河南省周口市淮陽縣西城中學七年級語文上冊《第1課散步》導學案(教師版).doc

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《第1課 散步》導學案（教師版） 【預習課導學】（晚自習20分鐘） 預習任務： 資料準備：了解莫懷戚以及本文寫作背景。 自主積累：將這篇散文的重點字詞摘抄至摘抄本上。 自我感悟：感悟尊老愛幼、珍視親情、珍愛生命的情感。 預習步驟：第一步：初讀文本 讀順讀暢：認準字形、讀準字音，遇到難懂的詞語和句子畫出來。了解作者莫懷戚的生平與寫作背景。 第二步：再讀文本，體會情感：1、邊讀邊結(jié)合寫作背景、自己預習的成果以及平時的積累試著理解文章內(nèi)容。2、再次默讀課文，、圈劃、朗讀我，萬芳，母親的神態(tài)、動作、語言等描寫，作好簡單批注。同時在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，并試著從字面義和語境義、主旨和情感等方面進行賞析。 【探究課導學】 【學習目標】 1、了解作者、背景及詞的有關(guān)知識，理解積累“熬、分歧、粼粼”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇文章，理解課文的主要內(nèi)容。 2、 通過合作探究，品味文章精彩詞句，抓住人物的動作、神態(tài)、語言體會人物的內(nèi)心世界，學習作者以小見大的寫作手法 3、激情投入，陽光參與，培養(yǎng)尊老愛幼、珍視親情、珍愛生命的情感，領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)感恩情懷。 【資料助讀】 一、走近作者 莫懷戚，1951年出生，男，漢族，重慶人，當代作家。現(xiàn)為重慶師范大學中文系教授。著有系列小說集《大律師現(xiàn)實錄》，中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。散文《散步》和《家園落日》被選入中學語文課本。 二、寫作背景 本文寫于1985年，其寫作契機有兩個：一個是作者全家三代四口人，在初春時，確實在南方的田野散過步，有了一定的感慨。另一個是作者與美國漢學家柯爾特先生相識后，就中西方文化的異同進行過交談，柯爾特對中國文化中的“孝”大加贊賞，這就引起了作者理性的感慨，在感慨之余，寫下了此文。 預習自測： 1 給下列劃線的字注音 散步 ( ) 咕咕（ ） 分歧（ ） 霎時 ( ) 嫩芽 ( ) 波光粼粼（ ） 熬（ ） 2 選出劃線字注音正確的一項（ ） A 嫩芽( nn ) 調(diào)皮( tio ) B 霎( s )時 依偎( wi) C 蹲( dūn)下 背(bi)起 D 粼粼 (ln) 拆(chāi)散 3 解釋下列詞語 信服: 相信并佩服 委屈: 受到不應有的指責或待遇,心里難過. 各得其所: 每個人或事物都得到合適的安頓 【整體感知】：熟讀課文把握脈落，概括文章的主要內(nèi)容。 【自研自探導學】 1、找出文中景物描寫的段落，分別寫了哪些景物?并體會景物描寫的作用?（提示：景物描寫分自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。作用：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景二、渲染氣氛，烘托人物心情三、展示人物性格四、推動情節(jié)的發(fā)展五、借景抒情，情景交融） 明確：4段:田野,新綠,嫩芽,冬水 蓬勃的生機 珍愛生命 表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力。 明確： 7段:菜花,桑樹,魚塘 春天的召喚 熱愛生活 2、結(jié)合課文說說“我”這個人怎么樣，妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？你更喜歡哪一個?（提示：通過人物形象的分析展現(xiàn)人物的性格特點） 明確：“我”誠懇，孝敬父母； 妻子賢良，溫順； 母親年邁，順從兒子而又有涵養(yǎng)； 兒子聽話，懂事 3、本文采用以小見大的寫作手法，試結(jié)合本文進行具體分析。（提示：在生活小事和細節(jié)中表現(xiàn)的親情美，感悟尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感） 教師教學設(shè)計 教師姓名 任教班級 導入：（約3分鐘） 家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風的港灣，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關(guān)愛的空間。 而和親人一起散步，更是一個幸福的時刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。 明確目標：（約3分鐘） 教師闡述學習目標，了解作者、背景及詞的有關(guān)知識，重點闡述關(guān)于精彩語句的分析方法以及人物形象的分析方法。學習作者以小見大的寫作手法并梳理并精要概述知識點。 學情檢測：（約5分鐘） 教師用課件打出“預習檢測”題，學生獨立在白板上完成，教師重點強調(diào)“散步，分歧，霎時”等字詞。 預習梳理：（約2分鐘） 教師對本節(jié)知識的梳理與概述，學生鞏固自學成果，并明確知道自己的疑難與困惑。強化字詞記憶加深理解，完成相應的更正、識記、背誦與練習等活動。 整體感知：（約3分鐘） 把握脈落，概括文章的主要內(nèi)容。可引導學生抓住人物、時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果等因素概括。這一家在什么地方做了什么事。 討論探究（約9分鐘） 教師對每個探究點都提出方向和方法的指導與要求，例如探1環(huán)境描寫及其作用的指導，探2的人物形象的分析，探3的以小見大的寫作手法。教師巡視學情并參與其中。教師根據(jù)巡視情況，在討論即將結(jié)束時，分配展示任務到小組。 4 為什么說”我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”?（提示：理解這句話的含義要聯(lián)系“我”和妻子身為父母與子女的雙重身份及文章要表達的中心來分析） 明確：我和妻子人到中年，站在人生的中點上，肩負著承前啟后的責任，對上，肩負著贍養(yǎng)老人的義務，對下，承擔著培養(yǎng)教育子女的重任，形象地表明了我對生活有一種使命感。中年人既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣？ 拓展延伸： 幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個人的家中，在我們每一個人的心中。說說你家中的親情故事（100字左右） 【當堂檢測】 （一）1、根據(jù)拼音寫漢字或給劃線的字注音 Fēn q( ) xn f ( ) chāi sn( ) 霎 時( ) 嫩( ) 芽 熬( )過 2、“母親”開始想走大路，后來為什么改變主意走小路了?（ ） A、因為小路有意思,好玩 B、因為孫子要走小路 C、她怕兒子為難 D、因有兒子在身邊,可隨時背她 3. 填入下列句子橫線上的詞語,恰當?shù)囊豁検牵? ） (1)我的母親又 過了一個嚴冬. (2)母親 地點點頭,便去拿外套 (3)這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地 著 A、度 無奈 生長 B、拖 高興 覆蓋 C、熬 信服 鋪 D、活 猶豫 滋生 （二）1.給下列加粗字注音 散步 ( ) 咕咕（ ） 分歧（ ） 霎時 ( ) 嫩芽 ( ) 波光粼粼（ ） 熬（ ） 　2、文中母親改變主意,說明了這個家庭的關(guān)系( ) A、老人總愛遷就孫子,原則性不強. B、老人本來沒有什么主見,總愛聽別人的 C、表現(xiàn)了祖孫三代互相謙讓,團結(jié),和諧的關(guān)系 D、母親是老一代,兒子是新一代,他們代表了人類的過去和未來 3.、在下面的橫線上補上合適的詞語。 這南方的初春的田野,大塊小塊的 隨意地鋪著,有的 ,有的 ;樹上的 也密了;田里的冬水也 起著水泡。這一切都使人想著一樣東西—— 。 展示質(zhì)疑：（約18分鐘） 教師把控互動，對重要、必要、典型的問題或做出精講。教師指導點評同學的點評思路方法，應該注意的問題，力爭進行必要的聯(lián)系拓展，組織其他同學認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。做好評價。 檢測矯正：（約5分鐘） 教師用課件打出檢測題目，學生用白板作答教師巡視并準備提問展示、組織糾錯（教師抽批、組長批、對子批都可以）。教師用課件打出矯正題目，只針對當堂檢測出現(xiàn)的一道典型錯題，組織學生用白板作答矯正，并由學科班長講解。 歸納小結(jié)：（約2分鐘）教師（或?qū)W科班長） 【教學反思】 【日清過關(guān)】 1.給下列加點的字（或多音字）注音. 嫩(nn)芽霎(sh)時桑(sāng)樹水波粼粼(ln) 強(qing)壯背(bēi)起了母親散步(sn) 強背散 勉強(qiǎng)我背(bi)上的……散(sǎn)文 2.解釋下列詞語（成語）的意思。 ①霎時：極短的時間 ②兩全：顧全兩個方面 ③各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓 3、根據(jù)原文填空（不要看課本?。? （1）、母親 不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。 （2）、我說正因為如此，才應該多走走。母親 地點點頭，便去拿外套。 （3）、我的母親又 過了一個嚴冬。 （4）、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地 著，有的濃，有的淡； （5）、小家伙突然 起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。” （6）、我的母親 高大，很瘦，不算重；兒子 很胖，幼小，也輕。但我和妻子都是 ， ，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。 4.、一家人散步遇到了怎樣的分歧，分歧是怎樣解決？（★） 5.這篇短文中，兩兩對稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分。例如： 有的濃，有的淡。 我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 請從文中再找出幾個這樣的句子，反復揣摩作者遣詞造句的妙處，再完成以下練習★ 整個小區(qū)內(nèi)，王老師家的燈，總是清晨亮得最早，晚上息得最遲 B、 珍惜時間的人，把時間當做生命；浪費時間的人，把時間看做流水。