、說”四個層次，讓學(xué)生認(rèn)知克是用來稱量比較輕的物體的重量單位，通過用天平稱出1克，再用手掂一掂以及讓學(xué)生舉出身邊的例子來加深對克的感受，明確克在實際生活中的重要作用。 組內(nèi)反復(fù)掂一掂、拎一拎，在實踐活動中讓自己親自經(jīng)歷和體驗，感受1千克的實際重量，通過說生活中用千克來做單位的物品。使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。 三、通過各種練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識克與千克。通過以上的教學(xué)活動，學(xué)生們差不多都形成了克與千克的重量概念，練習(xí)時，我設(shè)計了“填一填質(zhì)量單位”和“在數(shù)學(xué)日記中找錯誤”的習(xí)題，讓學(xué)生的認(rèn)識得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。最后，出示“你知道嗎？”加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。 反思本節(jié)課教學(xué)，還有一些不足之處：學(xué)生對“比1千克多的物體”體驗還不夠，應(yīng)多舉例，多讓學(xué)生體驗，比如可以通過抱抱自己的同桌等活動強(qiáng)化感知