《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教案.doc

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教案背景：小學(xué)綜合實(shí)踐第六冊第一課 教學(xué)課題：《中華傳統(tǒng)節(jié)日》 教者：龐曉惠 指導(dǎo)思想： 《中華傳統(tǒng)節(jié)日》是小學(xué)綜合實(shí)踐第六冊第一課。這一課從總體上敘述了我國民間節(jié)日的習(xí)俗特色、神話傳說等。由于是本冊教材的起始課，其教學(xué)內(nèi)容面廣量大，而教材只有圖和文，僅作了簡單、概括的介紹，比較單一。六年級學(xué)生雖然對此類話題感興趣，但已知社會經(jīng)驗(yàn)不足，特別是對一些民族傳統(tǒng)節(jié)日的由來及習(xí)俗不甚了解。如果按傳統(tǒng)的教法，學(xué)生接受信息的渠道以憑借教材及教師的補(bǔ)充講解為主，這樣學(xué)生學(xué)得比較被動(dòng)，知識面也較狹窄。而采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以大大豐富教學(xué)內(nèi)容的的信息量，使教材更具體、豐厚、直觀，甚至可以跳出教材，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自己了解、閱讀、收集、篩選、整理信心的能力。 設(shè)計(jì)思路： 依據(jù)社會學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知水平，探索"網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式"，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出"三個(gè)性"：主體性、自主性、創(chuàng)造性；落實(shí)"三個(gè)到位"：社會知識點(diǎn)人人到位，上網(wǎng)操作能力人人到位，人機(jī)交互、自我檢測人人到位。 學(xué)生分析： 1、學(xué)生對于一些民族傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習(xí)俗不太了解。2、課文中記憶型的知識對他們沒有吸引力，難以激起他們學(xué)習(xí)的興趣。3、學(xué)生具備了計(jì)算機(jī)操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽、搜索信息，也能利用論壇進(jìn)行同學(xué)之間的交流。這些就為利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)解決了最根本的問題。鑒于上述情況，我把文中枯燥乏味的“死知識”轉(zhuǎn)變成有聲、有色、會動(dòng)的網(wǎng)頁。增加信息量，豐富學(xué)習(xí)資源，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)過程的交互性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過“人機(jī)對話”的方式，自主探究，自我選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程。并通過相互協(xié)作、師生交流、生生交流輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)方式： 要想讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更豐富的知識，就必須突破課堂局限，采取多種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課中我采用了：直觀教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自主探究、自主檢測、師生互動(dòng)、綜合交流等方式。在本課教學(xué)中，我努力用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的、變化的觀點(diǎn)去分析、研究、解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，使教學(xué)目標(biāo)綜合化、教學(xué)過程民主化、教學(xué)方法多樣化、教學(xué)資源合理化、教學(xué)技術(shù)信息化。使學(xué)生在充分的信息化情境中感受信息化，感受信息化的社會。同時(shí)初步了解、認(rèn)識、掌握信息化社會的信息化工具。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1知道我國民間有許多傳統(tǒng)節(jié)日的起源和日期、由來與習(xí)俗及過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。 2知道我國的民間節(jié)日一般都伴隨著不同的傳說，反映了勞動(dòng)人民美好的愿望。 3懂得民間節(jié)日習(xí)俗是民族文化傳統(tǒng)的集中反映，使學(xué)生深刻地認(rèn)識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。 4培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)和熱愛生活，樂于于他人分享快樂的情感。 過程與方法：通過讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽信息、搜集信息、整理信息、運(yùn)用信息來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。學(xué)會與同伴友好相處，形成合作、交流、分享的態(tài)度和能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂和成功，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的濃厚興趣和深切熱愛，提高學(xué)習(xí)興趣。感受中國節(jié)日文化的深刻內(nèi)涵，懂得珍視我國的傳統(tǒng)文化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期，了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。 2、感受到中國節(jié)日文化的深刻內(nèi)涵，懂得珍視我國的傳統(tǒng)文化。 教學(xué)媒體：網(wǎng)絡(luò)課件 教學(xué)過程： 教學(xué)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體使用及目的 出示春聯(lián)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 使學(xué)生從整體上把握本課的流程。 通過瀏覽網(wǎng)頁，使學(xué)生知道傳統(tǒng)節(jié)日的日期、由來及習(xí)俗。 通過做檢測題，達(dá)到讓每一位學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。 通過瀏覽擴(kuò)展知識，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野的目的，同時(shí)也滿足學(xué)生的求知欲。 一、 導(dǎo)入新課 　　1、展示春聯(lián)：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西?？纯催@是什么？ 2、教師提問：我們一般在慶祝什么傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候才會貼春聯(lián)呢？ 3、過 渡：只知道節(jié)日的名稱還不能夠算了解這個(gè)節(jié)日，我們還要了解節(jié)日的時(shí)間、節(jié)日的習(xí)俗、節(jié)日的由來等。今天我們就來學(xué)習(xí)〈中國傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗〉一課。相信通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)每一位同學(xué)都會有所收獲。 二、 新課部分 1、出示[學(xué)習(xí)導(dǎo)航] 我們先來看一下學(xué)習(xí)導(dǎo)航,請同學(xué)們快速瀏覽。 2、出示[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 請同學(xué)們打開網(wǎng)頁，點(diǎn)擊學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們來看看這一課有哪些知識需要同學(xué)們掌握。誰來給大家讀讀？ 3、 瀏覽[本課知識] 現(xiàn)在請同學(xué)們點(diǎn)擊主頁中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后打開word文檔。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)邊瀏覽邊摘錄一些你認(rèn)為重要的知識，把它復(fù)制到word文檔里。作為同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記。 4、 合作[檢測反饋] 現(xiàn)在老師可要檢驗(yàn)一下你們掌握了多少知識。請同學(xué)們點(diǎn)擊學(xué)習(xí)檢測，這里面一共有六關(guān)，遇到不會的可以查看你剛才摘錄的學(xué)習(xí)筆記。 5下面的對聯(lián)適合哪個(gè)行業(yè)？ 大地回春錦繡河山添新貌 萬象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝 學(xué)海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀 但愿世間人無病 何愁架上藥生塵 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁 遠(yuǎn)求海內(nèi)珍藏本 快讀人間未見書 6討論：隨著中國與世界的接軌，不少西方節(jié)日也隨之傳到中國，例如圣誕節(jié)、愚人節(jié)，作為中國人的你，更愿意過什么節(jié)日？ 7小結(jié) 節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個(gè)方面，我們在這個(gè)傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。 5、 瀏覽[擴(kuò)展知識] 闖關(guān)成功的同學(xué)現(xiàn)在可以點(diǎn)擊更多知識增加知識量，也可以再練習(xí)一遍鞏固所學(xué)的知識。 6、 師生互動(dòng)交流： 我們國家是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，千百年來，各民族之間的不斷交流與融合就促進(jìn)了民族的團(tuán)結(jié)，是團(tuán)結(jié)友愛多民族大家庭的最好體現(xiàn)。所以我們要做到尊重各民族的禮儀習(xí)俗。而這些禮儀習(xí)俗也正是我國傳統(tǒng)文化的精髓，古時(shí)候有許多的文人墨客就留下了大量的描寫節(jié)日的詩詞，你能說說嗎？（描寫春節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元霄節(jié)、清明節(jié)等） 三、本課總結(jié)：像這種描寫節(jié)日的詩詞還有許多，課后希望同學(xué)們能夠繼續(xù)搜集有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，帶到學(xué)校和大家一起分享。 讀春聯(lián)、識別上下聯(lián)。 瀏覽學(xué)習(xí)導(dǎo)航。 讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 邊瀏覽內(nèi)容邊做記錄。 合作完成檢測題。 瀏覽擴(kuò)展知識。 說有關(guān)描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞。如：元日 （宋）王安石《清明》（唐）杜牧《水調(diào)歌頭》（宋）蘇東坡九月九日憶山東兄弟（唐）王維 出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，總體把握本課流程。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本課應(yīng)掌握的知識點(diǎn)。 出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 出示本課檢測題。 出示本課相關(guān)擴(kuò)展知識。 《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思： 本課是“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”主題下的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主探究，合作學(xué)習(xí)，教師在整個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮“穿針引線”的導(dǎo)向作用，在活動(dòng)過程中給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和建議。聲、色、光、形并茂的網(wǎng)絡(luò)資源不僅為學(xué)生打開了遼闊的視窗，也使學(xué)習(xí)過程充滿情趣；而迅速便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)更為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺，使嘗試自主探究型教學(xué)成為可能。 在教學(xué)實(shí)踐中，大部分學(xué)生由最初的稍稍不適應(yīng)到后來不局限于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資料，自己積極主動(dòng)地去探索新的方法、方式，不論是成功的還是失敗的嘗試，學(xué)生都從中獲取了知識，增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意識都得到了發(fā)展，逐漸釋放了自身潛在的能力。從部分學(xué)生的身上也暴露了三個(gè)問題：一、缺少主動(dòng)與人交流、協(xié)作的意識；二、缺少獨(dú)立鉆研的主動(dòng)探索知識的習(xí)慣，遇到不會的問題馬上問老師、問同學(xué)，不通過自己的思考、實(shí)踐來解決問題老師指到哪學(xué)到哪，不敢越雷池一步；三、自學(xué)意識不強(qiáng)，還是習(xí)慣老師傳統(tǒng)的講授，從老師那里獲取定論式的知識。這些問題還需要我們在將來的不斷實(shí)踐中繼續(xù)研究探索。從教師角度來說，網(wǎng)絡(luò)課對老師在自身的軟硬件方面提出了更高的要求，知識層次上及駕馭、把握課堂的能力上的要求也更高。上了這節(jié)課對我來說受益匪淺，對今后的教育教學(xué)也有了很大的啟發(fā)和促進(jìn)。 在本課的教學(xué)過程中，我寓趣于教的全過程，竭力做到“課伊始，趣已生，課進(jìn)行，趣正濃，課已畢，趣猶存”的境界。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，建立了虛擬網(wǎng)站，以有意義的任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生漫步于網(wǎng)絡(luò)的殿堂，自主、合作充滿樂趣的學(xué)。真可謂：“自主+合作”趣味多多，其樂融融！