6.4活動(dòng)：密度知識(shí)應(yīng)用交流會(huì)—2020秋教科版八年級(jí)物理上教案 (1)

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1、6.4 活動(dòng)：密度知識(shí)應(yīng)用交流會(huì) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 1.知道密度知識(shí)的應(yīng)用。 2.能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)，計(jì)算物體的質(zhì)量與體積。 【過(guò)程與方法】 1.學(xué)會(huì)系統(tǒng)地整理知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2.通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體、固體的密度，學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 1.在探究過(guò)程中體會(huì)克服困難，解決問(wèn)題，獲得成功的喜悅。 2.在探究活動(dòng)中，受到科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性，形成正確的世界觀。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確理解密度是物質(zhì)的一種特性，能運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)。 【教學(xué)

2、難點(diǎn)】 利用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：天平、量筒、水、臺(tái)秤、鉛球等。 學(xué)生準(zhǔn)備：天平、量筒、水、燒杯、細(xì)線、磚塊、木板等。 教學(xué)過(guò)程 一、新課引入 師：同學(xué)們，我們這段時(shí)間學(xué)習(xí)了三個(gè)重要的物理量：密度、質(zhì)量、體積，請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)能告訴大家三者的關(guān)系呢？ 生：三者的關(guān)系可用表達(dá)式來(lái)說(shuō)明： 對(duì)于同種物質(zhì)，它的密度不受 m 和V 的影響。 師：我們還學(xué)習(xí)了測(cè)量質(zhì)量和體積的儀器：天平和量筒。請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)描述一下，器材使用時(shí)的步驟和注意事項(xiàng)？ 生：（描述使用方法，找?guī)孜煌瑢W(xué)補(bǔ)充，使表達(dá)更完整。） 師：課下我有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)椭襾?lái)解決，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小

3、組都選擇了一個(gè)探究課題，采用各種方法進(jìn)行了探究，我聽說(shuō)了，有些小組有“新”的發(fā)現(xiàn)，今天各小組將把自己的探究課題的進(jìn)展情況，向同學(xué)們進(jìn)行陳述報(bào)告。 二、新課教學(xué) 1.回顧知識(shí) 同學(xué)們根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)出本章的知識(shí)結(jié)構(gòu),可以用文字、表格、圖形等各種形式表示出來(lái)。 (1)密度的物理意義 以水的密度為例,每1m3水的質(zhì)量是1.0×103kg。 (2)密度的測(cè)定方法 需要測(cè)量哪些物理量呢？ (3)密度知識(shí)的應(yīng)用 a.根據(jù)密度鑒別物質(zhì)； b.可以根據(jù)密度來(lái)選擇材料； c.可以利用密度發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)。 (4)質(zhì)量與密度的區(qū)別 ①質(zhì)量是物體的屬性,而密度是物質(zhì)的特性,如一瓶水用去一半,剩

4、下一半水的質(zhì)量只是原來(lái)的,但密度不變。 ②一個(gè)物體的質(zhì)量不隨溫度而變化,但密度卻隨溫度而變化,如一瓶水,溫度由0℃上升到4℃,體積變小,質(zhì)量不變,密度卻變大,故4℃時(shí)的水密度最大。 ③一個(gè)物體的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí),質(zhì)量不變,但因?yàn)轶w積要發(fā)生變化,所以密度要發(fā)生變化。 2.課題報(bào)告 學(xué)生根據(jù)自己小組的特點(diǎn)(或教師統(tǒng)一分組),讓學(xué)生確定教材中三個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的一個(gè),按照探究實(shí)驗(yàn)的步驟完成小組的探究報(bào)告。 各報(bào)告的教學(xué)意圖簡(jiǎn)述如下：報(bào)告1是要讓學(xué)生掌握通過(guò)測(cè)定密度來(lái)鑒別物質(zhì)的方法；報(bào)告2是要讓學(xué)生掌握利用天平測(cè)質(zhì)量,利用量筒測(cè)體積,然后應(yīng)用密度公式來(lái)計(jì)算物質(zhì)密度大小的實(shí)際問(wèn)題的方法；報(bào)告3是要讓

5、學(xué)生掌握應(yīng)用密度公式來(lái)計(jì)算物體體積的方法。 活動(dòng)過(guò)程一般包括：選擇課題、制訂方案、實(shí)施、總結(jié)、交流五個(gè)階段。前四個(gè)階段是學(xué)生課下進(jìn)行的，“交流”安排在課上。在活動(dòng)實(shí)施之初,一般由教師設(shè)計(jì)撰寫活動(dòng)方案,但隨著活動(dòng)的展開,就要指導(dǎo)學(xué)生撰寫方案、計(jì)劃。這個(gè)活動(dòng)安排在本冊(cè)教材的最后一節(jié),學(xué)生通過(guò)前面幾章的實(shí)驗(yàn)探究和活動(dòng),已有了開展這類活動(dòng)的基礎(chǔ),教師可以放手讓學(xué)生去實(shí)踐,教師只做必要的指導(dǎo)。 提出問(wèn)題： (1)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的方法有哪些認(rèn)識(shí)？ (2)教材中用的方法與你采用的方法是否相同？如果不同,哪一個(gè)方法更好一些？為什么？ (3)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的方法你有哪些好的建議？ (4)對(duì)自己的實(shí)

6、驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估：實(shí)驗(yàn)方案是否合理？哪些測(cè)量過(guò)程可能產(chǎn)生誤差？如何減小誤差？ 3.補(bǔ)充活動(dòng) (1)怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石是由什么物質(zhì)組成的？ (2)怎樣知道一塊很大的長(zhǎng)方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？ (3)怎樣知道一個(gè)不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細(xì)銅線的長(zhǎng)度？ 三、反思總結(jié),布置思考題 1.請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況,教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。 2.思考題：怎樣測(cè)量一塊泡沫塑料的密度？怎樣測(cè)量教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？ 小結(jié) 質(zhì)量：（1）直接測(cè)量：天平；（2）間接測(cè)量。 體積:（1）直接測(cè)量：量筒；（2）間接測(cè)量。 密度測(cè)量：（1）沒(méi)有量筒，只有天平和水，燒杯及待測(cè)液體，請(qǐng)寫實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論；（2）有天平但沒(méi)有砝碼，水，燒杯、刻度尺及待測(cè)液體，請(qǐng)寫實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論；（3）有天平水，燒杯、及待測(cè)固體，請(qǐng)寫實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論。 板書設(shè)計(jì) 第四節(jié)　活動(dòng)：密度知識(shí)應(yīng)用交流會(huì) 1.鑒別物質(zhì)的方法：測(cè)定密度。 2.利用天平、量筒測(cè)定物體的密度。 3.利用密度公式計(jì)算物體體積的方法。 - 3 - / 3