My schoolbag 教學(xué)設(shè)計(jì)課題

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1、word 第〔 二 〕單元教學(xué)單元備 ????????????????????? 一、教材簡(jiǎn)析 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)文具和書的種類，其中難點(diǎn)在于A、B局部Let’s talk中對(duì)話的口頭以與書面表達(dá)。學(xué)生用書在A、B局部Let's?do活動(dòng)中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。? 2．另外，本單元A、B局部Let's?spell的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是主要培養(yǎng)學(xué)生的聽力和發(fā)音的。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠簡(jiǎn)單描述自己書包里有哪些東西，如： I have a new schoolbag.

2、What’s in your schoolbag? An English book, a math book, three storybooks…… 2.能夠所學(xué)句子詢問并介紹書包的情況。 3.能夠聽懂一些描述書包的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Read and write局部。 4.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My?schoolbag〞。能夠靈活運(yùn)用歌詞中的問句。 三、 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1.能夠簡(jiǎn)單描述自己書包里有哪些東西，如： I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag? An English book, a math book,

3、 three storybooks…… 2.能夠所學(xué)句子詢問并介紹書包的情況。 3.能夠聽懂一些描述書包的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Read and write局部。 難點(diǎn)： 1.能夠所學(xué)句子詢問并介紹書包的情況。 2.能夠聽懂一些描述書包的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Read and write局部。 四、 課時(shí)安排 第一課時(shí)：A Let’s learn Let’s do 第二課時(shí)：A Let’s talk Let’s play 第三課時(shí)：A Let’s spell 第四課時(shí)：B Let’s talk Let’s play 第五課時(shí)：B

4、Let’s learn Draw and say 第六課時(shí)：B Read and write C Let’s check 課時(shí)備課 主備人 吳琳 復(fù)備人 備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué)容 Unit 2’s learn ,Let’s do 課 型 New 教學(xué)目標(biāo) 1． 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…. 2． 聽懂會(huì)說What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Ch

5、inese book…..并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。 3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, schoolbag以與句子What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…. 教學(xué)重點(diǎn) 1．句型：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…. 2．詞匯：Chinese book, English book, math book

6、, notebook, story-book, schoolbag 教學(xué)難點(diǎn) 1．發(fā)音: math book, story-book, schoolbag 2．區(qū)別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, math book 教 學(xué) 過 程 二次復(fù)備 　〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)容 做游戲：Simon says 教師說Simon says: Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)如此做出動(dòng)作。 看圖問答：教師出示一幅畫

7、有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片容做問答練習(xí)。 2． 復(fù)習(xí)與本課容有關(guān)的單詞 做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener…，請(qǐng)學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)。 　　〔二〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 1． 讓學(xué)生熟悉句型What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book… 　教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag?！?/p>

8、把單詞卡貼到黑板上〕 　教師提問：What’s in your schoolbag? 　學(xué)生回答：An Englishbook, a Chinese book… (教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書How many … do you have? I have…) 2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對(duì)話。 小熊：I have many books in my schoolbag.　　小松鼠：How many books do you have?　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math

9、 book, a notebook, two story-book. 3． 教師分別出示語(yǔ)文書、英語(yǔ)書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)展識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。4． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞?！舶褑卧~卡貼到黑板上〕　　學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生the咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。 5． 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。〔使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Let's learn/A〕6．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要與時(shí)做出評(píng)價(jià)。 　　〔三〕趣味操練 〔Practice〕 游戲1 Listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令

10、做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。指令為： Put your notebook under your bag.　　Put your pencil in your desk.　　Put your pencil-case on your chair.　　Put your eraser near your pencil-case.　　Put your English book on your head.　　游戲2 看誰(shuí)拿得快　　教師用英文說：Show me your English book. Show me your Chinese b

11、ook…學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰(shuí)拿得快。 　〔四〕擴(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕 啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問題：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book… 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) Unit 2 My schoolbag What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book… Chinese bookEnglish book mat

12、h book notebookstorybook schoolbag 教學(xué)反思 課時(shí)備課 主備人 吳琳 復(fù)備人 備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué)容 Unit 2’s talk ,Let’s play 課 型 New 教學(xué)目標(biāo) 1． 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。2． 能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并按照意群朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s bla

13、ck and white. 3. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正確發(fā)音 教學(xué)重點(diǎn) 理解對(duì)話大意。 教學(xué)難點(diǎn) 1．發(fā)音：maths2．在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)It's a red.這樣的錯(cuò)誤。 教 學(xué) 過 程 二次復(fù)備 教學(xué)過程： 〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 游戲：words storming(復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)過的文具與顏色單詞。) 〔二〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 1． 如果在前面做的對(duì)話中，有學(xué)生說出：I

14、have a new schoolbag。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)展以下操作：教師手中拿一個(gè)書包，說：I have a new schoolbag. It's black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)展引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)，教師說完整句It's … 讓學(xué)生重復(fù)。　　2． 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It's…的問答練習(xí)。〔

15、注意顏色前面不能用冠詞，對(duì)學(xué)生說出的句子It's a blue.教師要隨時(shí)給與糾正〕　　3． 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What's this?對(duì)能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It's a panda.It's a fat panda.在說句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛剛說的句子?！　?． 教師指著書包，與學(xué)生做問答?！　〗處煟篧hat colour is it?　　學(xué)生：It's black and white. 教師：What’s in your schoolbag? 學(xué)生：An English book… 當(dāng)

16、堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課時(shí)備課 主備人 吳琳 復(fù)備人 備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué)容 Unit 2 Let’s spell 課 型 New 教學(xué)目標(biāo) 1． 感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)如此。2． 能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)如此的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)如此 的單詞。3． 進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)如此的單詞。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)如此的單詞 教學(xué)難點(diǎn)

17、 容易與i的短音混淆 教 學(xué) 過 程 二次復(fù)備 教學(xué)過程： 〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 游戲：bingo or uh on(復(fù)習(xí)含有字母組合a-e的單詞) 〔二〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 一、利用拆音法拼讀單詞 1. 教師出示一個(gè)男孩放風(fēng)箏的圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/. 2. 教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Is the kite nice? 學(xué)生回答　Yes, it is

18、nice. 并拼讀nice。 3. 教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：what do you see on the kite? 并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展拼讀。 4. 教師提問：do you like the nice kite? 學(xué)生回答 yes, I like it. 教師板書like和nice。 5. 教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。 6. 完成Read, listen and number的活動(dòng)。

19、教師出示第一組單詞cat/cake，請(qǐng)學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本局部錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。 二、強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音。 教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課時(shí)備課 主備人 吳琳 復(fù)備人 備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué)容 ’s ta

20、lk ,Let’s play 課 型 New 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型what color is it? It’s …問答顏色。 2. 能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn) 1．句型： what color is it? It’s …問答顏色。2．詞匯：lost，toy，notebook 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)here it is和here you are的理解 教 學(xué) 過 程 二次復(fù)備 教學(xué)過程： 〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision

21、〕 復(fù)習(xí)What’s in the schoolbag? 〔二〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 1. 教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook. 板書新單詞lost，并帶讀單詞。 2. 教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請(qǐng)學(xué)生注意Sarah 說的話：I like it very much。學(xué)生回答She is sad教師繼續(xù)問 What can she do？再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。 3. 教師以課件呈現(xiàn)鵬的頭像，指著鵬說Zhang Peng lost som

22、ething，too。 Let’s go and have a look。 4．教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請(qǐng)學(xué)生完整聽一遍對(duì)話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進(jìn)展判斷，并講English book更正為schoolbag。 5. 教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項(xiàng)： A. It’s black and white. B. It’s blue and white.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。 6.

23、學(xué)生同桌之間互相詢問對(duì)方書包的顏色，運(yùn)用句型What colour is it？ It’s。。。 7. 學(xué)生做Let’s play板塊的活動(dòng)。 8. 教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請(qǐng)學(xué)生在對(duì)話中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實(shí)物教學(xué)單詞toy notebook。 〔三〕鞏固操練 〔Practice〕 1. 教師出示對(duì)話板塊的掛圖，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽音后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________. 2. 學(xué)

24、生自由朗讀對(duì)話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課時(shí)備課 主備人 吳琳 復(fù)備人 備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué)容 B Let’s learn Draw and say 課 型 New 教學(xué)目標(biāo) 能夠聽說認(rèn)讀單詞：candy key toy notebook 能夠運(yùn)用句型What’s in your schoolbag?進(jìn)展問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。 教學(xué)重點(diǎn) 1．句型：W

25、hat’s in your schoolbag2．詞匯：candy key toy notebook 教學(xué)難點(diǎn) 名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用 教 學(xué) 過 程 二次復(fù)備 教學(xué)過程： 〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 復(fù)習(xí)上節(jié)課容。 〔二〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 1．教師利用課間呈現(xiàn)對(duì)話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請(qǐng)3組學(xué)生進(jìn)展表演。最后 一組表演完后，教師提問：What is Zhang Peng’s schoolbag? 學(xué)生回答 an English book, two toys and a notebook. 2. 教師反問：Reall

26、y？然后呈現(xiàn)B let’s learn板塊的圖片，請(qǐng)學(xué)生在鵬的書包 里找出的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間 呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問what colour is it？學(xué)生根據(jù)事實(shí)來回答。 3. 教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實(shí)物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生 說出更多的句子 the boat is a toy… 4. 教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy 和key。學(xué)生跟讀。 5. 教師把這些實(shí)物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實(shí)際情況來回答教師的問題：what’s in the schoolbag？ 〔三〕趣味操練 〔P

27、ractice〕 游戲 對(duì)話表演比賽 　　教師讓學(xué)生根據(jù)本課與前面所學(xué)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最優(yōu)劇本獎(jiǎng)和最優(yōu)演員獎(jiǎng)。 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課時(shí)備課 主備人 吳琳 復(fù)備人 備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué)容 Unit 2 Read and write,Let’s check, 課 型 New 教學(xué)目標(biāo) 能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀這組句子。 能綜合運(yùn)用本單

28、元的核心詞句。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。根據(jù)語(yǔ)境選填單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)意群的把握有點(diǎn)難度。 教 學(xué) 過 程 二次復(fù)備 〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 1.對(duì)話表演。 2.游戲：BOMB 〔二〕呈現(xiàn)與操練： 1.學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatis it about? 學(xué)生聽后回答A schoolbag。 2.教師請(qǐng)學(xué)生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what’s in the schoolbag？請(qǐng)學(xué)生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。 3. 教師提問：which is the right picture？

29、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看圖，對(duì)照句子，圈出正確選項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)劃線局部圈出匹配的物品。 4. 教師請(qǐng)學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：what’s in the schoolbag？請(qǐng)學(xué)生說一說書包里的物品名稱。 5. 學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛剛說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個(gè)意群處下面劃一根線，請(qǐng)學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個(gè)句子，可以在每個(gè)意群處短暫停頓。 6. 學(xué)生自主朗讀。 教師展示Read and write板塊的文字容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過過后，教師播放本板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 三、鞏固與拓展 1. 學(xué)生進(jìn)展“朗讀之星〞評(píng)比活動(dòng)。 2. 學(xué)生完成look choose and write的活動(dòng)。 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 15 / 15