部編版《習(xí)作：縮寫故事》教案

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1、五年級上冊語文教案-習(xí)作：縮寫故事-人教部編版 習(xí)作縮寫故事 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容。 2 .學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容運(yùn)用摘錄、刪減、改寫和概括等方法，縮寫故事， 做到故事完整、情節(jié)連貫、語句連貫通順。 3 .通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】能抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用摘錄、刪減、改寫和概括等方法，縮寫故事，做 到故事完整、情節(jié)連貫、語句連貫通順。 教教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)文章主要內(nèi)容進(jìn)行摘錄、刪減、改寫和概括。 【教學(xué)課時】1課時 第一課時 【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 內(nèi)容 榮德基 課

2、件頁 碼 一、導(dǎo)入新課 1.玩游戲，輕松導(dǎo)入：同學(xué)們都非常喜歡做游戲，下面老師和大家一起做個 游戲好嗎？游戲的名字就叫“長話短說”。老師提供文字內(nèi)容，學(xué)生快速閱讀， 自由準(zhǔn)備。 （1）課件出示：媽媽說:“明天早上，媽媽/、在家。你自己記得起床， 到離家門口 20米遠(yuǎn)的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一 輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學(xué)校?！? （縮寫：媽媽說：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路 公交車去上學(xué)。”） ①學(xué)生交流，舉手發(fā)言。 ②教師評議。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，表揚(yáng)學(xué)生抓住了主要內(nèi)容，會摘錄關(guān)鍵

3、詞， (2) 會概括等，激發(fā)學(xué)生縮寫的興趣。) (2)課件出示：爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你方特玩。我們先(3) 坐火車從長興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后打的去方特游樂園， 先去玩“飛 上太空”，再去玩“勇者大冒險”，然后去“恐龍危機(jī)”，最后我們再一起 去兒童區(qū)玩游戲。” (縮寫：爸爸說：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩。”) ①學(xué)生交流，舉手發(fā)言。 ②教師評議。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，表揚(yáng)學(xué)生抓住了主要內(nèi)容，會摘錄關(guān)鍵詞， 會概括等，激發(fā)學(xué)生縮寫的興趣。) 【設(shè)計意圖：通過游戲“長話短說”導(dǎo)入教學(xué)，很自然地引出習(xí)作的題目， 使學(xué)生明確習(xí)作的要求?！? (4) 二、互

4、相交流，掌握寫法。 1 .審題指導(dǎo)：說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？ (1)選一個比較長的好故事，縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一點(diǎn)，簡單一些。 (2)縮寫后故事完整，情節(jié)連貫、語句通順。 2 .怎么縮寫，有哪些方法？ (1)摘錄和刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去， 不要改變故事原意。 (2)改寫和概括。長句子縮成短句子，幾句話合并成一句話，或 者用自己的話把故事中的描寫改得更簡潔。(5) 3 .如何摘錄、刪減、改寫或概括 (1)出示： 從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊他。 有一天，海力市打獵時看見一只老鷹抓住二條小白蛇，他急忙救下了小

5、 白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩， 小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石， 誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知 道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。 對照課文《獵人海力布》第 1-4自然段，看看縮寫后保留什么，刪除了什 么，哪些句子是改寫，那些句子是概括的？ 全班交流。 四人小組交流，歸納“保留、刪除”的依據(jù)是什么？哪些內(nèi)容需要“改 寫和概括”？ （引導(dǎo)學(xué)生通過42頁上的實例，進(jìn)一步明確這四種縮寫方法。） (6) （1）教師小結(jié)縮寫方法。課件出示： 1 .認(rèn)真閱讀深入理解原文?？s寫

6、前要認(rèn)真閱讀原文，把握文章的中心內(nèi)容、 基本情節(jié)、重點(diǎn)、線索、順序、結(jié)構(gòu)層次等。 2 .分清主次，找出該保留和該刪掉的地方，草擬一個結(jié)構(gòu)提綱，按要求進(jìn)行 縮寫。 3 .對原文進(jìn)行壓縮?；驹瓌t是：“存主干，去枝葉”，即對該保留的重點(diǎn)、 基本情節(jié)部分，用摘錄和刪減的方法進(jìn)行壓縮，進(jìn)行段落或句子的改寫和概括； 對于那些次要的部分， 與中心思想聯(lián)系不緊密的內(nèi)容，全部刪去或僅用一兩句簡 略的話去進(jìn)行概括，一語帶過。 4 .縮寫通盤考慮?？s寫有篇幅的限制，在動筆之前要考慮各部分之間的大致 比例，不能使各部分的比例失衡。 三、范文引路，掌握技法。 1.出示范文。 《獵人海力布》縮寫（300字

7、） 從前，有個獵人叫海力布。他熱心助人，經(jīng)常將捕到的事物分給大家，因此, 他很受人尊敬。 一天，海力布在打獵時從鷹爪下救了一條小白蛇。小白蛇竟是龍王的女兒， 為了報答海力布的救命之恩，將他請入龍宮，聽從小白蛇的囑咐， 面對那么多的 珍珠寶石，海力布只要了龍王嘴里含著的，能聽懂所有動物語言的寶石。小白蛇 叮囑他，不能將聽到的一切告訴別人，否則會化成一塊石頭。 這樣，海力布打獵更方便了，分給鄉(xiāng)親們的獵物也越發(fā)多了。一天，他聽到 一個可怕的消息: 明天附近的大山都要崩裂， 涌出的洪水泛濫遍野， 要淹死許多 人和野獸。 海力布聽了， 了，大家都不相信。 (9)

8、 大吃一驚。他急忙跑回村子告訴鄉(xiāng)親們搬家，他急得都掉眼淚 但災(zāi)難就要來臨，海力布為了救鄉(xiāng)親們，只好將事情的來龍 去脈說了出來。說罷，海力布變成了一塊石頭。 大家扶老攜幼悲痛地遷走了， 半夜里果然大山崩塌，洪水泛濫把村子淹沒了。 2 .學(xué)生自由朗讀范文。 (10) (1) (2) 海力布得到寶石是整個故事的起因，也是一個相對完整的故事，課文 (11) 原文用了 4個自然段詳細(xì)描寫，縮寫時用自己的話將課文中具體描述寫得更簡 (3) 海力布得到可怕的消息是事情發(fā)展過程的一部分，課文中 1段話, 3 .小組交流。 (1)范文從哪幾地方運(yùn)用了摘錄、刪減、改寫

9、、概括的方法縮寫成的? (2)說說為什么可以這樣運(yùn)用？ 4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機(jī)引導(dǎo)。 故事主要人物的品質(zhì)特點(diǎn)介紹不能省掉，采用摘錄和概括法。 (12) 半部分刪減，后半部分將故事中人物語言改為概括性復(fù)述。 (4)舍己救人是海力布的主要品質(zhì)，這也是事情的經(jīng)過部分，縮寫時保留 了最能體現(xiàn)他品質(zhì)的動作神態(tài)，用概括性語言進(jìn)行敘述，自然連貫。 (5)事情結(jié)果的兩個自然段，第 5自然段概括寫鄉(xiāng)親們得救了的結(jié)果，第 6自然段摘錄原文語句。 (13) 5.總結(jié)交流：《獵人海力布(縮寫)》運(yùn)用摘錄、刪減、改寫與概括的方法 將一篇長故事縮寫為 300字短故事，但是讀來故

10、事完整、情節(jié)連貫，語句通順, 體現(xiàn)了海力布熱心助人、舍己為人的品質(zhì)。 四、玩中交流。 1 .小組同學(xué)玩“長話短說”的小游戲，讓學(xué)生自主選定一個比較長的好故事, 嘗試運(yùn)用摘錄、刪減、改寫和概括的方法，進(jìn)行縮寫，互相評議，提出合理的建 議。 2 .小組派代表參與全班交流： 在游戲中抓住學(xué)生說縮寫好的地方進(jìn)縮寫前和 縮寫后進(jìn)行對比，學(xué)會這四種縮寫方法。 【設(shè)計意圖：習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口語表達(dá)，通過交流，進(jìn)一步學(xué)習(xí)縮 寫方法，為更好地完成書面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。】 五、學(xué)生習(xí)作。 3 .明確習(xí)作要求：縮寫故事，縮寫后故事完整、情節(jié)連貫、語句通順。 2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個別

11、指導(dǎo)。 (15) 六、品讀欣賞。 4 .把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動：民間故事展覽會 5 .小作者讀習(xí)作，并提供原文，其他學(xué)生根據(jù)原文，為同學(xué)的縮寫提供建議。 七、學(xué)生修改自己的作文。 培養(yǎng)了 【設(shè)計意圖：寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進(jìn)行修改, 學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了 “好作文是修改出來的”的教學(xué)思想?！? 板書設(shè)計: 縮寫方法 (16) 摘錄、刪減、改寫、概括 注意點(diǎn)：不改變故事愿意，不改變體裁，突出原文中心，保留原文情感，縮寫后 內(nèi)容完整，情節(jié)連貫，語句通順。