小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《變形的魅力》優(yōu)秀教案材料

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1、小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《變形的魅力》優(yōu)秀教案材料 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法,了解生活中的事物變形現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。 2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn),提升觀察與思維的品質(zhì),發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。 3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度,抒發(fā)熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 透過變形現(xiàn)象,尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注,創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。 教具準(zhǔn)備 課件 、凸面鏡 、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。 學(xué)具準(zhǔn)備 彩色作業(yè)紙、2B鉛筆 教學(xué)過程 (一)課前延伸:溝通交流 師:孩子們,

2、能和你們一起上課,心里特別高興!真想永遠(yuǎn)記住你們,你們想永遠(yuǎn)記住老師嗎? 生:想! 師:好!現(xiàn)在,我仔細(xì)地觀察你們,你們仔細(xì)地觀察我,我們彼此永遠(yuǎn)地記住對(duì)方。(師走下講臺(tái),摸學(xué)生,并說出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn):你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真濃!……) 師:記住你們的特點(diǎn),我也就永遠(yuǎn)地記住你們了,你們記住老師了嗎?誰(shuí)能說出老師的特點(diǎn)? 不同的學(xué)生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個(gè)特征。師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià):你看得真仔細(xì)!一下子就抓住了主要特征!…… 師(總結(jié)):孩子們,通過觀察,我們認(rèn)識(shí)了彼此;通過觀察,我們認(rèn)識(shí)了世界,增長(zhǎng)了知識(shí)。由此可見,觀察是一種很重要的學(xué)習(xí)能力,同學(xué)們都要注意培養(yǎng)自己用心

3、觀察的能力。 今天我們的學(xué)習(xí)就與觀察密不可分。好,上課! (二)課堂探究 1、猜圖激趣,觀察發(fā)現(xiàn),導(dǎo)入新課 (1)課件出示教材第一幅圖片(蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片) 師:先請(qǐng)同學(xué)們用心觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)? 生:是房子在水中的倒影。 師:當(dāng)房子倒映在水中之后,發(fā)生了什么樣的變化? 生:房子變得彎曲了。 生:房子變得模糊了。 (2)課件出示教材第二幅圖片(玻璃幕墻里建筑物的變形圖) 師:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢? 生:是映在玻璃上的。 生:是在窗子上的。 師:孩子們,這不是玻璃。當(dāng)我們透過窗子看窗外的景物時(shí),它有變化嗎?沒有!這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻

4、上,每一塊玻璃都有一定的傾斜度,所以,景物倒映在上面時(shí),會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí),只要你用心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。 2、自主學(xué)習(xí),觀察現(xiàn)象。 課件出示:我思考,我快樂:生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象? 生:哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。 生:汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。 生:透過盛水的杯子,發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。 生:透過魚缸看見魚好像變大了。 …… 學(xué)生回答后,課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。 師總結(jié)導(dǎo)出課題:是呀!這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在,也正因?yàn)橛辛诉@些變化,我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí),它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的

5、啟示。這節(jié)課,我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造,體會(huì)變化的魅力。 板書課題:變化的魅力 3、合作探究,感受變形帶來的趣味,探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。 利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲,探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法,進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。 師:先和同學(xué)們做個(gè)小游戲,輕輕地拿起你面前的小袋子,從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡,請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎?變成什么樣子了? 生:臉變得鼓起來了。 生:眼睛和嘴巴變大了。 師:大家知道這叫什么嗎?這就是凸面鏡,我們的哈哈鏡就是照這個(gè)原理制作的。 師:舉起你面前的凸面鏡或者小勺子,舉得稍高一些,和頭平齊,把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近,看看你的臉

6、型和五官分別有什么變化? 生:臉變長(zhǎng)了。 生:鼻子、嘴巴變得特別大。 生:鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。 生回答的同時(shí),師在實(shí)物投影儀下板畫。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。 師:請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,在白色的作業(yè)紙上,添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、 精講點(diǎn)撥,評(píng)價(jià)反饋。 師:選擇畫的效果好的同學(xué)的作品,讓孩子說一下自己抓住哪些特點(diǎn)來畫的。 生:我的眼睛變得特別大,所以,我突出了這個(gè)特點(diǎn)。 …… 師:從這里我們可以看出,變化時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么? 生:抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。 師:對(duì),變形時(shí),我們就是要抓住人物臉

7、上或者是體型上最突出的那一點(diǎn),進(jìn)行夸張。(完成板書) 5、鞏固訓(xùn)練:提出作業(yè)要求,完成作業(yè)。 師:現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法,抓住你好朋友最與眾不同的地方,完成今天的作業(yè)。 作業(yè)要求:觀察小組內(nèi)好朋友的臉,捕捉他的特征,用變形的方法畫出他的臉。 6、展示作業(yè),多元評(píng)價(jià)。 學(xué)生完成作業(yè)后,貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi),效果很好,評(píng)價(jià)時(shí)抓住以下兩點(diǎn):先讓學(xué)生猜猜畫的是誰(shuí)?從哪兒看出來的? 讓被畫的同學(xué)提意見,做哪些改正會(huì)更好。 7、教師小結(jié),拓展延伸。 教學(xué)反思 《變形的魅力》這節(jié)課是生活中常見的一種變形現(xiàn)象,也正因?yàn)橛辛诉@些變化,我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí),它也給我們帶來了

8、許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。本課在于從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物變形及從美術(shù)現(xiàn)象中探尋組織變化的趣味性與創(chuàng)造性,由此引入美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變形手法的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生注重觀察生活、善于利用生活現(xiàn)象開拓創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在教學(xué)過程中,如何發(fā)現(xiàn)變形規(guī)律、掌握變形方法”是這節(jié)課的難點(diǎn),我讓學(xué)生搜集一些工具,比如:勺子、圓柱形鏡面、氣球、攝像頭、水中倒影等工具,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生體驗(yàn)變形,其他學(xué)生通過觀察、對(duì)比,發(fā)現(xiàn)變形規(guī)律。在體驗(yàn)過程中,除了引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)局部變形的規(guī)律外,還需引導(dǎo)孩子們歸納常見的幾種外形變化,最后師生共同總結(jié)幾種常見的變形特征:枕形變化、桶形變化、波浪形變化,讓學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造,體會(huì)變化的魅力。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),大膽的創(chuàng)作。僅供參考

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